兒童文學(xué)教程

第一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日前言兒童文學(xué)和兒童教育密不可分人類社會(huì)根本改造的步驟之一，應(yīng)當(dāng)是人的改造，人的根本改造應(yīng)從兒童的感情教育，美的教育著手。----郭沫若兒童文學(xué)之于中小學(xué)教育，其意義不只是識(shí)字、習(xí)文，更主要的是借重它的偉力來(lái)對(duì)少年兒童施行情感教育和審美教育，也即在中小學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。每一個(gè)師范生，每一名中小學(xué)教師都負(fù)有向少年兒童輸送兒童文學(xué)，講授兒童文學(xué)，指導(dǎo)少年兒童閱讀和欣賞兒童文學(xué)的崇高使命。第二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第一章兒童文學(xué)的基本理論一、學(xué)習(xí)目的和要求本章共分四節(jié)。通過本章的學(xué)習(xí)，了解兒童文學(xué)的概念及其基本含義，明確古典意義和現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)作品的范圍。了解兒童文學(xué)讀者的主要特點(diǎn)及成人讀者參與兒童文學(xué)閱讀的原因和意義。把握兒童文學(xué)基本的美學(xué)特質(zhì)。二、考核知識(shí)點(diǎn)1.兒童文學(xué)的基本含義。2.兒童文學(xué)的讀者。3.兒童文學(xué)與兒童年齡特征。4.兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。三、考核要求1、識(shí)記：（1）古典意義的兒童文學(xué)范圍；（2）現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)范圍；（3）兒童讀者的文學(xué)接受能力的特殊性；（4）兒童讀者的多樣性的特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)：（1）怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？(2)成人讀者接受兒童文學(xué)的主要原因；(3)根據(jù)兒童年齡的特點(diǎn)，兒童文學(xué)可分為哪幾種具體形態(tài)?它們各有哪些主要特點(diǎn)?（4）何謂兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)?3、應(yīng)用：（1）試舉例說(shuō)明兒童文學(xué)的純真美、稚拙美、歡愉美、變幻美、樸素美（任選其中一點(diǎn)）。第三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)兒童文學(xué)的基本含義一、概念五四以后流行一種觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童文學(xué)是用兒童本位組成的文學(xué)，其藝術(shù)構(gòu)成都必須要以兒童本位心理特征為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。兒童文學(xué)是指專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。/兒童文學(xué)是寫兒童的文學(xué)。/兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)。第四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日“兒童”文學(xué)概念包括：1、兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。2、兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。3、兒童文學(xué)是適合于兒童并接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品。4、兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂、教育等多種功能和價(jià)值。綜上，兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品總稱。第五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、兒童文學(xué)的范圍古典意義上的兒童文學(xué)與現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)。二者之間的不同。中國(guó)古代兒童文學(xué)包括：1、民間口頭文學(xué)作品2、注重故事性、具有一定文學(xué)色彩的蒙養(yǎng)讀物。3、經(jīng)過專門編纂的所謂“陶冶性情”的成人文學(xué)作品。4、古典文學(xué)中哪些適合兒童特點(diǎn)、事實(shí)上也常常為兒童讀者所選擇和接受的作品。第六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)兒童文學(xué)的讀者一、兒童讀者和成人讀者兒童讀者是兒童文學(xué)首位的、基本的閱讀者和接受者。成人讀者在兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的存在主要兩方面意義：一方面，成人讀者是兒童文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)過程的參與者，也是兒童讀者文學(xué)閱讀過程的引導(dǎo)人和幫助者；另一方，成人讀者參與文學(xué)閱讀也有其自身的意義和價(jià)值。第七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、兒童讀者的特殊性兒童讀者的文學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括生理、心理、文化三個(gè)層面。（一）生理層面兒童的文學(xué)接受能力是以兒童生理器官的感覺、運(yùn)動(dòng)機(jī)能為生物條件和基礎(chǔ)的。（二）心理層面兒童的文學(xué)能力的心理層面，其構(gòu)成內(nèi)同是豐富多樣。兒童的心理過程、個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性都是比會(huì)逐漸滲透、容和、凝聚在兒童的文學(xué)你能力結(jié)構(gòu)中去，形成其文學(xué)能力結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性。（三）文化層面第八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、兒童讀者的多樣性兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、性別、智能、心理個(gè)性、文化等諸多方面，其中年齡因素所導(dǎo)致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個(gè)方面。思考：1、成人讀者接受兒童文學(xué)的主要原因有哪些？2、兒童讀者的多樣性主要表現(xiàn)在哪些方面第九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)兒童文學(xué)與兒童年齡特征一兒童年齡特征兒童年齡特征是客觀存在的（穩(wěn)定性和可變性）兒童時(shí)期三個(gè)階段，即：幼兒期（3-6歲）、童年期（7-12歲）、少年期（13-15歲）幼兒期身心發(fā)展極為迅速，他們的思維主要是帶有明顯的具體性和直觀的形象思維。童年期在形象思想扔占主要位置的同時(shí)，抽象思維能力得以初步形成。少年時(shí)期是兒童向成人的過渡時(shí)期，身體發(fā)育逐漸成熟，心理也開始顯示出某些成人特征。第十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二兒童年齡特征適應(yīng)性兒童文學(xué)的年齡階段特點(diǎn)，是以兒童讀者的文學(xué)接受能力的特點(diǎn)及其階段性劃分為客觀依據(jù)的。兒童讀者文學(xué)能力發(fā)展過程劃分為：幼兒、童年、少年三個(gè)建構(gòu)階段。幼兒文學(xué)是適應(yīng)學(xué)齡前幼兒的文學(xué)接受特點(diǎn)而創(chuàng)作的文學(xué)作品。通過對(duì)想象世界的描繪來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和一些簡(jiǎn)單的道理。幼兒文學(xué)接受是通過成人的幫助、借助視聽器官而得以實(shí)現(xiàn)的。作品特別講究聲音和色彩的運(yùn)用，其文學(xué)性總是與音樂性、美術(shù)性因素緊密結(jié)合在一起。第十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日從審美形態(tài)、藝術(shù)手法等方面看，適應(yīng)不同年齡兒童讀者預(yù)讀需求的兒童文學(xué)作品也具有不盡相同的特點(diǎn)。兒童文學(xué)具備明顯的年齡階段適應(yīng)性，首先是因?yàn)閮和x者文學(xué)能力的建構(gòu)活動(dòng)十分活躍，處于經(jīng)常變動(dòng)和重新構(gòu)造的狀態(tài)中；其次，兒童讀者文學(xué)能力的發(fā)展過程大多呈現(xiàn)著同步性的年齡特點(diǎn)，這種同步性表現(xiàn)為在兒童讀者文學(xué)接受能力的發(fā)展過程中，絕大多數(shù)兒童都有一個(gè)相同或相似的時(shí)間軌跡。第十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第四節(jié)兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)一概論兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)即兒童文學(xué)的基本審美特征或藝術(shù)品性。兒童文學(xué)與成人文學(xué)區(qū)別：首先，兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)是指那些相對(duì)于成人文學(xué)而言，在兒童文學(xué)中表現(xiàn)得更為普遍、更為集中、更為典型的藝術(shù)品行。其次，兒童文學(xué)與成人文學(xué)的某些具體審美要素構(gòu)成具有共同性，但是，當(dāng)這些要素以不同的途徑和方式、以不同的意義和作用分別出現(xiàn)在兒童文學(xué)和成人文學(xué)作品中時(shí)，他們就可能獲得一種體現(xiàn)各自藝術(shù)面貌的審美效果。第十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二美學(xué)特質(zhì)1、純真：天真、友好、善良、簡(jiǎn)單。2、稚拙：由于單純而顯得可愛的笨拙、愚蠢。3、歡愉：趣味、幽默、開心、歡樂。笑。表現(xiàn)手段非常多。形象設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、動(dòng)作等。4、變幻：亦即幻想性。現(xiàn)實(shí)中不能，藝術(shù)中沒有不可能。5、質(zhì)樸：拒絕雕飾，體現(xiàn)自然的淳美。思考：1、何為兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)？2、舉例說(shuō)明兒童文學(xué)的純真美、變幻美？第十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第二章兒童文學(xué)的創(chuàng)作一、學(xué)習(xí)目的和要求

本章共分兩節(jié)。通過本章的學(xué)習(xí)，了解兒童文學(xué)作者應(yīng)具備的素養(yǎng)和特殊條件；了解兒童文學(xué)作者的一些類型和特點(diǎn)；把握兒童文學(xué)創(chuàng)作的基本過程、題材類型和表述方式。二、考核知識(shí)點(diǎn)1、兒童文學(xué)作者應(yīng)具備的條件。2、兒童文學(xué)作者劃分的類型。3、兒童文學(xué)創(chuàng)作的基本過程和特殊性。4、兒童文學(xué)創(chuàng)作的三大母題及表述方式。三、考核要求1、識(shí)記：（1）從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)看，兒童文學(xué)作者可劃分為哪兩大類型?請(qǐng)加以簡(jiǎn)述；（2）兒童文學(xué)的三大母題及其對(duì)應(yīng)的三種表述方式。2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童文學(xué)作者應(yīng)具備哪些基本條件和特殊條件?（2）兒童文學(xué)創(chuàng)作過程的幾個(gè)階段和特殊性；（3）如何理解創(chuàng)作中的兩種審美意識(shí)第十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)兒童文學(xué)的作者一、兒童文學(xué)作者的條件1、首先，要有對(duì)兒童的愛心和責(zé)任感；2、要有獨(dú)特的生活積累；3、要有特殊的審美意識(shí)；4、特殊的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。二、兒童文學(xué)作者類型從職業(yè)身份看，主要分四種：1、專業(yè)作家，為數(shù)不多；專門從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。第十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日2、少年兒童出版社或少年兒童雜志的編輯；3、教師；4、小學(xué)生。從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上分兩大類六小型：第一大類是“自覺”的兒童文學(xué)作者，即他們具有明確的“為兒童創(chuàng)作”動(dòng)機(jī)。三種動(dòng)機(jī)類型：“教育型”、“社會(huì)使命型”、“娛樂型”。第二大類是“自發(fā)”的兒童文學(xué)作者，即他們并沒有明確的“為兒童創(chuàng)作”的目的，只是由于他們有一種特殊心理驅(qū)力。三種類型：“童心型”、“兒童崇拜型”、“童年回憶型”。第十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)兒童文學(xué)的創(chuàng)作一兒童文學(xué)的創(chuàng)作過程文學(xué)創(chuàng)作的過程是指文學(xué)作品形成的過程，其涉及的問題不外乎是寫什么和怎么寫。由取材、構(gòu)思和表達(dá)三個(gè)階段組成。二、兒童文學(xué)創(chuàng)作的題材類型和表達(dá)方式。家庭生活型、學(xué)校生活型、社會(huì)生活型、異域生活型、成長(zhǎng)型、浪子回頭型、英雄型、集體奮斗型、少男少女型、冒險(xiǎn)型、苦兒型、頑童型、童趣性、奇思異想型、動(dòng)物型、自然風(fēng)物型第十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日兒童文學(xué)創(chuàng)作的三個(gè)基本母體：1、愛的母體2、頑童的母體3、自然的母體三大母體構(gòu)成兒童文學(xué)作者的三種表述身份：1、成人身份的表述方式2、兒童身份的表述方式3、人類共同身份的表述方式思考：怎樣理解兩種審美的協(xié)調(diào)作用？第十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第三章兒童文學(xué)的鑒賞和閱讀指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)目的和要求

本章共分兩節(jié)。通過本章的學(xué)習(xí)，了解兒童欣賞文學(xué)的特點(diǎn)；了解家庭和學(xué)校兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的步驟和方法；掌握兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。二、考核知識(shí)點(diǎn)1、兒童欣賞文學(xué)的特點(diǎn)。2、兒童文學(xué)批評(píng)的特殊性和標(biāo)準(zhǔn)。3、為什么要進(jìn)行兒童文學(xué)的閱讀指導(dǎo)？4、學(xué)校閱讀環(huán)境與家庭閱讀環(huán)境的特點(diǎn)。5、學(xué)校兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的基本步驟和方法。三、考核要求1、識(shí)記：（1）兒童文學(xué)批評(píng)的特殊性和標(biāo)準(zhǔn)；（2）學(xué)校閱讀環(huán)境的特點(diǎn)；（3）家庭閱讀環(huán)境的特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童欣賞文學(xué)有什么特點(diǎn)？（2）為什么要進(jìn)行兒童文學(xué)的閱讀指導(dǎo)？3、應(yīng)用：（1）聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)校兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)可以有哪些基本步驟，可采取哪些指導(dǎo)方法。第二十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)兒童文學(xué)的欣賞和批評(píng)一、兒童欣賞文學(xué)的特點(diǎn)和意義兒童文學(xué)欣賞就是兒童文學(xué)作品整體性的感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。兒童欣賞文學(xué)的特點(diǎn)：兒童的文學(xué)欣賞水平比較低級(jí)，有待學(xué)習(xí)和提高，因而需要教師或其他成人長(zhǎng)輩的適當(dāng)指導(dǎo)。兒童文學(xué)欣賞方式的特殊性：一是偏重直觀感受；二、易于情感投入；三是善于模糊理解第二十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日兒童文學(xué)批評(píng)的方法：（一）社會(huì)學(xué)批評(píng)（二）教育學(xué)批評(píng)（三）讀者反應(yīng)批評(píng)（四）文化人類學(xué)的批評(píng)第二十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)兒童文學(xué)的閱讀指導(dǎo)一、兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的意義和任務(wù)“閱讀”和“欣賞”的概念兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的任務(wù)：（一）幫助少年兒童明確文學(xué)閱讀的目的性，使他們養(yǎng)成正確的閱讀興趣和習(xí)慣。（二）引導(dǎo)少年兒童在閱讀中提高文學(xué)欣賞的能力，掌握文學(xué)欣賞的方法。二、兒童文學(xué)閱讀的環(huán)境兒童文學(xué)的閱讀環(huán)境主要指家庭和學(xué)校（一）家庭是少年兒童的生活環(huán)境第二十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日家庭兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)，需注意的問題：1、重視圖書的選擇2、重視“親子共讀”3、處理好文學(xué)閱讀和電視收看的關(guān)系（二）學(xué)校是少年兒童受教育的環(huán)境學(xué)校的兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)特點(diǎn)：1、帶有較強(qiáng)的教育色彩2、具有明顯的集體性質(zhì)3、帶有更多的實(shí)踐訓(xùn)練性質(zhì)第二十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的步驟和方法學(xué)校環(huán)境中的兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)步驟：第一步，了解指導(dǎo)對(duì)象及圖書情況。第二步，根據(jù)學(xué)生的需要和圖書的可能幫助學(xué)生選擇合適的兒童文學(xué)作品。第三步，對(duì)作品的推薦和介紹。第四部，組織作品評(píng)論。第五步，鞏固閱讀效果第二十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的方法：1、組織文學(xué)興趣小組2、組織班級(jí)圖書角3、開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事講演會(huì)等5、組織各種問題的征文活動(dòng)。思考：一、兒童欣賞文學(xué)有什么特點(diǎn)？二、為什么要進(jìn)行兒童文學(xué)的閱讀指導(dǎo)？三、何為文學(xué)批評(píng)及文學(xué)欣賞？?jī)和膶W(xué)批評(píng)有什么特殊性？標(biāo)準(zhǔn)是什么？第二十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第四章兒童文學(xué)的體裁一、學(xué)習(xí)目的和要求本章按體裁類型共分12節(jié)，重點(diǎn)考核1－7節(jié)和11－12節(jié)，8－10節(jié)暫不考核。通過本章的學(xué)習(xí)，了解這12種兒童文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)以及相互關(guān)系；了解12種兒童文學(xué)體裁的創(chuàng)作狀況；熟悉并分析這12種兒童文學(xué)體裁的典型例作。學(xué)習(xí)本章應(yīng)和下編兒童文學(xué)作品選的閱讀相結(jié)合，這樣才有助于提高兒童文學(xué)作品的審美鑒賞能力。二、考核知識(shí)點(diǎn)1、兒歌的歷史演變，兒歌藝術(shù)上的特點(diǎn)和主要的藝術(shù)形式。2、兒童詩(shī)藝術(shù)上的特點(diǎn)，兒童詩(shī)與兒歌的異同。3、何謂童話？童話的基本特征、主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法及主要的形象類型。4、何謂寓言？寓言的藝術(shù)特點(diǎn)，童話和寓言的異同。5、現(xiàn)代故事與民間故事有何區(qū)別？?jī)和适碌幕咎卣骷邦愋汀?、兒童小說(shuō)的主要構(gòu)成元素與相關(guān)構(gòu)成元素，兒童小說(shuō)的主題和題材的選擇第二十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日7、兒童散文的基本特征和藝術(shù)類型。8、兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)和常見的類型。9、圖畫文學(xué)的基本特征和常見的藝術(shù)形式。三、考核要求1、識(shí)記：（1）兒歌藝術(shù)上的特點(diǎn)；（2）兒歌特殊的藝術(shù)形式；（3）兒童詩(shī)藝術(shù)上的特點(diǎn)；（4）童話常見的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法；（5）童話主要的三種形象類型；（6）童話和寓言的異同；（7）兒童故事的基本特征和類型；（8）兒童小說(shuō)的主要構(gòu)成元素與相關(guān)構(gòu)成元素；（9）兒童散文的基本特征；（10）兒童散文的藝術(shù)類型；（11）兒童科學(xué)文藝的主要特點(diǎn)和常見的體裁類型；（12）圖畫文學(xué)的基本特征；（13）圖畫文學(xué)常見的藝術(shù)形式。2、領(lǐng)會(huì)：（1）簡(jiǎn)述兒歌的歷史演變；(2)比較兒童詩(shī)與兒歌的異同；（3）何謂童話？童話的基本特征和美學(xué)特征；（4）何謂寓言？寓言主要的藝術(shù)特點(diǎn)；（5）現(xiàn)代故事與民間故事有何區(qū)別？（6）兒童小說(shuō)的主題和題材有何特殊性？3、應(yīng)用：（1）舉例分析童話常見的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法；（2）舉例分析童話的三種形象類型。第二十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)兒歌一、歷史演變兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的歌謠。兒歌是兒童文學(xué)最基本的文學(xué)形式之一。二、特點(diǎn)（1）自然合節(jié)的音樂性。表現(xiàn)在語(yǔ)言的韻律美和節(jié)奏感上。（2）天機(jī)活潑的稚拙美（3）歌戲互補(bǔ)的可操作性第二十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幾種主要的藝術(shù)形式1、搖籃曲2、數(shù)數(shù)歌3、連鎖調(diào)4、問答歌5、繞口令6、顛倒歌第三十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)兒童詩(shī)一、兒童詩(shī)與兒歌的關(guān)系兒童詩(shī)是切合少年兒童的心理特點(diǎn)，適合他們閱讀、吟誦，為他們所理解、欣賞、喜愛的詩(shī)歌。兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別？二、藝術(shù)特點(diǎn)（一）真率明朗的情感性（二）想象鮮明的敘事性（三）稚拙活潑的趣味性（四）流暢簡(jiǎn)潔的音樂性第三十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、幾種常見的詩(shī)題1、童話詩(shī)2、故事詩(shī)3、抒情詩(shī)4、諷喻詩(shī)5、散文詩(shī)第三十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日太陽(yáng)的話——艾青打開你的窗子吧打開你們的板門吧讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去進(jìn)到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水快起來(lái)，快起來(lái)快從枕頭里抬起頭來(lái)睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來(lái)讓你們的心像小小的木板房打開它們的關(guān)閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光溫暖和露水撒滿你們心的空間第三十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)童話一、童話的歷史演變中文“童話”一詞來(lái)自日本，于清朝末年在我國(guó)出現(xiàn)。真正把童話作為一種特殊的幻想故事，并使其成為獨(dú)立的文體是五四時(shí)期，特別是新中國(guó)成立之后。童話的發(fā)展經(jīng)歷了民間童話和文學(xué)童話（或稱創(chuàng)作童話）兩個(gè)歷史階段。二、童話的三種形象類型1、超人體童話形象2、擬人體童話形象3、常人體童話形象第三十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、童話的特征童話最基本的特征是豐富多彩的幻想。童話的幻想是通過某些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)的，其中最主要的是夸張、象征和擬人?？鋸垼航柚婷畹南胂?，將描寫對(duì)象的某些特點(diǎn)予以擴(kuò)大和強(qiáng)調(diào)，從而突出其本質(zhì)特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果。象征：一種通過某一具體事物把某種抽象的概念、思想或情感形象可感地表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)手段。擬人：也稱人格化，指被賦予人類以外的具體或抽象的客觀存在以人的感情、思維習(xí)慣和言行舉止。第三十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第四節(jié)寓言寓言是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡(jiǎn)短故事。一、歷史形成“寓言”最早見于《莊子》。1917年，中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)寓言文體的稱謂取得統(tǒng)一。受到神話傳說(shuō)的影響：一方面對(duì)神話傳說(shuō)有繼承和借鑒，采用了神話中的許多情節(jié)和角色。另一方面，寓言謹(jǐn)嚴(yán)的理性邏輯思維又是對(duì)神話中的原始蒙昧思維的突破與反撥。寓言的三大發(fā)祥地：希臘、印度和中國(guó)第三十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、寓言的特點(diǎn)（一）明確的寓意寓言由寓體和本體兩部分組成。寓體敘寫故事，本體指寓言闡明的教訓(xùn)或哲理。（二）生動(dòng)的比喻借助比喻的藝術(shù)手法表達(dá)寓意的故事。（三）精煉的語(yǔ)言篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單是寓言在形式上的一個(gè)顯著特征。第三十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、寓言與童話的關(guān)系寓言與童話的異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：第三十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第五節(jié)兒童故事一、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的兒童故事故事是孩子接觸得最早、最多的文學(xué)樣式之一。二、現(xiàn)代故事的概念與民間故事的區(qū)別1、民間故事的特征口傳性；集體性；變異性；佚名性；通俗性、傳統(tǒng)型和地方性等特征2、現(xiàn)代概念的故事特征其范圍要比民間故事大得多，民間故事、傳說(shuō)故事只是它的一個(gè)部分。特征：通俗性、故事性；書面創(chuàng)作；個(gè)人創(chuàng)作；固定性；作者署名。第三十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、兒童故事的基本特征符合故事的一般特征。如，注重故事性；講究情節(jié)的連貫性、懸念性、戲劇性與故事的完整性；表現(xiàn)手法以敘述為主等。兒童故事特有特征：1、結(jié)構(gòu)單純，脈絡(luò)清晰2、情節(jié)曲折離奇，趣味性強(qiáng)3、主題集中明朗，有針對(duì)性4、寓言質(zhì)樸、明快、口語(yǔ)化第四十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日四、兒童故事的分類分類方法不同，劃分出各種不同的種類以故事來(lái)源分：民間故事（包括改編的）和創(chuàng)作故事（或文學(xué)故事）以表現(xiàn)形式分：文學(xué)故事和圖畫故事。以內(nèi)容上劃分：動(dòng)物故事、神話故事、名人故事、益智故事等。典型故事類型：1、動(dòng)物故事；2、生活故事；3、歷史故事；4、圖畫故事第四十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第六節(jié)兒童小說(shuō)一、兒童小說(shuō)與兒童故事的區(qū)別1、兒童故事作者，以旁觀者的立場(chǎng)，比較客觀地?cái)⑹鍪录倪M(jìn)程；兒童小說(shuō)作者立場(chǎng)更自由些，可以較多的注入主觀感情。2、兒童故事的價(jià)值在于故事本身，重視的是精彩事件的敘述結(jié)構(gòu)；而小說(shuō)的價(jià)值則在于人物和主題，重視的是典型人物的塑造和主題的深度。3、兒童故事講究的講故事的技巧；而小說(shuō)注重人物形象及精雕細(xì)刻的描寫。換言之，故事是粗線條的；小說(shuō)則是精細(xì)的。第四十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、兒童小說(shuō)的文學(xué)界定就兒童小說(shuō)而言范疇包括兩方面：1、兒童小說(shuō)是小說(shuō)；2、兒童小說(shuō)是以少年兒童為主要讀者對(duì)象的小說(shuō)。三、兒童小說(shuō)基本構(gòu)成元素特征小說(shuō)構(gòu)成的元素很多，包括主題、人物、故事、情節(jié)、題材、語(yǔ)言及其時(shí)間、地點(diǎn)、背景等等。主要元素：1、主題特定的讀者對(duì)象，要求有一個(gè)比較鮮明、積極的主題；主題是通過作品真實(shí)地展現(xiàn)人生真相，通過作品的文學(xué)形象自然而然顯示出來(lái)的。第四十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日2、故事任何小說(shuō)都有一個(gè)故事面。小說(shuō)家的基本功是少不了編故事的高超技巧與非凡想象力。3、人物一部小說(shuō)寫得好壞、深淺。主要看里面塑造的主要人物形象是否成功。小說(shuō)是主題、故事、人物三者的一種組合。人物演出故事，故事刻畫人物、表現(xiàn)主題，注意又隱含于故事情節(jié)和人物的行為、思想情感之中。因此，小說(shuō)是以人物為中心，故事為媒體，主題為依歸的三合一聯(lián)體。缺一不可第四十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日四、兒童小說(shuō)的分類（一）就作品形式分1、長(zhǎng)篇小說(shuō)；2、中篇小說(shuō)；3、短篇小說(shuō)（二）就作品內(nèi)容分1、生活小說(shuō)；2、歷史小說(shuō)；3、傳記小說(shuō)；4、冒險(xiǎn)小說(shuō)；5、驚險(xiǎn)小說(shuō)；6、神怪小說(shuō)；7、武俠小說(shuō)；8、科幻小說(shuō)；9、動(dòng)物小說(shuō)。第四十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第七節(jié)兒童散文一、什么是散文散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。有廣義和狹義之分。廣義的散文將報(bào)告文學(xué)、傳記文學(xué)、雜文、隨筆等都包括在內(nèi)；第四十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日狹義的散文則單指以自由、個(gè)性的筆墨抒發(fā)作者心靈感受、生命體驗(yàn)的藝術(shù)性散文篇章，即藝術(shù)散文。根據(jù)文章的抒情方式和具體內(nèi)容分三類：1、敘事型散文；2、狀物型散文；3、議論型散文二、什么事兒童散文？具有散文的一般特征，同時(shí)符合兒童的心理、年齡特征。第四十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、兒童散文的基本特征1、童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心。作為兒童散文，僅有作者主觀的真情是不夠的，他的情感、情緒、心靈感受、生命體驗(yàn)必須能讓兒童讀者所接受。2、帶有故事性的敘述方式兒童喜歡情節(jié)，帶有故事性的敘述方式最易為他們所接受。3、易于兒童接受的理趣4、有沒、活潑、樸實(shí)、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言特征。第四十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第八節(jié)少年報(bào)告文學(xué)一、少年報(bào)告文學(xué)的主要特點(diǎn)報(bào)告文學(xué)，文學(xué)體裁的一種，從新聞報(bào)道和紀(jì)實(shí)散文中生成并獨(dú)立出來(lái)的一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁，也是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事的新聞文體。具有及時(shí)性、紀(jì)實(shí)性、文學(xué)性的特征。少年報(bào)告文學(xué)特點(diǎn)：首先，它與成人報(bào)告文學(xué)最大區(qū)別在于看待世界與生活的視角不同。其次，少年報(bào)告文學(xué)由于少年視角的獨(dú)特性，因此在取材上就有了自身的選擇性第三、少年報(bào)告文學(xué)應(yīng)有銳氣和青春的氣息第四十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、少年報(bào)告文學(xué)的結(jié)構(gòu)類型1、小說(shuō)化的結(jié)構(gòu)類型2、散文化的結(jié)構(gòu)類型3、日記體式4、影視分鏡頭式此外，也有采用對(duì)話式、書信式、甚至傳統(tǒng)話本式的結(jié)構(gòu)方式。第五十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第九節(jié)兒童戲劇文學(xué)戲劇，指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。一、兒童戲劇的文學(xué)特點(diǎn)1、結(jié)構(gòu)單純，線索明晰2、情節(jié)生動(dòng)，故事性強(qiáng)3、動(dòng)作性突出，富有兒童情趣4、人物性格個(gè)性化，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化第五十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、幾種常見的類型按場(chǎng)次不同分多幕劇和獨(dú)幕劇；按內(nèi)容、性質(zhì)和產(chǎn)生的審美感受的不同，兒童劇又可分為悲劇、喜劇和正??；按演出場(chǎng)地、條件的不同，兒童劇還可分為舞臺(tái)劇、廣播劇、街頭劇、廣場(chǎng)劇等。最為普遍、最常用的分類方法是按藝術(shù)表現(xiàn)方式的不同進(jìn)行分類：1、兒童話劇；2、兒童歌舞?。?、兒童戲曲；4、兒童木偶??；5、兒童皮影戲；6、兒童啞劇第五十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、兒童戲劇文學(xué)的意義1、迎合了兒童的心理特點(diǎn)，在藝術(shù)形式上接近兒童游戲。2、舞臺(tái)上的形象布景、人物演繹、音響效果等激發(fā)兒童強(qiáng)烈的感情反應(yīng)，豐富了兒童的想象力和創(chuàng)造力。3、充實(shí)了兒童的精神世界，樹立了很多可供學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。4、在潛移默化中提高幼兒的審美品位。第五十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第十節(jié)兒童影視文學(xué)一、與戲劇文學(xué)的關(guān)系共同點(diǎn)：首先，在劇本結(jié)構(gòu)上，戲劇和影視劇都講究線索的單純性和情節(jié)的生動(dòng)性。其次，在設(shè)置沖突時(shí)，都重視喜劇色彩，表現(xiàn)出兒童情趣。再次，兒童戲劇和兒童影視劇都重視動(dòng)作造型和音響效果。不同點(diǎn)：第五十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、兒童影視劇及其特點(diǎn)電影與電視的共同不不同之處共同之處：1、都屬于影像文化范疇，歸于視聽門類；2、都把文學(xué)、戲劇、美術(shù)、音樂、攝影等藝術(shù)因素予以有機(jī)結(jié)合，是綜合性和集體性很強(qiáng)的藝術(shù)。3、都是大眾化藝術(shù)。不同之處：1、傳播媒介不同；2、欣賞方式不同；3、內(nèi)在構(gòu)造不同第五十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日兒童影視劇的特征：1、人物形象性格鮮明、富有個(gè)性2、情節(jié)單純，富于懸念3、動(dòng)感突出、基調(diào)明快兒童影視劇分為故事片、新聞紀(jì)錄片、科教片、美術(shù)片等美術(shù)片包括動(dòng)畫、木偶、剪紙、折紙等幾個(gè)片種。突出的特點(diǎn)：寫意性和假定性第五十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、兒童電視的意義積極意義方面：1、電視傳播速度快、范圍廣、信息容量大，成為兒童了解世界，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野的“第二課堂”。2、優(yōu)秀的電視節(jié)目能扣開啟兒童智力，增強(qiáng)兒童各方面的能力。消極意義：1、劣質(zhì)電視節(jié)目想象兒童身心健康；2、消磨大量時(shí)間，使兒童理性思維得不到應(yīng)有的鍛煉；3、剝奪了兒童游戲的時(shí)間，減少了兒童與父母相處的時(shí)間。第五十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第十一節(jié)兒童科學(xué)文藝一、與科學(xué)普及的關(guān)系1、激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)地興趣，以科學(xué)地魅力吸引少年兒童去求知、探索和創(chuàng)造。2、展示科學(xué)的廣闊天地，傳授給少年兒童以各種各樣的知識(shí)。3、使少年兒童養(yǎng)成科學(xué)地思維方式，促使全社會(huì)形成有利于科學(xué)迅速發(fā)展的大氣候。二、特點(diǎn)1、科學(xué)性。這是科學(xué)文藝創(chuàng)作的首要準(zhǔn)則。2、文藝性?？茖W(xué)文藝的基本要求和必要條件。3、思想性?？茖W(xué)文藝的必然特點(diǎn)。第五十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、兒童科學(xué)文藝的常見類型1、科學(xué)童話；2、科學(xué)故事；3、科學(xué)詩(shī)；4、科學(xué)小品；5、科學(xué)幻想小說(shuō)第五十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第十二節(jié)圖畫文學(xué)圖畫文學(xué)是一種以幼兒為主要接受對(duì)象的文藝讀物，是圖畫和文學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合的綜合性藝術(shù)樣式。一、圖畫文學(xué)特征1、繪畫性2、傳達(dá)性3、趣味性二、幾種常見的藝術(shù)形式1、圖文并茂；2、無(wú)文圖畫；3、連環(huán)畫三、圖畫文學(xué)的意義第六十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第五章中國(guó)兒童文學(xué)歷史發(fā)展概論一、學(xué)習(xí)目的和要求本章是對(duì)整個(gè)中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展歷史的描述，共分三節(jié)，包括古代、現(xiàn)代和當(dāng)代三大塊。通過本章的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)“五四”以前的兒童文學(xué)生存狀況，包括中國(guó)兒童文學(xué)的遺產(chǎn)、萌發(fā)以及“五四”運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代兒童文學(xué)的催生；了解中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代各時(shí)期兒童文學(xué)發(fā)展的軌跡、藝術(shù)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、考核知識(shí)點(diǎn)1.怎樣看待我國(guó)現(xiàn)代之前的兒童文學(xué)？可從哪幾個(gè)方面去發(fā)掘我國(guó)古代兒童文學(xué)的遺產(chǎn)？2．中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的條件。3．中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展的突出特點(diǎn)。4．中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的歷史軌跡及其給我們留下的啟示和思考。三、考核要求1、識(shí)記：（1）古代兒童文學(xué)遺產(chǎn)的范圍；（2）中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)歷史發(fā)展軌跡的要點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)：（1）怎樣看待我國(guó)現(xiàn)代之前的兒童文學(xué)？（2）中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的條件有哪些？（3）中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展的突出特點(diǎn)有哪些？（4）中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的曲折歷程給我們留下的啟示和思考。第六十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)中國(guó)史前兒童文學(xué)一、古代民間文學(xué)中的兒童文學(xué)遺產(chǎn)神話是最原始的民間文學(xué)式樣。民間傳說(shuō)是敘述有名有姓的特定人物的特定事跡的民間故事。隨著神話、傳說(shuō)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多帶有幻想成分的民間故事與民間童話。寓言韻文作品，主要是兒歌（童謠）第六十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、古典文學(xué)中的兒童文學(xué)遺產(chǎn)古典詩(shī)歌；古典小說(shuō)三、古代傳統(tǒng)啟蒙文學(xué)讀物啟蒙讀物：《三字經(jīng)》、《日記故事》《幼學(xué)瓊林》等四、近代兒童文學(xué)的萌發(fā)資產(chǎn)階級(jí)改良主義者，為宣傳其政治主張，，大力倡導(dǎo)給孩子們提供有關(guān)內(nèi)容的文學(xué)作品和讀物。兒童詩(shī)是最有影響的一種體裁。兒童小說(shuō)多是翻譯或帶有創(chuàng)作性質(zhì)的譯述、改寫。近代兒童文學(xué)萌興，為現(xiàn)代兒童文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展提供了基礎(chǔ)，做了積極而有意義的準(zhǔn)備。第六十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)一、中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的發(fā)展條件產(chǎn)生于五四時(shí)期。首先，中國(guó)歷史悠久，有大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)及文學(xué)作品。五四新文化運(yùn)動(dòng)的影響與推動(dòng)。對(duì)世界進(jìn)步兒童文學(xué)的積極借鑒和吸收。二、中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展軌跡掃描之一：五四時(shí)期第六十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日五四兒童文學(xué)取得了多方面的進(jìn)展：首先表現(xiàn)在思想理論的建設(shè)上。其次體現(xiàn)在外國(guó)兒童文學(xué)的引進(jìn)上。整理、開發(fā)了我國(guó)兒童文學(xué)，把寓言引進(jìn)到兒童文學(xué)領(lǐng)域。作家們的創(chuàng)作。童話、散文、兒童小說(shuō)、兒童劇等三、“左聯(lián)”時(shí)期出版業(yè)有了擴(kuò)大；外國(guó)兒童文學(xué)引入；本時(shí)期兒童文學(xué)創(chuàng)作以童話的成就最大。第六十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日四、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期這時(shí)期的兒童文學(xué)以抗日救國(guó)的愛國(guó)主義題材為主。創(chuàng)作上有了新收獲，童話成就引人矚目。五、中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)1、與歐美相比起步較遲，但起點(diǎn)高，發(fā)展快。2、涌現(xiàn)出一大批文學(xué)大師3、特定的歷史背景使其烙上了苦難和戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻的社會(huì)印記。第六十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)一、中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的條件二、中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展軌跡掃描之一：十七年。大發(fā)展時(shí)期，創(chuàng)作出現(xiàn)豐收景象。數(shù)量和質(zhì)量較以往都有很大提高。三、“文革”時(shí)期這時(shí)兒童文學(xué)遭到毀滅性摧殘的十年。但也有一些好的作品：《閃閃紅星》、《紅雨》、《大肚子蟈蟈》等。第六十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日四、新時(shí)期中國(guó)兒童文學(xué)取得了前所未有的收獲。1、理論方面2、少年小說(shuō)創(chuàng)作最為活躍。代表作3、童話創(chuàng)作也出現(xiàn)了前所未有的繁榮4、少年報(bào)告文學(xué)的崛起是新時(shí)期兒童文學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)。5、兒童詩(shī)歌，散文創(chuàng)作、科學(xué)文藝、戲劇、電影、電視文學(xué)都有新的發(fā)展。第六十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日五、關(guān)于當(dāng)代兒童文學(xué)的幾點(diǎn)思考1、兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，需要擺正兒童文學(xué)與政治、教育，與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。2、兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，需要有創(chuàng)新意識(shí)和精品意識(shí)。3、兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，需要有一支健全的專業(yè)化隊(duì)伍。4、兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展，需要有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。第六十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第六章中國(guó)兒童文學(xué)重要作家作品一、學(xué)習(xí)目的和要求本章是對(duì)各時(shí)期中國(guó)兒童文學(xué)重要作家作品的介紹和評(píng)述，共分六節(jié)。通過本章的學(xué)習(xí)，清楚地了解史前時(shí)期一些重要的兒童文學(xué)遺產(chǎn)；了解曾經(jīng)為開創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)做出貢獻(xiàn)的現(xiàn)代文學(xué)大師們的創(chuàng)作和理論實(shí)踐；了解現(xiàn)當(dāng)代頗具代表性的兒童文學(xué)作家和作品。二、考核知識(shí)點(diǎn)1、史前時(shí)期的重要作家和作品。2、現(xiàn)代文學(xué)大師們的兒童文學(xué)創(chuàng)作和理論。3、現(xiàn)代重要的兒童文學(xué)代表性作家和作品。4、當(dāng)代重要的兒童文學(xué)代表性作家和作品。第七十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、考核要求1、識(shí)記：（1）了解各時(shí)期重要的代表作家和作品。2、領(lǐng)會(huì)：（1）了解黎錦暉兒童歌舞劇的藝術(shù)特色；（2）了解柯巖、金波兒童詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格特色；（3）了解沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)的藝術(shù)特色。3、應(yīng)用：（1）分析《西游記》的童話價(jià)值；（2）分析葉圣陶的童話集《稻草人》的藝術(shù)成就及其對(duì)中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的開山意義；（3）分析冰心《寄小讀者》的藝術(shù)特色及其對(duì)中國(guó)現(xiàn)代兒童散文的影響；（4）分析張?zhí)煲砬捌谕挼乃囆g(shù)成就及其在中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史上的地位；（6）分析孫幼軍、鄭淵潔、周銳、冰波童話的藝術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)童話發(fā)展的貢獻(xiàn)；（7）闡述葉君鍵和任溶溶在兒童文學(xué)翻譯上各自的貢獻(xiàn)。第七十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)史前時(shí)期重要作家作品一、《演小兒語(yǔ)》中國(guó)古代一部?jī)焊鑼］?，共收錄歌謠46首。是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的中國(guó)古代第一步兒歌專輯。編者呂坤，河南寧陵人。二、《西游記》明代一部長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者吳承恩。三、《聊齋志異》清代短篇志怪小說(shuō)集，作者蒲松齡，字留仙，山東淄博人。第七十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日四、《水滸傳》運(yùn)用典型化手法，通過人物行動(dòng)、語(yǔ)言，成功地塑造了一系列性格鮮明的梁山英雄形象。作者：施耐庵。五、《鏡花緣》長(zhǎng)篇小說(shuō)，出現(xiàn)于清朝嘉慶、道光年間，作者李汝珍。六、《封神演義》長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，成書于明代隆慶、萬(wàn)歷年間。根據(jù)《武王伐紂平話》和有關(guān)民間流傳的故事，經(jīng)作者改編、增補(bǔ)和創(chuàng)作而成。第七十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)現(xiàn)代文學(xué)大師的兒童文學(xué)創(chuàng)作及理論一、魯迅對(duì)中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的貢獻(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基者。代表作：原創(chuàng)及翻譯作品。二、周作人的兒童文學(xué)理論及創(chuàng)作周作人，中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的先驅(qū)。曾是新聞學(xué)運(yùn)動(dòng)的主將，其思想核心是人道主義。主張從整理兒童文學(xué)遺產(chǎn)，翻譯別國(guó)的東西及創(chuàng)作等方面進(jìn)行兒童文學(xué)建設(shè)，并身體力行。翻譯的作品：第七十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、矛盾、郭沫若、鄭振鐸的兒童文學(xué)創(chuàng)作及理論四、巴金、老舍的兒童文學(xué)創(chuàng)作。第七十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)現(xiàn)代兒童文學(xué)代表性的作家作品一、葉圣陶和張?zhí)煲淼耐捜~圣陶和張?zhí)煲硎侵袊?guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作領(lǐng)域里兩位杰出的代表，他們的童話創(chuàng)作開啟并發(fā)揚(yáng)光大了現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)傳統(tǒng)。葉圣陶代表作：童話《稻草人》張?zhí)煲泶碜鳎和挕洞罅趾托×帧?、《禿禿大王》、《金鴨帝國(guó)》二、冰心代表作：散文《寄小讀者》，書信體散文集。第七十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、黎錦暉和他的兒童歌舞劇兒童歌舞劇體裁由黎錦暉首創(chuàng)。代表作：《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《明月之夜》、《三蝴蝶》、《小小畫家》四、陶行知和他的兒童教育詩(shī)鄉(xiāng)村教育和兒童教育的先驅(qū)。代表作《手腦相長(zhǎng)歌》五、高士奇和他的科學(xué)文藝《抗戰(zhàn)與細(xì)菌》、《我們的土壤媽媽》第七十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日六、陳伯吹、賀宜、嚴(yán)文井和他們的童話陳伯吹代表作：《阿麗思小姐》、《波羅喬爺爺》賀宜是最早把革命內(nèi)容引進(jìn)童話的作家之一。代表作：《凱旋門》嚴(yán)文井代表作：《南南和胡子伯伯》、《四季的風(fēng)》第七十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第四節(jié)當(dāng)代兒童文學(xué)重要作家作品（一）一、金近、包蕾和他們的童話金近解放前代表作《紅鬼臉殼》。建國(guó)后代表作《小鯉魚跳龍門》、《小貓釣魚》、《驕傲的大公雞》包蕾代表作：《豬八戒新傳》二、洪汛濤、葛翠琳和他們的童話洪汛濤：《神筆馬良》葛翠琳：《野葡萄》三、孫幼軍和他的童話代表作：《小布頭奇遇記》、《沒有風(fēng)的扇子》體現(xiàn)作者童話藝術(shù)成就和獨(dú)特風(fēng)格的短篇童話是《小狗的房子》第七十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日四、鄭淵潔、周銳、冰波和他們的童話鄭淵潔：《皮皮魯全傳》周銳：《阿嗡大夫》、《勇敢理發(fā)店》冰波：前期《秋千，秋千》、《獅子和蘋果樹》第八十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第五節(jié)當(dāng)代兒童文學(xué)重要作家作品（二）一、郭風(fēng)和他的兒童散文第一部童話事跡《木偶戲》散文作品集《搭船的鳥》、《避雨的豹》、《洗澡的虎》、《在植物園里》、《刺猬》二、劉真、杲向真和她們的兒童小說(shuō)劉真：《我和小榮》杲向真：《小胖和小松》三、任氏兄弟和他們的兒童小說(shuō)任大星：《呂小鋼和他的妹妹》任大霖：《蟋蟀》第八十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日四、蕭平、邱勛和他們的兒童小說(shuō)山東作家，小說(shuō)帶有濃郁的地方特色蕭平：《海濱的孩子》邱勛：《微山湖上》五、沈石溪和他的動(dòng)物小說(shuō)代表作：《第七條獵狗》、《獵狐》六、柯巖和他的兒童詩(shī)代表作：《“小兵”的故事》、《帽子的秘密》、《兩個(gè)“將軍”》、《“軍醫(yī)”和“護(hù)士”》第八十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日七、金波和他的兒童詩(shī)代表作：《春的消息》、《花的夢(mèng)》、《狗尾草》、《風(fēng)箏》、《雨》、《帶雨的花》、《紅蜻蜓》八、圣野、魯冰和他們的兒童詩(shī)圣野：《春娃娃》、《夏弟弟》、《秋姑姑》、《冬爺爺》魯冰：《小豬奴尼》第八十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第六節(jié)當(dāng)代兒童文學(xué)重要作家作品（三）一、任德耀、劉厚明和他們的兒童戲劇任德耀：代表作《馬蘭花》，《小足球隊(duì)》、《宋慶齡和孩子們》劉厚明：代表作《小雁齊飛》、《綠色錢包》二、鄭文光、葉永烈和他們的科幻小說(shuō)鄭文光：《從地球到火星》、《飛向人馬座》葉永烈：《小靈通漫游未來(lái)》三、葉君健、任溶溶和他們的翻譯作品葉君?。喊寻餐缴捵髌方榻B給中國(guó)的少年兒童。同時(shí)出版有《新同學(xué)》、《小仆人》、《旅伴》第八十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日任溶溶：翻譯大量世界兒童文學(xué)名著《木偶奇遇記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》代表作：《沒頭腦和不高興》、《一個(gè)天才的雜技演員》，兒童系列故事《丁丁探案》，兒童詩(shī)《你們說(shuō)我爸爸是干什么的？》四、幾部（套）重要的理論著作魯兵《教育兒童的文學(xué)》《中國(guó)兒童文學(xué)理論批評(píng)史》是國(guó)內(nèi)外第一部論述中國(guó)兒童文學(xué)理論批評(píng)發(fā)展歷史的學(xué)術(shù)著作。第八十五頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第七章外國(guó)兒童文學(xué)歷史發(fā)展概述一、學(xué)習(xí)目的和要求本章是對(duì)世界兒童文學(xué)發(fā)展歷史的簡(jiǎn)要描述，共分三節(jié)。通過本章的學(xué)習(xí)，了解19世紀(jì)前的兒童文學(xué)萌芽狀況、19世紀(jì)兒童文學(xué)開始形成文學(xué)的獨(dú)立分支后的發(fā)展概況以及20世紀(jì)兒童文學(xué)豐富多彩的發(fā)展態(tài)勢(shì)。二、考核知識(shí)點(diǎn)1.世界兒童文學(xué)發(fā)生的三大因素。2．19世紀(jì)兒童文學(xué)開始形成獨(dú)立的文學(xué)分支的外部條件和內(nèi)部條件。3．20世紀(jì)兒童文學(xué)大力發(fā)展的外部因素和內(nèi)部條件。4．20世紀(jì)初到第二次世界大戰(zhàn)前英語(yǔ)世界中最著名的童話形象。5．20世紀(jì)北歐兒童文學(xué)的主要成就。6．20世紀(jì)日本兒童文學(xué)的主要成就。第八十六頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第七章外國(guó)兒童文學(xué)歷史發(fā)展概述三、考核要求1．識(shí)記：（1）熟悉19世紀(jì)兒童文學(xué)開始形成獨(dú)立的文學(xué)分支后各國(guó)比較有代表性的作家作品；（2）熟悉20世紀(jì)初到第二次世界大戰(zhàn)前英語(yǔ)世界中最著名的童話形象；（3）熟悉20世紀(jì)各國(guó)兒童文學(xué)的代表性作家和作品。2．領(lǐng)會(huì)：（1）簡(jiǎn)要闡述世界兒童文學(xué)發(fā)生的三大因素；（2）舉例說(shuō)明民間文學(xué)對(duì)兒童文學(xué)的孕育；（3）19世紀(jì)兒童文學(xué)開始形成獨(dú)立的文學(xué)分支的外部條件和內(nèi)部條件；（4）20世紀(jì)兒童文學(xué)大力發(fā)展的外部因素和內(nèi)部條件。第八十七頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)19世紀(jì)：兒童文學(xué)的出現(xiàn)一、兒童觀的覺醒催生兒童文學(xué)14-16世紀(jì)歐洲“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)?！妒澜鐖D解》啟蒙運(yùn)動(dòng)?！稅蹚洜枴范?、民間文學(xué)孕育兒童文學(xué)三、一批名著醞釀兒童文學(xué)《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《鐵勒馬克斯歷險(xiǎn)記》第八十八頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)19世紀(jì)：兒童文學(xué)開始形成獨(dú)立

的文學(xué)分支一、外部條件和內(nèi)部條件兒童教育的大解放——外部條件文學(xué)想象力的大解放——內(nèi)部條件二、兒童文學(xué)開始形成獨(dú)立文學(xué)分支的標(biāo)志（英國(guó)）19世紀(jì)，第一個(gè)黃金時(shí)代。三、意大利豐富的民間童話，《愛的教育》、《木偶奇遇記》四、德國(guó)、北歐德國(guó)：《一個(gè)男孩的魔號(hào)》、《兒童與家庭童話集》即格林童話，（神魔童話、動(dòng)物童話、生活童話）北歐：安徒生童話第八十九頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日五、法國(guó)塞居爾伯爵夫人：晚年創(chuàng)作《毛驢自傳》女作家喬治.桑：《格里布爾奇遇記》《苦兒流浪記》六、在俄羅斯普希金：《漁夫和金魚的故事》葉爾肖夫：《神駝馬》高爾基：《燃燒的心》、《鷹之歌》第九十頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)20世紀(jì)兒童文學(xué)（上）一、20世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展掃描（一）20世紀(jì)兒童文學(xué)的日趨豐富多彩的外部條件（二）內(nèi)部條件（三）各地區(qū)間兒童文學(xué)消長(zhǎng)及不平衡狀況二、英語(yǔ)世界的兒童文學(xué)（一）英語(yǔ)世界的童話“彼得。潘”、“好心大夫”、“溫尼。普”、“米老鼠和唐老鴨”、“瑪麗”等童話形象。托爾金《指環(huán)王》第九十一頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日童話名著分類1、幽默趣味的童話2、還有民間因素的童話3、純幻想構(gòu)成的童話4、動(dòng)物類童話（二）英語(yǔ)世界的少年兒童小說(shuō)三、德語(yǔ)世界的兒童文學(xué)《班比》（小鹿班貝）克呂斯兒童文學(xué)全集——1968年國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。涅斯玲格——1984年國(guó)際安徒生兒童文學(xué)作家獎(jiǎng)。第九十二頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日第四節(jié)20世紀(jì)兒童文學(xué)（下）一、法國(guó)的兒童文學(xué)圖畫文學(xué)“小象巴巴爾”作者布留諾夫埃梅：《捉貓貓有死故事集》《七黑靴》德呂溫：《其斯托-一個(gè)張綠指頭的男孩》二、意大利的兒童文學(xué)戰(zhàn)后意大利兒童文學(xué)分類：1、專門為兒童創(chuàng)作的作家2、成人文學(xué)總價(jià)寫的兒童文學(xué)作品第九十三頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、俄羅斯、東歐的兒童文學(xué)（一）俄羅斯小說(shuō)，三大作家20世紀(jì)作家：阿爾卡吉.蓋達(dá)爾、尼古拉.尼古拉耶維奇.諾索夫、阿納托利.格奧爾吉耶維奇.阿列克辛。（二）大自然文學(xué)（三）童話四北歐的兒童文學(xué)拉格勒芙：《騎鵝旅行記》，唯一一部獲獎(jiǎng)童話作品——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)丹麥：格麗佩——安徒生兒童文學(xué)作家獎(jiǎng)。五、日本的兒童文學(xué)第九十四頁(yè)，共一百二十三頁(yè)，2022年，8月28日六、20世紀(jì)兒童文學(xué)本體特征1、注意到兒童年齡特征、情感與藝術(shù)2、荒誕的花娘與生活本身真實(shí)性的合理扭結(jié)。3、偵探、科幻類藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大量運(yùn)用4、童話各類人物的