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初中生心理特點及教育對策第一頁,共二十九頁,2022年,8月28日思考:我們一生中會碰到很多老師,幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué),哪個階段的老師對我們的成長影響最大?第二頁,共二十九頁,2022年,8月28日

初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段,初中生的生理發(fā)育十分迅速,在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種種心理發(fā)展上的矛盾。有人以“狂飆期”、“危機期”、“心理斷乳”期來形容青春期的劇烈變化。第三頁,共二十九頁,2022年,8月28日

青春期是由兒童少年發(fā)育到成年的過渡時期,是指第二性征開始出現(xiàn)到性成熟、體格發(fā)育趨于停止時期。一般指11---20歲。

初中階段,又稱為少年期(也有人稱之為青年初期),約從11、12歲開始到14、15歲結(jié)束。初中生在身體外形、內(nèi)臟機能及性的成熟三大方面都發(fā)生了急劇的變化,是個體成長發(fā)育的第二個“生長高峰”。第四頁,共二十九頁,2022年,8月28日一、初中生心理特點(1)自我意識和自主性不斷增強,渴求獨立(2)智力水平迅猛提高

(3)感情變化非常顯著(4)性格也發(fā)生變化,出現(xiàn)逆反心理(5)性意識的萌動與性別角色的深化(6)開始關(guān)注同齡人之間的交往而與父母的關(guān)系有所疏遠第五頁,共二十九頁,2022年,8月28日二、初中生常見心理問題及對策(一)適應(yīng)問題原因:從小學(xué)到初中是一個重要轉(zhuǎn)折,發(fā)生很多變化。1.學(xué)生自身角色的改變。2.功課從“寥寥無幾”到“門類繁多”。3.老師由“保姆型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺攀中汀薄?.同學(xué)之間人際關(guān)系的重新組合。第六頁,共二十九頁,2022年,8月28日對策:1.幫助初一學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境2.幫助初一學(xué)生適應(yīng)新的人際關(guān)系3.鼓勵學(xué)生參加各學(xué)科的興趣小組4.充分發(fā)揮家長在教育中的作用第七頁,共二十九頁,2022年,8月28日二、學(xué)習(xí)問題(厭學(xué)情緒與逃學(xué)行為)(一)原因1.學(xué)校方面:課業(yè)負(fù)擔(dān)重、教學(xué)方法枯燥單調(diào)、師生感情不融洽、競爭過于激烈2.學(xué)生自身問題:讀書無用論思想、人生興趣的偏移、意志力差、缺乏自信心,自我評價偏低、不恰當(dāng)?shù)淖晕移谕?、理想與現(xiàn)實的沖突3.社會與家庭因素:錯誤思想觀念的流行、家庭教育缺失、父母教育方式不對第八頁,共二十九頁,2022年,8月28日(二)對策

1.搞好課堂教學(xué)

2.改善師生關(guān)系

3.真誠關(guān)心學(xué)困生第九頁,共二十九頁,2022年,8月28日三、交往問題表現(xiàn):人際交往不和諧,缺乏交往技能,交往困難,不能妥善處理與父母、老師、伙伴的關(guān)系,缺乏理解、寬容和溝通;第十頁,共二十九頁,2022年,8月28日對策:◆針對學(xué)生的交往問題加強教育;◆主題班會、辯論會等各種豐富多彩的課外活動;◆重視多方面引導(dǎo);◆聯(lián)系家長共同教育。第十一頁,共二十九頁,2022年,8月28日四、情緒情感問題1.恐怖癥——學(xué)校恐怖癥等2.抑郁癥——常情緒沮喪,悲觀絕望;否定性的自我評價、犯罪感和絕望,社交退縮和自殺意向,經(jīng)常訴說頭痛、胃痛或其他部位疼痛,常有頭暈、耳鳴、口干,心悸胸悶等癥狀;如果嚴(yán)重,要轉(zhuǎn)介到醫(yī)院心理科3.焦慮癥——考試焦慮等4.早戀第十二頁,共二十九頁,2022年,8月28日中學(xué)生模仿性強,相互間影響較大。早戀往往具有“流行病”性質(zhì),極易互相感染。早戀者的行為表現(xiàn)會成為刺激周圍同學(xué)的不良誘因。在一個班級里,一旦早戀成風(fēng),就使集體失去了凝聚力和戰(zhàn)斗力,因此,班主任必須遵循青春期教育的基本原則,防止早戀的發(fā)生,及時解決已經(jīng)出現(xiàn)早戀問題。第十三頁,共二十九頁,2022年,8月28日

對策:(1)尊重關(guān)心,正面疏導(dǎo)(2)曉之以理,束之以規(guī)第十四頁,共二十九頁,2022年,8月28日五、意志問題(不能堅持、怕苦、耐挫力低等)(一)行為表現(xiàn)與危害不能順利適應(yīng)社會;形成不良性格特征;導(dǎo)致心理疾?。ㄒ钟簟⒔箲]甚至出現(xiàn)自殺現(xiàn)象)自殺現(xiàn)象增多第十五頁,共二十九頁,2022年,8月28日(二)對策1.加強意志力鍛煉(如練字,長跑等)2.進行挫折教育◆讓青少年正確認(rèn)識挫折◆指導(dǎo)學(xué)生樹立適合自己特點的抱負(fù)水平◆讓學(xué)生體驗“失敗”,增強耐挫能力。3.教會學(xué)生積極適應(yīng)挫折的方法4.教師家長加強自身修養(yǎng),避免為孩子制造挫折感第十六頁,共二十九頁,2022年,8月28日六、人格問題1、自我中心◆典型表現(xiàn):自私、任性、思考問題總是從自己出發(fā),不顧及他人感受。

◆產(chǎn)生的原因:家長的溺愛、袒護與包辦。◆對策:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考;培養(yǎng)集體主義觀念。第十七頁,共二十九頁,2022年,8月28日2、依賴

※典型表現(xiàn):缺乏自信心與獨立感,不會做事

※產(chǎn)生的原因:父母過分照顧,什么都幫做;父母過分專制,什么都不讓做。結(jié)果則是什么都不會做。

※對策:通過各種主題活動培養(yǎng)自立精神和能力,要求家長放手,不包辦太多。第十八頁,共二十九頁,2022年,8月28日3、叛逆叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護自尊,而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài),是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。

第十九頁,共二十九頁,2022年,8月28日初中生叛逆心理產(chǎn)生的原因:(1)青少年正處于心理的“過渡期”,其獨立意識和自我意識日益增強,迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”,而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”,就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。

(2)父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生叛逆心理的主要原因。

(3)學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。第二十頁,共二十九頁,2022年,8月28日對策:(1)平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。(2)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識初中生在這個階段叛逆心理是一個心理弱點。

(3)教師要嚴(yán)格要求自己,與學(xué)生交朋友,多關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己首先做到,這樣才能有說服力。第二十一頁,共二十九頁,2022年,8月28日4、自卑

自卑屬于性格上的一個缺點,是一種因過多地自我否定面產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。自卑感是一種覺得自己不如他人并因此而苦惱的感情。第二十二頁,共二十九頁,2022年,8月28日對策:1.幫助學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自我2.多肯定、鼓勵,創(chuàng)造成功機會3.鼓勵自卑的學(xué)生廣交朋友,特別是要有意識地選擇與那些性格開朗,樂觀,熱情,善良,尊重和關(guān)心別人的人進行交往4.鼓勵學(xué)生多讀名人傳記,從中獲得克服困難的經(jīng)驗,進而鼓勵自己加強自信5.多與家長溝通,孩子自卑也許與家長過于苛刻有關(guān)。第二十三頁,共二十九頁,2022年,8月28日5、敏感危害:過于敏感給自己帶來不必要的煩惱,影響學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系。對策:讓學(xué)生明白過于敏感帶來的危害,學(xué)會寬容豁達,不要太在意別人的意見,樹立自信。第二十四頁,共二十九頁,2022年,8月28日6、嫉妒危害:嫉妒之心一旦產(chǎn)生,心胸就會變得特別狹隘,對比自己強的人處處感到不滿,甚至看著都覺得心煩,從而嚴(yán)重影響正常的交往。經(jīng)常嫉妒的人,終日為別人的進步痛苦自責(zé),焦躁暴怒;為自己的成績擔(dān)心受怕,影響身心健康。對策:首先:要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己其次:善于升華嫉妒之情,將消極的嫉妒轉(zhuǎn)化為積極的競爭第三:幫助競爭對手也可以消除嫉妒第二十五頁,共二十九頁,2022年,8月28日三、初中生心理輔導(dǎo)的途徑與方法1、建立學(xué)生心理輔導(dǎo)檔案

2、上心理輔導(dǎo)課3、心理咨詢(個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo))4、各種主題班會5、在各科教學(xué)中滲透6、通過少先隊共青團活動進行第二十六頁,共二十九頁,2022年,8月28日

教育的本質(zhì)其實就是喚醒每一個孩子的幸福。所有兒童的幸福就在于學(xué)習(xí)做一個大寫的人,在充分感受自身價值的同

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