科學(xué)活動(dòng)教案匯編10篇

第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案匯編10篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的緣由。

2.能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言清晰的表述出自己的探究結(jié)果。

3.培育幼兒動(dòng)手操作、大膽探究的實(shí)力。

活動(dòng)打算

1.圖片—噴水臺(tái)

2.水盆、水、能舀水的容器。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒自由玩水

1.請(qǐng)幼兒自己選擇器具來(lái)玩水。

2.老師巡回視察，了解幼兒玩水的幾種方法。

二、了解噴泉

1.出示圖片-噴泉，幼兒視察。

老師：小摯友看看圖片上是什么？（噴泉）

你怎么看出來(lái)是噴泉呢？

（幼兒知道并說(shuō)出水是向上噴的。）

2.怎樣才能讓水噴上去呢？

（激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）

三、探究噴泉

1.嘗試制造噴泉

老師：小摯友，你們來(lái)試一試怎樣才能任誰(shuí)向上噴呢？

請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探究。

2.老師巡回視察，并記憶幼兒的探究結(jié)果。

老師小結(jié)幼兒的探究狀況：哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法，能使水向上噴。

哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3.請(qǐng)幼兒演示怎樣制造出的噴泉。

4.請(qǐng)幼兒演示不能制造出噴泉。

引導(dǎo)幼兒共同找出不噴水的緣由。

四、人工噴泉

1.請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉競(jìng)賽，看誰(shuí)的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的緣由。

2.幼兒探討如何讓噴泉噴的更高。

3.請(qǐng)幼兒找尋合適的材料，制造出噴的更高的噴泉。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

●活動(dòng)目標(biāo)

1.在相識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。

2.能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展視察實(shí)力和分析實(shí)力。

3.萌發(fā)探究植物種子奇妙的愛好。

●活動(dòng)打算

1.請(qǐng)幼兒收集各種種子，帶到幼兒園布置成“種子展覽會(huì)”。

2.供每組幼兒操作的種子實(shí)物若干，傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干，課件《種子的旅行》。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)學(xué)問(wèn)，豐富感性閱歷。有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒進(jìn)行野外遠(yuǎn)足活動(dòng)，視察大自然中的植物。

●活動(dòng)建議

1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)，相識(shí)各種種子的特征。

（1）老師提出相關(guān)問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題自由視察。如：看一看它們是什么種子？長(zhǎng)什么樣？這些種子有什么不同？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同種子的外形特征。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己相識(shí)的種子名稱，并相識(shí)幾種特別種子（蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。

對(duì)于幼兒不相識(shí)的種子，請(qǐng)其他幼兒相互補(bǔ)充，老師不作說(shuō)明，可提問(wèn)：這么多的種子還有哪些地方不一樣？引導(dǎo)幼兒在相互學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形態(tài)等的不同。

（3）幼兒相互探討：這些種子都有什么用？使幼兒簡(jiǎn)潔了解種子可以繁殖、食用等。

2.播放課件《種子的旅行》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。

（1）了解種子的風(fēng)力傳播。

①觀看課件，引導(dǎo)幼兒探討：是誰(shuí)幫助蒲公英的孩子去旅行的？為什么風(fēng)能吹著它去旅行？老師拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒視察、分析，并請(qǐng)幼兒吹著試一試，進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。

②請(qǐng)幼兒思索：蒲公英的種子飛到了新的地方，在春天來(lái)到的時(shí)候，又會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長(zhǎng)大—開花—結(jié)果—繁殖”的生長(zhǎng)過(guò)程。

③引導(dǎo)幼兒拓展思路：風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行？為什么？

豐富幼兒的學(xué)問(wèn)：柳絮、楊樹等種子特別輕，被風(fēng)一吹到處飛，

所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。

（2）結(jié)合實(shí)物與課件探討種子的其他傳播方式（流水、動(dòng)物皮毛、鳥的糞便、人類播種等）

課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，探討：它們的種子怎樣去旅行？為什么？還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行？

請(qǐng)幼兒思索：人類可以幫助哪些種子去旅行？使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。

小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有刺，可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來(lái)，它們跟著鳥兒去旅行；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。

3.玩嬉戲“幫助種子去旅行”進(jìn)行傳播方式的分類。

（1）老師出示黑板上的種子標(biāo)本，請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的一種種子。

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它是什么種子，是怎樣傳播的，并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。

（3）和幼兒一起檢驗(yàn)放對(duì)了沒(méi)有，假如不對(duì)，說(shuō)明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)種子傳播方式的認(rèn)知。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

【教材分析】

影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的改變易引起幼兒劇烈的新奇心。對(duì)影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，須要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問(wèn)題情境，幼兒探討：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現(xiàn)的疑問(wèn)與試驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參加性，使幼兒產(chǎn)生接著探究、操作的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

2、大膽探究、發(fā)覺影子的改變及其與光的關(guān)系，能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄并溝通試驗(yàn)結(jié)果。

3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生接著探究影子的愛好。

【活動(dòng)打算】

1、活動(dòng)前帶幼兒視察影子，玩“踩影子”等嬉戲。

2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤，記錄表。

【活動(dòng)建議】

1、猜謎、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒愛好。

（1）迷語(yǔ)：有個(gè)好摯友，每天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話，就是不開口。

（2）提問(wèn)：影子是什么樣的？你還見過(guò)誰(shuí)的影子？

2、結(jié)合圖片，設(shè)置問(wèn)題情境，初步了解影子的形成。

（1）出示圖片1，引出情境主題。

老師講解并描述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個(gè)影子摯友，她的影子摯友總是和她形影不離?？墒?，最近她遇到了一件煩心的事。

（2）出示圖片2，引發(fā)幼兒探討。

老師結(jié)合圖片提問(wèn)：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí)，影子就不見了？

小結(jié)：有光的地方物體才有影子；沒(méi)有光的地方物體就沒(méi)有影子。

3、通過(guò)探討和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

（1）結(jié)合圖片3，激發(fā)幼兒的探究愛好。

提問(wèn)：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒？

（2）老師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

（3）請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行自主探究，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請(qǐng)幼兒展示記錄表，溝通試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

4、接著合作探究，感知影子成像大小的緣由。

（1）視察圖片4，引發(fā)幼兒探討。

提問(wèn)：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？

（2）介紹操作材料，激勵(lì)幼兒兩兩合作試驗(yàn)，試驗(yàn)后進(jìn)行溝通。

小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時(shí)候，影子就變大；當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候，影子就變小。

小班繪本公開課《想吃蘋果的鼠小弟》視頻+課件PPT+說(shuō)課+教案反思音樂(lè)動(dòng)畫小班語(yǔ)言幼兒園班本課程《全國(guó)愛眼日》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)金魚的外形特征、生活習(xí)性及用途，知道金魚很美麗、很可愛，可供人們欣賞。

2、學(xué)會(huì)用相應(yīng)的詞匯來(lái)表達(dá)，如：游來(lái)游去、游上游下、魚鰭等。

二、活動(dòng)打算：每組一個(gè)魚缸，里面裝上各種顏色的金魚，魚食。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示金魚，引導(dǎo)幼兒視察，然后回答問(wèn)題：

1、魚缸里有什么？（金魚）金魚是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒視察金魚的顏色、外形）

2、幼兒回答后，老師小結(jié)：金魚的品種許多：有紅、白、黑等多種顏色。

（二）、老師邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒有依次地視察：

1、金魚的頭上有什么？金魚的身上有什么？（學(xué)習(xí)詞匯：魚鰭）

金魚的身體后面有什么？

2、幼兒在老師引導(dǎo)下回答后，老師做小結(jié)：金魚有頭，頭上有兩只圓圓的大眼睛，眼睛是突出的，頭上還有嘴；金魚的身上有魚鰭；身體后面有尾巴。

（三）、引導(dǎo)幼兒視察金魚的生活習(xí)性：

1、金魚愛吃什么？（魚食、小蟲）讓幼兒給金魚喂食并視察金魚是怎樣吃東西的，可讓幼兒仿照做金魚吃魚食時(shí)嘴一張一合的樣子。

2、金魚喜愛在什么地方生活？（水里）它是怎樣活動(dòng)的？（在水里游來(lái)游去、游上游下的）

（四）、教幼兒念“小金魚”的兒歌，鞏固對(duì)小金魚的相識(shí)：小金魚、水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。游來(lái)游去多自由，真象一群好摯友。

（五）、讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)小金魚游水出活動(dòng)室，課時(shí)結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物視察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)打算：

視頻、小貓、手套、貓糧。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒對(duì)貓已有閱歷的反饋。

教：今日有只小貓來(lái)我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

老師把幼兒的已有閱歷以板畫形式賜予展示記錄2、出示小貓（提示小貓怕生，怕噪音，小摯友別發(fā)出很大的聲音）

2、視察小貓腳部特征（同時(shí)對(duì)幼兒的已有閱歷進(jìn)行驗(yàn)證）老師戴上手套抱出小貓。

教：老師為什么要戴上手套？

（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說(shuō)再驗(yàn)證，老師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（激勵(lì)幼兒用好聽的詞說(shuō)說(shuō)），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？（幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子，老師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補(bǔ)充：尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清晰。用了才露出來(lái)）

教：尖尖的爪子長(zhǎng)在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？老師畫出四只腳，并畫上尖尖的爪子誰(shuí)也有四只腳的?。?/p>

教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說(shuō)說(shuō)那塊肉墊，引申到已學(xué)兒歌的詞（走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜靜靜），小貓為什么走路要靜靜靜。（把貓放下來(lái)讓它走走，大家傾聽其走路無(wú)聲。）

3、通過(guò)喂食視察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進(jìn)行喂食（依據(jù)狀況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食）

教：看，小貓?jiān)诟陕?？看看她的嘴巴有什么特殊嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)啊？（胡子）誰(shuí)也長(zhǎng)胡子的啊？怎樣的胡子？（細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)）小貓的胡子有什么本事你知道嗎？這些都長(zhǎng)在小貓的哪里??？（臉上）老師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫眼睛、耳朵（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說(shuō)說(shuō)即可看看黑板上的小貓還少什么？添畫長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)潔表示小貓全身的毛。

4、通過(guò)視頻感受貓的生活習(xí)性老師交待：小貓主子給小貓拍了些錄像，看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨兀?/p>

觀賞碟片（分段看、三段內(nèi)容）

第一段：淘氣的小貓看看這里的小貓?jiān)诟陕铮窟吙催吋狱c(diǎn)配音小貓?jiān)诩以诟陕锬?？怎么玩得呀？看得出?lái)這是只怎么樣的小貓？

其次段：睡覺的貓?zhí)詺獾男∝埻胬哿耍陕锢?？（睡覺）我們來(lái)看看小貓睡覺的照片，為什么它白天總喜愛睡覺?。?/p>

第三段：愛干凈的貓?jiān)倏纯催@里的小貓?jiān)诟陕镅?？它為什么老舔自己的貓呢？說(shuō)明小貓?jiān)趺礃樱?/p>

接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像（看時(shí)間進(jìn)行）你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好摯友還是要打架？假如打架誰(shuí)會(huì)先動(dòng)手呢？觀看錄像（邊看講解并描述小貓的動(dòng)態(tài)）知道結(jié)果了吧

5、小結(jié)：

小貓可以做我們的小伙伴，我們都要愛護(hù)愛惜它們，不要損害它們，只有你去損害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有許多品種，讓我們來(lái)看看其他種類的小貓是怎么樣的？（看照片）

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的值日生每天須要做得一件事就是給花澆水。這天，我發(fā)覺一個(gè)小摯友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我趕忙過(guò)去制止他：“澆這么多水，花兒會(huì)死的”。可他卻說(shuō)：“我一倒下去，水就跑了，我怕花兒沒(méi)喝夠，所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思索，“水為什么會(huì)跑了，不見呢?”這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)覺的切入點(diǎn)嗎?

于是我緊緊抓住這一教化的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)、操作自己探究“水跑了”的緣由。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物起先，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)視察和發(fā)覺，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。老師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物中隱含的教化價(jià)值，抓住教化的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的可操作材料，創(chuàng)建寬松的探究環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)覺生活中有哪些東西是簡(jiǎn)單吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究愛好，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能望見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;

2、每組一盆水;

3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;

4、圖表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。

1、出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))

2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見了，水跑了?

3、請(qǐng)幼兒猜猜水跑到哪里去了?

(二)、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水跑了的緣由。

1、老師為每個(gè)小摯友都打算了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做試驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。

2、幼兒試驗(yàn)后發(fā)覺水真的變不見了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出緣由。(原來(lái)里面有一條毛巾.)

3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。

4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡(jiǎn)單吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

(三)為幼兒供應(yīng)一些材料，請(qǐng)幼兒再次試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行試驗(yàn)。

(四)溝通試驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了，跑了沒(méi)有?水變跑了用√表示，水沒(méi)有跑用×表示。

(五)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些簡(jiǎn)單吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒供應(yīng)更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西簡(jiǎn)單吸水。

2、活動(dòng)過(guò)程中，有兩個(gè)小摯友是用水果網(wǎng)做的試驗(yàn)，一個(gè)說(shuō)水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不簡(jiǎn)單吸水)，另一個(gè)說(shuō)水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(簡(jiǎn)單吸水)。通過(guò)再次驗(yàn)證發(fā)覺水果網(wǎng)的確不能變魔術(shù)(不簡(jiǎn)單吸水)。而那個(gè)小摯友由于水果網(wǎng)塞太滿，水倒得太少，所以使試驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問(wèn)題。

活動(dòng)反思：

不足之處：

1、沒(méi)有提前讓幼兒接觸一下這些材料，以至于活動(dòng)時(shí)有部分幼兒的愛好在操作材料上。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)視察每一個(gè)孩子，傾聽他們的談話，從談話中發(fā)覺他們的愛好，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

勝利之處：

這節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，全班幼兒主動(dòng)參加。勝利的.地方在于活動(dòng)一起先就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，而且也吸引了他們的留意力，大家對(duì)自己親眼所見的情景產(chǎn)生了深厚的愛好。明明望見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時(shí)，水卻倒不回來(lái)了，水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問(wèn)請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)來(lái)驗(yàn)證老師的試驗(yàn)結(jié)果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時(shí)幼兒的探究欲望更加劇烈，迫不及待的想知道水不見了的緣由，此時(shí)再請(qǐng)幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的隱私，原來(lái)瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)覺緣由后，老師趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的閱歷擴(kuò)散到生活中，為幼兒供應(yīng)了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒接著在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺生活中有些東西是簡(jiǎn)單吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行溝通并以圖表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種主動(dòng)的探究的狀態(tài)中，自覺的去找尋“水跑了”的緣由，表現(xiàn)得很專注、很投入。

新奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主動(dòng)性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件歡樂(lè)的事情。幼兒在劇烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探究“水跑了”的緣由，并將獲得的閱歷遷移到生活中，通過(guò)試驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)覺生活中有些東西是簡(jiǎn)單吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)覺的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了擅長(zhǎng)視察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探究現(xiàn)象緣由的探究精神。而老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探究活動(dòng)中的主體地位。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

（一）自然智能

1、感受秋天落葉的美妙景象。

2、喜愛親近大自然。

（二）整合其他智能

身體運(yùn)動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩嬉戲。

二、活動(dòng)資源

1、活動(dòng)材料：戶外已經(jīng)有了許多落葉，裝落葉的大塑料袋。

三、示例活動(dòng)

1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊激勵(lì)寶寶視察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片撿起來(lái)，和我一起做嬉戲。

2、可運(yùn)用美麗和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對(duì)大自然的酷愛，加深寶寶對(duì)秋天到處都是落葉的美妙景象的感受。

3、激勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美妙景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹葉飄。

4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。

5、可請(qǐng)配班老師幫助分組進(jìn)行活動(dòng)，留意視察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，留意寶寶的平安。

6、引導(dǎo)并激勵(lì)寶寶在撿樹葉的過(guò)程中留意視察樹葉的顏色、形態(tài)等。

7、激勵(lì)寶寶用自己的方式表達(dá)樹葉的寵愛，如摸一摸樹葉。

8、激勵(lì)寶寶將小筐里的樹葉到進(jìn)旁邊的大筐，依據(jù)寶寶的活動(dòng)量適時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)配班老師幫助將大筐帶回去。

師：我們把樹葉寶寶都送到大樹媽媽身邊去吧！大樹媽媽興奮極了，感謝小摯友把她的寶寶送回家。

四、活動(dòng)指導(dǎo)策略：

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受秋天落葉的美妙景象。

難點(diǎn)：喜愛親近大自然。

（三）活動(dòng)形式：談話、戶外實(shí)踐。

四、活動(dòng)視察與評(píng)價(jià)

各關(guān)鍵實(shí)力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語(yǔ)言實(shí)力

感受實(shí)力

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)為：

1、初步了解蝴蝶的一生。

3、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲探究的欲望

3：嘗試畫出蝴蝶一生的演化過(guò)程

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：帶領(lǐng)幼兒到戶外視察蝴蝶。

2、物質(zhì)打算：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過(guò)程的碟片）

活動(dòng)過(guò)程

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

1、愛好引入：

小摯友們好，我是歡樂(lè)的蝴蝶姐姐，今日我想邀請(qǐng)大家到我們漂亮的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂(lè)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，漂亮的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好摯友都來(lái)歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂(lè)聲中，一只只美麗的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)漂亮的蝴蝶世界。）

（二）設(shè)置疑問(wèn)小摯友，你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。因?yàn)槲覀兒墒且粋€(gè)大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小摯友，你知道我小的時(shí)候長(zhǎng)得什么樣么？

“我小時(shí)候究竟長(zhǎng)得什么樣？真的像小摯友說(shuō)的那樣么？現(xiàn)在我看一看我小時(shí)候的照片吧。這時(shí)老師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒視察，并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。究竟哪一張是我剛誕生時(shí)的照片？我漸漸長(zhǎng)大又變成什么樣子呢？

（三）猜想驗(yàn)證

1、猜想：請(qǐng)幼兒分組自由按依次排列，并說(shuō)一說(shuō)理由。（老師可以從幼兒的排列依次了解到幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷。）

2、驗(yàn)證：究竟哪一組排列的對(duì)呢？還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

3、老師提問(wèn)集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時(shí)大家叫我什么名字？

（2）我從卵里鉆出來(lái)變成了什么？我喜愛吃什么？

（3）我變成大毛毛蟲以后會(huì)做什么事情？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來(lái)又變成了什么？

（四）自由創(chuàng)作

依據(jù)所駕馭的學(xué)問(wèn)，自由創(chuàng)作。在音樂(lè)中畫出蝴蝶一生的演化過(guò)程，回家講解并描述給家人聽。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

小班科學(xué)活動(dòng)——小腳真能干

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的愛好和探究欲望。

腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不生疏，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都須要腳。對(duì)腳的用途，已有肯定的感性閱歷，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜愛赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。通過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延長(zhǎng)等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知視察力，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)打算：

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。

2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)愛好。

引導(dǎo)幼兒講解并描述小腳的用途；

二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受；

2、啟發(fā)

幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。

三、其次次感知表達(dá)活動(dòng)。

1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。

師生一起為大地毯印上漂亮的花紋。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：小腳玩水

科學(xué)活動(dòng)教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

漂亮富裕的里下河水鄉(xiāng)——溱潼，素有“水鄉(xiāng)明珠”之稱。這里有著悠久的歷史資源，獨(dú)特的自然資源，厚重的人文資源。美食文化更是一大特色。我園課題《整合溱湖水鄉(xiāng)特色，豐富幼兒園園本資源》中第一個(gè)子課題就是“飲食文化”，溱潼有著歷史悠久的飲食文化，如溱湖八鮮，魚元、魚餅、蝦球等堪稱溱湖三珍。為了讓幼兒更好地了解溱潼美食，我為小班幼兒設(shè)計(jì)了“溱潼美食——魚元、魚餅”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒酷愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解家鄉(xiāng)美食溱湖八鮮。

2、知道魚元、魚餅是由魚肉制作而成，并了解其特點(diǎn)及其制作過(guò)程。

3、體驗(yàn)共同品嘗的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1．課件（魚元魚餅的制作過(guò)程），

2．圖片展（溱湖八鮮的圖片，及其制作的菜肴的圖片。）

3．食品：魚元、魚餅及相關(guān)調(diào)味品。

4．用具：電磁爐，碗和勺（和幼兒人數(shù)相等）

活動(dòng)過(guò)程：

1．知道家鄉(xiāng)的名稱，了解一年一度的會(huì)船節(jié)到了，吸引了很多的客人到溱潼來(lái)游玩，我們拿什么東西來(lái)款待他們？

2．帶領(lǐng)幼兒觀看圖片展，初步了解溱湖八鮮。（螃蟹，甲魚，清蝦，螺貝，魚，水禽，水蔬，銀魚）

3．老師小結(jié)：這些都是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，它們有一個(gè)共同的名字叫“溱湖八鮮”，是我們家鄉(xiāng)的美食，它們不僅味道美，而且有養(yǎng)分，小摯友要每一樣?xùn)|西都吃，身體才會(huì)棒