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附件:教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程人教版語文一年級下冊第14課《荷葉圓圓》課程標準課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的學習興趣,主動意識和進取精神。教學內(nèi)容分析《荷葉圓圓》是人教版一年級下冊第四單元中一篇課文,是一個童話故事,文中的荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情!教學目標1.能認識“荷、珠”等12個生字,有主動識字的愿望。2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。學習目標1.能認識“荷、珠”等12個生字,有主動識字的愿望。
2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)生活實際,運用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
4.在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。學情分析我所執(zhí)教班級的學生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學生有表達的自信心,能積極參加討論,發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。重點、難點1.能認識“荷、珠”等12個生字,有主動識字的愿望。2、借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。教與學的媒體選擇ppt、做荷葉、蜻蜓、水珠、青蛙、小魚兒的頭飾課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1創(chuàng)設(shè)情境,導入新課2朗讀課文,感知課文內(nèi)容3感情朗讀,體會感悟4拓展延伸,積累好詞好句5指導書寫…………教學活動詳情教學活動1:創(chuàng)設(shè)情境,導入新課活動目標激發(fā)學生的學習興趣,形象地對課文有初步了解。解決問題初步了解課文技術(shù)資源課文插圖、游戲常規(guī)資源教參,課文資源?;顒痈攀?、齊讀課題
2、以游戲的方式復習生字詞:摘荷葉小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準,讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧。
3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?
4、復習古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎?教與學的策略教師通過游戲引入和指導看插圖,激發(fā)孩子學習興趣和求知欲反饋評價學生通過玩游戲和看課文插圖,學習積極性馬上調(diào)動起來,學習興趣高漲。教學活動2:朗讀課文,感知課文內(nèi)容活動目標朗讀課文,對課文內(nèi)容感知、理解解決問題知道文中介紹了幾個小伙伴,分別是誰技術(shù)資源Ppt常規(guī)資源教學參考書活動概述1、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準);再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。出示問題:⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?⑵它們分別把荷葉當作了什么?學生自讀課文,小組討論。
2、指名回答問題:
⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?根據(jù)學生的回答貼圖
⑵小水珠把荷葉當作了什么?貼卡片,出示搖籃的動畫,讓學生直觀地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷葉當作了什么?出示飛機場的圖片,再讓學生貼卡片。
⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么?讓學生先用完整的話說,再貼卡片。
⑸四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?學生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答,做動作,貼卡片。三、感情朗讀,體會感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂:看來,小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好!
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:……
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……
荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……
2、小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴,你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽,讓大家評一評你的聲音是否洪亮,有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>
學生自己練習。
3、出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?生回答它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個小伙伴。
誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想,小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的?生走上臺你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請你表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來,有沒有動作和表情。表演,生評價。
誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個同時上臺,戴上頭飾,你們在荷葉上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來?,F(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場,怎么讀,怎么做動作。分別表演,師生合作相互評議。
其他小朋友想來表演嗎?現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。一會我們進行比賽,看誰最會表演。學生分組練習。分組上臺表演。
4、指導背誦:根據(jù)板書背誦課文,齊背課文。
四、拓展延伸,積累好詞好句
圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?
出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。
五、指導書寫:
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?
出示“葉”和“機”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?
現(xiàn)在我們看看“葉”,怎樣擺才好看?范寫,學生描紅,作業(yè)展示,評議。
出示“機”,說說要寫好這個字,你要提醒大家哪一筆?范寫,學生描紅,作業(yè)展示,評議
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