小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)王海燕一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。3通過(guò)合作交流和動(dòng)手操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn):“湊十法”的思考過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、題卡、礦泉水瓶個(gè)，自制學(xué)具和學(xué)生獎(jiǎng)品。四、教學(xué)過(guò)程（一激發(fā)興趣1話引入同學(xué)們天外面的天氣怎樣？想和老師一起出去做運(yùn)動(dòng)嗎？接下來(lái)由老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)光明小學(xué)參觀一下他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。2出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖請(qǐng)同學(xué)們觀圖并說(shuō)出有哪些比賽項(xiàng)目？踢毽子、跳繩、踢足球等）3請(qǐng)生根據(jù)所觀情境圖提問(wèn)學(xué)生可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題（生自主回答）（二自主嘗試，探究算法1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例1師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，運(yùn)動(dòng)員們參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了解渴飲用水（出示數(shù)水瓶畫面盒子里面裝了9瓶，盒子外面有3瓶，一共有多少瓶？

引導(dǎo)學(xué)生看圖列算式，板書9+，這就和今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾。2、探究算法9+3等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的，教師巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的方法，可能出現(xiàn)的有：a.我是接著數(shù)的，9、10、11、12數(shù)法）b.我是把9看成，10+3=1313-1=12設(shè)法）

4、師引導(dǎo)學(xué)生今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法。先把盒子外面的拿一瓶放到盒子里面，盒子里湊成10瓶，盒子外剩瓶，加起來(lái)是12瓶。教師追問(wèn)：為什么要拿1瓶到盒子里去呢？做什么用呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：這樣盒子里有瓶了，10+2好算。板書：9+3=?(想：9加幾等于？（9+1=10分：把3分成1和2；算：）5、歸納算法這就是我們今天學(xué)的新方法（湊十法一個(gè)計(jì)算的好方法。6、練習(xí)a、想一想，算一算。b、算一算，說(shuō)一說(shuō)鞏固學(xué)生用湊十法計(jì)算并能夠掌握此計(jì)算方法。7、小結(jié)加幾”的題，要先把9想辦法湊成十，再算十加幾，這樣的計(jì)算方法叫“湊十法（三講練結(jié)合掌握“湊十法”1出示課件）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)上有個(gè)踢毽子的，還有5個(gè)想加入他們，怎么算出一共有多少個(gè)人？怎樣列算式？板書：9+5引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法：先想9加（1）等于10，把5成（1）和（4,9加1等于10,10再加4等于（142、前面幾個(gè)9+幾的算式我們都是分的小數(shù)同學(xué)們想想除了分小數(shù)我們還可以分大數(shù)嗎？3、師講解分大數(shù)的方法板書：9+5引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法：先想5加（5）等于10，把9成（4）和（5,5加5等于10,10再加4等于（144、小結(jié)湊十法看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)?？葱?shù)，分大數(shù)，湊成十，算得數(shù)。

（四拓展訓(xùn)練1、看圖列算式并計(jì)算。2、抽生說(shuō)出計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程。（五闖關(guān)游戲1、游戲要求：a、看誰(shuí)算的最快，完全正確和速度最快的同學(xué)進(jìn)入下一步闖關(guān)（前三名b、闖關(guān)答題正確的同學(xué)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。2、給學(xué)生發(fā)答題卡。3、進(jìn)入前三名的同學(xué)到講臺(tái)摘取闖關(guān)題卡，回答正確發(fā)放獎(jiǎng)品。4、師訂正闖關(guān)題卡答案。（六小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)以后我們?cè)谧?加幾的題時(shí)可以運(yùn)用今天所學(xué)的湊十法無(wú)論是分小數(shù)還是大數(shù)，你們覺得怎樣好算就采用什么方法。2、情感滲透：今天我們探究了解決問(wèn)題的新辦法，同學(xué)們真了不起！在下一次課堂上有更快樂(lè)和奇的數(shù)學(xué)游戲等著我們?nèi)ヌ剿鲗W(xué)們可要加油喲?。ㄆ咦鳂I(yè)課本70頁(yè)1至3題。（八板書設(shè)計(jì)九加幾9+3=121接數(shù)法122假設(shè)法103湊十法9+5=149+5=1414451010

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《加幾》教學(xué)反思9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課時(shí)它是學(xué)生學(xué)習(xí)了11——各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我利用情境的創(chuàng)設(shè)吸引同學(xué)們的注意，并且注重學(xué)生的動(dòng)腦及動(dòng)手能力展開教學(xué)。對(duì)于這節(jié)課我反思如下首先我創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。新課開始，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系其次我力求計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。提倡算法多樣化《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提供算法多樣化?！备鶕?jù)這一理念，在教學(xué)時(shí)注意了讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇最后設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握“湊十法”。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體為了使學(xué)