聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)計(jì)及說課指導(dǎo)

聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)計(jì)及說課指導(dǎo)第1頁/共18頁第2頁/共18頁目錄：教學(xué)重、難點(diǎn)

四、教學(xué)準(zhǔn)備二、三、五、教學(xué)過程一、教學(xué)背景分析教學(xué)目標(biāo)六、板書設(shè)計(jì)第3頁/共18頁一、教學(xué)背景分析（一）（二）教材分析：1、教材的地位及作用《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是科教版四年級科學(xué)上冊第二單元第二節(jié)的內(nèi)容。在第一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討聲音產(chǎn)生的本質(zhì)，本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識聲音的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲音的必要知識準(zhǔn)備。2、教材處理本節(jié)內(nèi)容用一課時(shí)完成。學(xué)情分析：四年級學(xué)生經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，在上科學(xué)課的過程中知道了怎樣與同學(xué)分組合作以及在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)，同時(shí)還具備了一定的語言表達(dá)能力，但實(shí)驗(yàn)分析能力不足，需要老師的逐步引導(dǎo)。第4頁/共18頁二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得以豐，能夠結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，對生活中的聲音作出自己的解釋。能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象。能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋?？梢越柚渌矬w來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。在探究過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)。樂于與他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。第5頁/共18頁三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的第6頁/共18頁四、教學(xué)準(zhǔn)備1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽多媒體（視頻《聽聽聲音》）、實(shí)驗(yàn)記錄表格六份圖片視頻表格第7頁/共18頁五、教學(xué)過程

四個(gè)環(huán)節(jié)（三）小組實(shí)驗(yàn)、探究新知（四）思維拓展、學(xué)以致用（二）動動腦筋、交流想法創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（一）第8頁/共18頁六、板書設(shè)計(jì)

聲音是怎樣產(chǎn)生的怎樣才能發(fā)出一、物體聲音對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲音；對物體進(jìn)行擊打、撥動，物體發(fā)出了聲音。觀察二、聽聲音物體結(jié)果：發(fā)出聲音時(shí)，物體在振動。結(jié)論：聲音就是由于物體的振動產(chǎn)生的。

第9頁/共18頁請各位老師批評指正！說明：模板來自百度文庫圖片來自百度視頻來自國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)第10頁/共18頁四、教學(xué)準(zhǔn)備圖片返回第11頁/共18頁附件：實(shí)驗(yàn)記錄表格返回實(shí)驗(yàn)記錄表格：聲音是怎樣產(chǎn)生的如何使物體發(fā)出聲音？現(xiàn)象與結(jié)果出示鼓、鋼尺、皮筋實(shí)驗(yàn)一現(xiàn)象與結(jié)果1、手指有什么感覺？2、水面有什么變化？3、水面的變化時(shí)怎樣產(chǎn)生的？實(shí)驗(yàn)二現(xiàn)象與結(jié)果1、發(fā)聲的皮筋與不發(fā)聲的皮筋的不同？2、如果抓住皮筋，使之不振動，還會發(fā)出聲音嗎？3、皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎？結(jié)論：第組成員：時(shí)間：對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲音；對物體進(jìn)行擊打、撥動，物體發(fā)出了聲音。有振動的感覺。有波紋出現(xiàn)。由于音叉的振動產(chǎn)生的。發(fā)聲的皮筋在來回不斷的運(yùn)動，不發(fā)聲的皮筋保持不動。不會。有關(guān)。當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重?fù)地做往返運(yùn)動，這個(gè)物體就是一個(gè)振動物體。聲音就是由于物體的振動產(chǎn)生的。第12頁/共18頁（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課《各種各樣的聲音》視頻返回第13頁/共18頁（二）動動腦筋、交流想法想一想：問題：如何使物體發(fā)出聲音？做一做：問題：怎樣做物體發(fā)出了聲音？怎樣做物體沒有發(fā)出聲音？說一說：問題：為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲音；但對物體進(jìn)行擊打、撥動，物體卻發(fā)出了聲音？返回第14頁/共18頁（三）小組實(shí)驗(yàn)、探究新知實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二在水槽里盛約2/3的清水用輕而短促的力和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個(gè)手指輕輕接觸音叉，感受一下音叉的振動，將振動的音叉插入水中進(jìn)行觀察。木板上栓著兩根皮筋。撥動一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一個(gè)皮筋保持不動，進(jìn)行觀察。分組實(shí)驗(yàn)，每組兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，各一份實(shí)驗(yàn)記錄表。第15頁/共18頁（三）小組實(shí)驗(yàn)、探究新知小組交流總結(jié)：擊鼓時(shí)，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動鋼尺時(shí)，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？回到剛剛播放的視頻仔細(xì)觀察飛行中的蜜蜂，“嗡嗡嗡······”的聲音是怎樣產(chǎn)生的？結(jié)論：當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷的重?fù)地做往返運(yùn)動，這個(gè)物體就是一個(gè)振動物體。

聲音就是由物體的振動產(chǎn)生的。返回第16頁/共18頁（四）思維拓展、學(xué)以致用學(xué)生已經(jīng)知道用不同的力和擊打不同的物體