小學(xué)英語-Unit 1 What do you do on Sundays教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級(jí)起點(diǎn)新版第二冊(cè)第六模塊第一單元的內(nèi)容。實(shí)意動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容這一單元將通過課文帶領(lǐng)學(xué)生談?wù)撍麄兊幕顒?dòng)安排。在第一部分通過可愛的貓咪和狗狗談?wù)撍麄兊闹芤换顒?dòng)，從而導(dǎo)入本課內(nèi)容。第二部分的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin，兩人一邊走一邊談?wù)摳髯栽谛瞧谌盏幕顒?dòng)安排。學(xué)習(xí)并能口頭運(yùn)用WhatdoyoudoonSundays?來談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排。二、教學(xué)目標(biāo)a.知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂會(huì)說goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.2、學(xué)生能聽懂、會(huì)說句子：WhatdoyoudoonSundays?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays.來談?wù)撝苣┗顒?dòng)。3、部分學(xué)生會(huì)說Whatdoyoudointhemorning/intheafternoon?來談?wù)撋衔缦挛绲幕顒?dòng)安排。4、學(xué)生能夠感知含有實(shí)意動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問句語音語調(diào)。b.能力目標(biāo)：學(xué)生能用WhatdoyoudoonSundays?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays.來談?wù)撝苣┗顒?dòng)。c.情感目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排自己的日?；顒?dòng)，多進(jìn)行鍛煉，讓自己更加健康。三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施a.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用句型WhatdoyoudoonSundays?談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排。b.教學(xué)難點(diǎn)：1、生活中運(yùn)用WhatdoyoudoonSundays/inthemorning/intheafternoon？詢問別人的周末和上午下午活動(dòng)安排。2、rideabike中i的發(fā)音，intheafternoon中the的讀音。c.突破措施：實(shí)意動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過實(shí)意動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句，所以已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語playfootball,goswimming等渲染英語氣氛，為新課作鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生玩心重，所以我將準(zhǔn)備一些游戲，活動(dòng)，歌曲，韻句來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。四、教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.Warmingup1.Greeting2.利用課件復(fù)習(xí)短語：Somepictures!Doyouknowthem?Standup,please.Lookandsaywithactions.閃現(xiàn)圖片，進(jìn)行兩次，先慢后快。學(xué)生能根據(jù)圖片的提示，說出短語，做相應(yīng)的動(dòng)作。通過復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語，以舊帶新，喚醒學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，迅速引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語世界，為引出新課做好了鋪墊。Step2.Leadin1.Watchavideo.Samhasgottwofriends.Cat—Mimi,Dog—Wangwang.Here’savideoaboutthem.Watchtogether.2.教師模仿貓咪的聲音提問WhatdoyoudoonMondays?播放兩遍錄音讓學(xué)生跟讀此重點(diǎn)句型，并及時(shí)板書。3.播放此兩句對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做出回答Ieatmeat.從而學(xué)習(xí)單詞eat:meat——eat——eatmeat——Ieatmeat.4.Trytoimitate.5.引出WhatdoyoudoonSundays?句型，從而學(xué)習(xí)Sunday——Sun——day——Sundays——onSundays。播放兩遍錄音讓學(xué)生跟讀此重點(diǎn)句型，并及時(shí)板書。6.Canyouaskme?Askmetogether.學(xué)生在看視頻的過程中，整體感知理解文本。通過學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)新知。滲透語音教學(xué)，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過程模仿對(duì)話讀課文，充分利用好文本。學(xué)生跟讀此重點(diǎn)句型先集體問，再個(gè)別問，給更多的學(xué)生說的機(jī)會(huì)，同時(shí)保護(hù)孩子的自尊心。出示自己的照片，并作出回答，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話感知。觀看動(dòng)物視頻，吸引學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)入本課的重點(diǎn)句型。通過觀看視頻，在文本中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型和單詞，并在文本中理解運(yùn)用單詞，而不是孤立呈現(xiàn)單詞。在情景中學(xué)習(xí)對(duì)話，感受新知。Step3.learnthenewtext:Part1:1.Thisisourfriend,Dalin.Thisisourfriend,Sam.Here’savideoaboutthemtoo.DalinaskSamaquestion:WhatdoyoudoonSundays，Sam?Samanswer:I…AndI…Nowwatchandfindtheanswers.2.教師模仿Dalin的語氣提問WhatdoyoudoonSundays，Sam?播放此兩句對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做出回答Igoswimming.AndIplayfootball.從而學(xué)習(xí)goswimming這一短語，并進(jìn)行板書。3.Singtogether.Whatdoyoudo,WhatdoyoudoonSundays,onSundays,Igoswimming.IgoswimmingonSundays,onSundaysWhatdoyoudo,WhatdoyoudoonSundays,onSundays,Iplayfootball.IplayfootballonSundays,onSundaysJustlistentome.4..I’mthereporter.A:WhatdoyoudoonSundays?B:I…Part2:Let’sgoonwatchingthevideo.1.繼續(xù)觀看學(xué)生用書第二部分后四幅圖的視頻,以同樣地方式學(xué)習(xí)sleep,watchTV,以及相應(yīng)的句型Whatdoyoudointhemorning?Whatdoyoudointheafternoon?及其回答，配以動(dòng)作并及時(shí)板書。2.Chant.Whatdoyoudointhemorning?Isleepinthemorning.Whatdoyoudointheafternoon?IwatchTVintheafternoon.Whatdoyoudointhemorning?Iridemybikeinthemorning.Whatdoyoudointheafternoon?Iplayfootballintheafternoon.3.Aguessinggame.Canyouaskme?Askmetogether.Whocanguess?(Maybe)收集我的照片，引導(dǎo)學(xué)生使用句型I...inthemorning/intheafternoon來猜測(cè)我上午下午的活動(dòng)，逐步加深游戲的難度，讓學(xué)生覺得富有挑戰(zhàn)性，始終保持積極地學(xué)習(xí)性。學(xué)生觀看學(xué)生用書第二部分前兩幅圖的視頻。先出示問題，后觀看錄像。Watchandfindtheanswers.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此組對(duì)話進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（戴頭飾）教師示范演唱后，引導(dǎo)孩子們嘗試模仿唱。Canyousing?Trytosingtogether.學(xué)生借助話筒、記者證等道具，展開答記者問的活動(dòng)，進(jìn)行自由問答。繼續(xù)觀看學(xué)生用書第二部分后四幅圖的視頻。在觀看視頻的基礎(chǔ)上，引出新知，進(jìn)而學(xué)習(xí)。學(xué)生邊拍手邊進(jìn)行Chant,先齊讀再進(jìn)行對(duì)話讀，加深印象。學(xué)生根據(jù)圖片的提示和自己的想象進(jìn)行猜測(cè)。在猜到Idomorningexercisesinthemorning.時(shí),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育Itmakememorehealthy.Idon’tsleepinthemorning.使學(xué)生能學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排自己的日?；顒?dòng)，多進(jìn)行鍛煉，讓自己更加健康,使學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生帶問題觀看視頻，帶有明確的目的性，學(xué)習(xí)效果更加。先主動(dòng)思考后出示圖片提示，模仿語音語調(diào)，邊跟說邊模仿動(dòng)作學(xué)生的印象更深。及時(shí)地鞏固和檢測(cè)是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的必要，歌曲是學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，配以《兩只老虎》的伴奏，簡(jiǎn)單易學(xué)，有節(jié)奏感，教師先示范，學(xué)生再齊唱，使學(xué)生在情趣高漲下掌握教學(xué)內(nèi)容。檢測(cè)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在此環(huán)節(jié)通過小記者問答的方式，拓展句型。這樣的活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)語言實(shí)踐的真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)了孩子們的語言運(yùn)用能力?；谡Z篇進(jìn)行教學(xué)，注重語篇教學(xué)特點(diǎn)，理解文本，在文本中學(xué)習(xí)單詞。不僅訓(xùn)練單詞讀法，而且還進(jìn)行句子練習(xí)，做到詞不離句。教師先示范，學(xué)生再齊說，配以伴奏，學(xué)生興趣濃厚，讓學(xué)生在說唱的過程中掌握此對(duì)話。學(xué)生能在圖片的提示下，說出簡(jiǎn)單的語句，同時(shí)出示教師自己的照片，學(xué)生興趣濃厚。Step4.Practise：1、Imitateandunderline:“Whatdoyoudo...?”2、.Readbyyourself.3.Readinroles.I’m…學(xué)生在聽文本，邊模仿的過程中劃出重點(diǎn)句型。學(xué)生在課堂上自由地大聲朗讀。師生角色朗讀，生生角色朗讀模仿語音語調(diào)是學(xué)習(xí)語言的必要，要充分利用文本，進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)自己認(rèn)讀的一個(gè)檢測(cè)，也是提高課堂氣氛的主要途徑。展示活動(dòng)，鍛煉學(xué)生聽說讀和表演的能力，以及學(xué)生的口語交際能力，課堂氣氛活躍。Step5.Development:1.Fillintheblanks.Check.2.Practiseinyourgroup!小組問答教師示范后學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，之后進(jìn)行臺(tái)前展示根據(jù)本課所學(xué)，學(xué)生完成教師所發(fā)的檢測(cè)卡，認(rèn)真書寫。小組內(nèi)第一名學(xué)生學(xué)問第二名學(xué)生Whatdoyoudo…?，第二名學(xué)生詢問第三名學(xué)生，依次問答。教師示范后學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，之后進(jìn)行臺(tái)前展示。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫的訓(xùn)練，不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且鍛煉了學(xué)生寫的能力。英語課堂注重小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作交流中，不僅幫助了他人，而且提升了自己。此環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本環(huán)節(jié)知識(shí)的語言運(yùn)用能力，而且增加了學(xué)生之間的相互了解。Step6.Homework：用“Whatdoyoudo…？”的句型來采訪老師或者其他同學(xué)要做什么，并做好記錄。作業(yè)的布置是對(duì)本課內(nèi)容的一個(gè)延伸和延伸，也是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)Module6Unit1whatdoyoudoonSundays?學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生玩心重，所以我將準(zhǔn)備一些游戲，活動(dòng)，歌曲，韻句來創(chuàng)設(shè)生活化課堂，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。實(shí)意動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過實(shí)意動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句，所以已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語playfootball,goswimming等渲染英語氣氛，為新課作鋪墊。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要注意面向全體學(xué)生，注重個(gè)體的差異，使班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生能跟得上，也要給優(yōu)等生一些發(fā)展的空間。Module6Unit1whatdoyoudoonSundays?效果分析根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)要求，在本課的教學(xué)中，我主要從以下方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化課堂，依據(jù)教學(xué)的步驟依此分析教學(xué)效果如下：在Step1Warmingup創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊識(shí)階段：學(xué)生快速說出短語，配有音樂，有節(jié)奏感，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，以舊帶新，能夠喚醒學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)度，而且迅速的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語世界，營(yíng)造了一個(gè)很好的用英語的氛圍，也為引出新課做好了鋪墊。觀看動(dòng)物視頻，吸引學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)入本課的重點(diǎn)句型。通過觀看視頻，在文本中學(xué)習(xí)單詞，并在文本中理解運(yùn)用單詞，而不是孤立呈現(xiàn)單詞。在Step2.Presentation根據(jù)文本，學(xué)習(xí)新知階段：基于語篇進(jìn)行教學(xué)，注重語篇教學(xué)特點(diǎn)，整體理解文本，在文本中學(xué)習(xí)單詞。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，通過觀看文本，在文本中理解運(yùn)用單詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)句子。不僅訓(xùn)練單詞讀法，而且還進(jìn)行句子練習(xí)，做到詞不離句。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語音的要求，注重語音滲透教學(xué)，讓學(xué)生佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話交流，使學(xué)生很自然的理解掌握對(duì)話。在模仿語音語調(diào)的同時(shí)，邊跟說邊模仿動(dòng)作使學(xué)生的印象更深刻。及時(shí)地鞏固和檢測(cè)是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的必要，Chant和歌曲是學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為也是生活化課堂不可缺少的環(huán)節(jié)，在此我分別配以《兩只老虎》和《新年好》的伴奏，簡(jiǎn)單易學(xué)，有節(jié)奏感，使學(xué)生在情趣高漲下掌握教學(xué)內(nèi)容。收集我的照片，引導(dǎo)學(xué)生變成“我”的角色，使用句型I...inthemorning/intheafternoon來猜測(cè)我上午下午的活動(dòng)，并逐步加深游戲的難度，富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在情境中學(xué)習(xí)英語。在Step3.learnthenewtext:進(jìn)入文本，掌握課文階段：讓學(xué)生模仿語音語調(diào)是學(xué)習(xí)語言的必要，充分利用文本，進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的效果。在Step4.Practise及時(shí)練習(xí)，掌握新知階段：讓學(xué)生在課堂上自由地大聲朗讀，不僅是對(duì)自己認(rèn)讀的一個(gè)檢測(cè)，也是提高課堂氣氛的主要途徑。學(xué)生自讀課文之后的師生角色朗讀，生生角色朗讀環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景劇，鍛煉了學(xué)生聽說讀和表演的能力，以及學(xué)生的口語交際能力。在Step5.Development加大練習(xí)，運(yùn)用新知階段：我抓住學(xué)生的眼球，通過多設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲，以此創(chuàng)造真實(shí)語境，構(gòu)建生活化課堂。第一個(gè)活動(dòng)，調(diào)查小組內(nèi)學(xué)生在周日做什么，此環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本環(huán)節(jié)知識(shí)的語言運(yùn)用能力，而且增加了學(xué)生之間的相互了解。英語課堂注重小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在你合作交流中，不僅幫助了他人，而且提升了自己。第二個(gè)活動(dòng)，通過小記者問答的方式，拓展“Whatdoyoudo...?”句型。這樣的活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)語言實(shí)踐的真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)了孩子們的語言運(yùn)用能力。在Step6.Homework布置作業(yè)階段：作業(yè)實(shí)際的目的是將任務(wù)活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，布置適當(dāng)作業(yè)，在課下為學(xué)生們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為下節(jié)課做好了準(zhǔn)備。Module6Unit1whatdoyoudoonSundays?教材分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級(jí)起點(diǎn)新版第二冊(cè)第六模塊第一單元的內(nèi)容。實(shí)意動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容這一單元將通過課文帶領(lǐng)學(xué)生談?wù)撍麄兊幕顒?dòng)安排。在第一部分通過可愛的貓咪和狗狗談?wù)撍麄兊闹芤换顒?dòng)，從而導(dǎo)入本課內(nèi)容。第二部分的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin，兩人一邊走一邊談?wù)摳髯栽谛瞧谌盏幕顒?dòng)安排。本課是對(duì)話課為主，對(duì)話課版塊小，話題集中，內(nèi)容精，學(xué)生活動(dòng)率高，主要是圍繞談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排的話題展開。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.能聽懂、會(huì)說句子：WhatdoyoudoonSundays?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays.學(xué)習(xí)并能口頭運(yùn)用WhatdoyoudoonSundays?來談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排。學(xué)生會(huì)說Whatdoyoudointhemorning/intheafternoon?來談?wù)撋衔缦挛绲幕顒?dòng)安排，能夠感知含有實(shí)意動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問句語音語調(diào)。本節(jié)課是整個(gè)模塊的第一課時(shí)，也是本模塊的重要環(huán)節(jié)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些動(dòng)詞短語：goshopping,playfootball等，可通過復(fù)習(xí)舊知拓展新知，學(xué)習(xí)新句型Whatdoyoudo…？起到承上啟下的作用。本課同樣圍繞動(dòng)詞短語進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在本節(jié)課中我以舊知識(shí)為基礎(chǔ)，在舊知識(shí)中融入新知，使學(xué)生在簡(jiǎn)單、自然的交際活動(dòng)中擴(kuò)充詞匯，我認(rèn)為這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過使用課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景等有效地操練句型，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。Module6Unit1whatdoyoudoonSundays?評(píng)測(cè)練習(xí)a.Fillintheblanks.（對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫的訓(xùn)練，不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且鍛煉了學(xué)生寫的能力。）b.Practiseinyourgroup!（英語課堂注重小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作交流中，不僅幫助了他人，而且提升了自己。此環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本環(huán)節(jié)知識(shí)的語言運(yùn)用能力，而且增加了學(xué)生之間的相互了解。）Module6Unit1whatdoyoudoonSundays?課后反思這篇課文主要學(xué)習(xí)“WhatdoyoudoonSundays/inthemorning/intheafternoon？I…”句型?？傮w來說這節(jié)課的任務(wù)并不重，如果只是簡(jiǎn)單地為學(xué)這個(gè)句型而設(shè)計(jì)課堂，學(xué)生即使通過一些活動(dòng)學(xué)會(huì)了新句型，可能也只是掌握了這個(gè)句型的讀法，并不會(huì)在生活中運(yùn)用，這就失去了語言學(xué)習(xí)的意義。因此，這堂課的關(guān)鍵是幫助學(xué)生在聯(lián)系、滾動(dòng)、復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使學(xué)生真正掌握它，而不僅僅是會(huì)說、會(huì)讀。根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在這種真實(shí)的情景中去理解重、難點(diǎn)句子，這種真實(shí)的情景我主要通過卡片、頭飾、插圖、對(duì)話、視頻、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)的。在解決重點(diǎn)句子，突破難點(diǎn)過程中，進(jìn)行必要的機(jī)械操練，通過教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的活動(dòng)形式，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)說新句型。然后逐步轉(zhuǎn)入有意義的操練，我提供頭飾，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，通過答記者問和猜我在上午下午的活動(dòng)，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)鏈，在由易到難的一個(gè)接一個(gè)的任務(wù)活動(dòng)中，分層解決各個(gè)新語言點(diǎn)。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過程，使語言活動(dòng)過程呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的發(fā)展過程，通過書寫檢查和小組練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用得到升華。本節(jié)課，我始終以情景性原則貫穿始終，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境。情景教學(xué)法讓學(xué)生置身于真實(shí)語境中學(xué)習(xí)真實(shí)的語言，充分發(fā)揮他們的主體作用，通過看動(dòng)畫視頻自主找到對(duì)話答案呈現(xiàn)了新知識(shí)，又讓學(xué)生帶頭飾交流把知識(shí)融入、運(yùn)用到生活當(dāng)中，做到了學(xué)以致用。通過學(xué)生感興趣的歌曲和韻句，總結(jié)記憶本課的重點(diǎn)句型。本著課堂設(shè)計(jì)的真實(shí)性的原則，我設(shè)計(jì)了小記者采訪環(huán)節(jié)，學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)以及之前學(xué)過的知識(shí)展開采訪，并展示采訪過程。學(xué)以致用，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了孩子們的綜合運(yùn)用語言的能力。我做到了課堂學(xué)的句型可以在現(xiàn)實(shí)生活中用上，這才是最重要的。真實(shí)的課堂操練，既讓孩子們感覺學(xué)習(xí)英語是如此的簡(jiǎn)單，又讓他們很感興趣，使他們?cè)诓恢挥X中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用，這才是真正的魅力課堂。在本課中，我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，其中有看圖片表演說動(dòng)詞短語、韻句、歌曲、小記者采訪、猜我的活動(dòng)等，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為以主體的原則。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出了情感、合作精神以及學(xué)習(xí)交際策略方面的發(fā)展，他們能夠積極參與，自由發(fā)揮。我也注重了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在示范后，把時(shí)間留給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生大膽用英語交流，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。本課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以積極創(chuàng)設(shè)生活化情境為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在玩中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。積極創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中突破認(rèn)知上的障礙，從而有效得化難為易，提高課堂教學(xué)的效率。總的來說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了“Sunday、eat、sleep、watch、TV”和“WhatdoyoudoonSundays？I….”等等重點(diǎn)單詞和句型，學(xué)生能用學(xué)到的英語來談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排，較好地完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的。整堂課在情景中教學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交際中運(yùn)