外科醫(yī)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文

外科醫(yī)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)最新范文

一顆奉獻(xiàn)的愛(ài)心，救助了多少疾病孩童的生命，厚德載醫(yī)創(chuàng)名牌，人本醫(yī)療贏將來(lái)，那么關(guān)于相關(guān)的總結(jié)該怎么寫呢，下面是我為大家整理的外科醫(yī)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文三篇，供大家參考。

外科醫(yī)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)1

在本科室實(shí)習(xí)期間，我能嚴(yán)格遵守科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退。對(duì)于各項(xiàng)操作能獨(dú)立的完成。在這個(gè)科室實(shí)習(xí)期間我上過(guò)夜班。我清晰的知道夜班的責(zé)任，也知道上夜班的辛苦。上夜班雖然沒(méi)做什么，但是人還是會(huì)覺(jué)得累。外科手術(shù)病人相對(duì)較多，也就學(xué)到了術(shù)前術(shù)后的相關(guān)學(xué)問(wèn)。術(shù)前打算有心理疏導(dǎo)和腸道打算、飲食指導(dǎo)。

術(shù)后生命體征監(jiān)測(cè)、切口視察、幫助咳嗽排痰、視察輸液量及輸液速度、各種引流管的護(hù)理、尿管的護(hù)理、飲食護(hù)理以及術(shù)后并發(fā)癥視察和護(hù)理等等。

在日常工作中，就要求我們更耐性地去與她們溝通與溝通，只有這樣，才能更好地提高護(hù)理質(zhì)量，讓病人信任我們工作。有時(shí)間還要宣教病人的家屬如何照看病人對(duì)于術(shù)后的病人要時(shí)刻視察他的生命體征。每天我們都要不停的在各個(gè)病房中穿梭，以便了解病人的病情改變，早發(fā)覺(jué)問(wèn)題，早解決。。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度謹(jǐn)慎履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)團(tuán)結(jié)同學(xué)關(guān)懷病人不遲到不早退踏實(shí)工作努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化技能效勞優(yōu)質(zhì)化根底護(hù)理敏捷化愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)?；瘜⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合并做到理論學(xué)習(xí)有打算有重點(diǎn)護(hù)理工作有措施有記錄實(shí)習(xí)期間始終以愛(ài)心細(xì)心耐性為根本努力做到眼勤手勤腳勤嘴勤想病人之所想急病人之所急一心一意為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

通過(guò)6周的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將接著努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞。我盼望在以后得學(xué)習(xí)期間不斷得充溢自己，成為一名合格的護(hù)理工作者。外科醫(yī)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)2

實(shí)習(xí)是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必要不行缺乏的學(xué)習(xí)階段，作為一個(gè)在臨床教訓(xùn)上特別欠缺的初學(xué)者，除了自己的帶教教師外，病房其余的醫(yī)師、護(hù)士和患者自己都是值得求教的教師。因而，我保持謙遜、當(dāng)真的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，踴躍參加病房全部的學(xué)習(xí)、醫(yī)療、探討等運(yùn)動(dòng)，從最根本的查體、病程記載做起，逐步磨礪自己。

在進(jìn)入icu前帶教師向我講授icu內(nèi)治理軌制和消毒制度，并介紹icu環(huán)境，使我對(duì)監(jiān)護(hù)室有所了解，工作起來(lái)得心應(yīng)手。特別部署?？萍膊〕ＷR(shí)講座，即對(duì)胸心外科常見(jiàn)病的先容，使我對(duì)胸心外科疾病有必定的意識(shí)，有利于術(shù)后監(jiān)護(hù)。此外，還進(jìn)展根本護(hù)理方面帶教，如對(duì)病人術(shù)前教育、心理護(hù)理和生涯護(hù)理。

首先使我了解中心靜脈測(cè)壓的`意義和主要性，它是干脆反映左心成效和權(quán)衡血容量的客觀尺度，領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)液速度和評(píng)估血容量。影響中心靜脈測(cè)壓值的因素：

①零點(diǎn)的測(cè)定；

②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋火線的第四肋；

③病人必需在安靜下測(cè)壓；

④測(cè)壓管必需堅(jiān)持通暢，確保導(dǎo)管在腔靜脈或右心房；

⑤應(yīng)用呼吸機(jī)peep時(shí)，必需減去peep值，才是真正的中心靜脈壓。統(tǒng)一時(shí)間由教師和我辨別測(cè)壓，參照我丈量的精確性。留意無(wú)菌，防止從測(cè)壓管注入血管活性藥物，并確保存道通暢在位。

在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，我往往把學(xué)習(xí)重心放在了操作上，而對(duì)理論學(xué)習(xí)和臨床思維的練習(xí)有所放松，在胸心外科尤其如斯。胸心外科病種多、手術(shù)多，我極易把留意力全體放在手術(shù)操作上。所以我把多上手術(shù)、多練手作為實(shí)習(xí)的重要目的，手術(shù)后的病理生理睬產(chǎn)生很大轉(zhuǎn)變，我必需全面正確的綜合病史、體征、病情水平、手術(shù)方法等多方面斟酌，方能準(zhǔn)確駕馭關(guān)鍵所在，看清實(shí)質(zhì)，懂得手術(shù)對(duì)患者的影響，制訂精確的處置方法。使其知其然更知其所以然，方能漸漸提高其臨床工作中剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。

通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我對(duì)胸心外科術(shù)后監(jiān)護(hù)有所了解，根底駕馭監(jiān)護(hù)儀，呼吸機(jī)，除顫儀，微量泵等的臨床運(yùn)用和留意事項(xiàng)，并能獨(dú)破實(shí)現(xiàn)核心靜脈壓的檢測(cè)，氣管插管內(nèi)吸痰，護(hù)理記載單的書寫，出入量的總結(jié)等監(jiān)護(hù)技能。最終均能通過(guò)實(shí)踐和操作技能測(cè)驗(yàn)。

跟著醫(yī)學(xué)科學(xué)的開(kāi)展，進(jìn)步電子儀器在臨床的廣泛利用，這對(duì)護(hù)士也提出了更高的要求，豈但要有高度的義務(wù)感，還要學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)和重癥監(jiān)護(hù)的技巧。我在胸心外科重癥病房的實(shí)習(xí)中駕馭重癥監(jiān)護(hù)和重癥監(jiān)護(hù)技能，對(duì)臨床護(hù)理的整體素養(yǎng)跟業(yè)務(wù)程度有所進(jìn)步。實(shí)習(xí)進(jìn)程中，我懂得操作的目標(biāo)、意思，操作留神事項(xiàng)和操作不當(dāng)?shù)钠取π?，其次才曉得有的操作必需親自休會(huì)，實(shí)力把握技巧，純熟限制方式和技能后才華在病人身進(jìn)步行操作。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中。我始終以捕風(fēng)捉影的觀點(diǎn)，嚴(yán)厲懇求自己，從一點(diǎn)一滴做起，由于這是對(duì)患者、對(duì)本人、對(duì)社會(huì)、對(duì)迷信負(fù)責(zé)。

外科醫(yī)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)3

很早以前，在我還沒(méi)有走上護(hù)理這條路之時(shí)，看過(guò)一部電視劇《心術(shù)》，該電視劇大背景就是神經(jīng)外科綻開(kāi)的，所以最起先實(shí)習(xí)的科室就是神外，我感覺(jué)榮幸之至。

剛來(lái)到實(shí)習(xí)科室對(duì)于我們這些沒(méi)有臨床經(jīng)歷只有理論學(xué)問(wèn)的人措手不及；還好有護(hù)士長(zhǎng)和帶教教師的耐性指導(dǎo)，協(xié)助我們撥開(kāi)云霧，牽著我們走入臨床工作。第一天實(shí)習(xí)時(shí)什么都不敢，但是又懷著期盼和激烈，陳雪教師一起先并沒(méi)有讓我操作治療，她囑咐我先細(xì)致看她的每一個(gè)動(dòng)作并隨時(shí)抽問(wèn)我理論學(xué)問(wèn)，在保證親自示范過(guò)幾遍后，讓我在她的指導(dǎo)下起先操作；當(dāng)然我并不是一個(gè)很機(jī)靈的學(xué)生，但幸運(yùn)的是我遇到一個(gè)很專心的教師，在出現(xiàn)錯(cuò)誤的狀況下教師會(huì)指責(zé)我讓我自己總結(jié)，在努力進(jìn)步后教師也會(huì)賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，認(rèn)可自己，讓自己在短短幾周內(nèi)找到前進(jìn)的方向與堅(jiān)持的目標(biāo)。

在2周的實(shí)習(xí)中，我已經(jīng)清楚明確的知道不同班每個(gè)時(shí)段該做好什么操作，該做好什么治療，當(dāng)然這跟教師的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)和經(jīng)歷教學(xué)有密不行分的聯(lián)系，所以每天的我都收獲滿滿。

臨床不像大學(xué)的校內(nèi)，在學(xué)校教師的中心是我們莘莘學(xué)子，在醫(yī)院醫(yī)護(hù)的中心是臨床病人；在學(xué)校操作面對(duì)的是模型與書本，在醫(yī)院面對(duì)的是鮮活的生命。在神外的第一周就經(jīng)驗(yàn)了病人的離逝，來(lái)不及去思索，來(lái)不及去傷感，我們還要護(hù)理好其他的患者，我們還要接著護(hù)理的職責(zé)。

和臨床病患在一起的生活快樂(lè)而又貼心，隨著日子的推移，我會(huì)記住哪一床的病人有什么特殊的須要，盡力協(xié)助他們。每天上班看到自己熟識(shí)的病人和家屬打招呼，心里就會(huì)有一陣暖和的氣流盤旋。