初中九年級(jí)(初三)學(xué)生心理健康教育教案共十課

wordword文檔可自由復(fù)制編輯初三第一課時(shí)：搭座心橋過代溝活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解“代溝”的含義，及其產(chǎn)生的原因和影響。2、加強(qiáng)學(xué)生與父母的交流和溝通的意識(shí)，消除逆反心理3活動(dòng)方式：活動(dòng)過程：一、情景聚焦為了讓學(xué)生直觀的感受到“代溝”的存在，我準(zhǔn)備了一些典型的家庭代溝事例，如：在業(yè)余愛好方面，有許多男生喜歡打籃球，踢足球，但是父母認(rèn)為身體鍛煉固然是好切還是以學(xué)習(xí)為重。一道墻，橫著一道溝。二、各抒己見多媒體出示：1、你與父母之間存在隔閡嗎？請(qǐng)說來聽聽。2、聯(lián)系你的實(shí)際生活，分析以上的事例，說說代溝是怎樣產(chǎn)生的？3、代溝的出現(xiàn)會(huì)給你們帶來什么影響呢？標(biāo)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小品小怕事”，老師則扮演一位希望孩子少走彎路的家長(zhǎng)，他想盡可能地關(guān)心和照顧孩子不被孩子“理解”、“接受”，兩人演一段家長(zhǎng)教育孩子處事要謹(jǐn)慎的小品。統(tǒng)的家長(zhǎng)，演一段阻止孩子追求時(shí)尚的小品。學(xué)生欣賞小品后，回答問題：1、假如你遇到上面的情況，你會(huì)怎么辦，怎么做才能消除子女和父母之間隔閡呢？2、給子女和父母各提一些建議。情架起一座燦爛的心橋，就能走過代溝。（三）知識(shí)在線、用“語言”做橋。學(xué)生通過教師的“點(diǎn)撥為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，我設(shè)計(jì)了“出謀劃策”的活動(dòng)，通過問題：還有什么可以做橋，讓我們走過代溝。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開放性。（四）心靈感悟多媒體出示ft（五）真情互動(dòng)播放《天下第一情》的主題歌，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，閱讀課文中“苦惱的女兒”和“無奈的母親”的來信，并以給她們各回一封信為作業(yè)，結(jié)束本課。四、教學(xué)反思本課為學(xué)生提供了一個(gè)放松心情的緩沖地帶，使學(xué)生在這里重新審視自我，認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，發(fā)展自我，最終全面培養(yǎng)和塑造青少年良好的道德品質(zhì)。初三第二課時(shí)：感恩父母活動(dòng)目的：1、通過學(xué)生體驗(yàn)，理解感恩父母的意義。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感恩父母活動(dòng)準(zhǔn)備：1、照片，父母的簡(jiǎn)單情況，家庭生活中的2~3件。2、音樂，錄像資料活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)，教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。1．同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？景？二、情感體驗(yàn)們一起做一個(gè)游戲，走進(jìn)心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。1．心理游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：使身體輕松，最后達(dá)到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐靠、躺在柜椅子上，總之，怎樣放松怎樣舒服就可以怎樣，繼續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：啊！好輕松?。『檬娣?！真想睡一覺，可以輕輕地閉上眼睛。活動(dòng)開始（心理暗示）停一分鐘。（很輕的嬰兒的啼哭聲響起）那天，媽媽送我到幼兒園，我一天一天長(zhǎng)大了，那天，媽媽送我上學(xué)，第一天上學(xué)時(shí)，走進(jìn)學(xué)校真神氣……有一天你病了，爸爸媽媽……那天，下著大雪……炎熱的夏日……公園里……那天，你在寫作業(yè)，那天你得獎(jiǎng)了……（停頓一會(huì)兒，給學(xué)生充分想像的時(shí)間）……少年，那個(gè)姑娘輕輕地走到爸爸媽媽面前。請(qǐng)看一看，他是什么樣子？和你一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛看一看，站在你面前的是誰？游戲結(jié)束后，學(xué)生慢慢地回到現(xiàn)實(shí)情景中。2．向同學(xué)講講父母的兩三件事。（小組討論）在講父母事情的時(shí)，你雙是什么感受？三、激發(fā)情感每一位父母都是偉大的、無私的，他們用心呵護(hù)著自己的兒女，愿意為兒女付出一愿意向冊(cè)學(xué)介紹一下自己的父母嗎？（）誰愿意介紹一下你的父母（不指名，自動(dòng)上臺(tái)）1．你認(rèn)為你的父母是一個(gè)什么樣的人？你在說這句話的時(shí)候心情怎樣？四、暗示導(dǎo)行如果你的父母就在你面前，你想對(duì)他們說什么？你愛你的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛他們的？（小組內(nèi)講一講為父母做過的事情）3．你現(xiàn)在心里是一種什么感受？4．愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時(shí)，享受著一種幸福和快樂，享受讓我們用心一起去回報(bào)我們偉大的父母。師生一起做手語操——感恩的心。初三第三課時(shí)：做情緒的主人活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解自我的情緒，學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良情緒。2、促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的溝通，增強(qiáng)集體凝聚力3、培養(yǎng)學(xué)生說話能力活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良情緒活動(dòng)難點(diǎn)：能合理宣泄情緒教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教師述說自我的心情很緊”，請(qǐng)同學(xué)幫忙緩解老師的情緒二、 學(xué)生自我分析過渡：同學(xué)們，你們的心情又是如何呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫畫下你或他人的心情臉譜，并標(biāo)明具體時(shí)間，說一說是什么原因?qū)е碌?。小組內(nèi)交流后全班交流三、“情緒”解說1、定義：我們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)。人的情緒種類：高興安然狂喜渴望焦慮喜歡坦然好感快樂反感等等。類別：積極情緒有利學(xué)生填)提高記憶力、注意力以及建立良好人際關(guān)增強(qiáng)身體的抵抗力。消極情緒有害于 學(xué)生填空)機(jī)體生理活動(dòng)紊亂,中醫(yī)說過:怒傷肝、喜心、思傷脾、恐傷腎、憂傷肺2、情緒的來源：小實(shí)驗(yàn)：閉上眼睛，深呼吸。你正站在全世界最高的摩天大樓房頂?shù)囊粔K小斜面問：學(xué)生的感覺結(jié)論：你的情緒來源你的想法例：你這人真好呀高興 他喜歡我，真好！傷心 他僅在安慰我吧！疑惑 我不怎么樣，這人干嘛？厭煩 哼，討好我，想利用我！找一找你身邊的事例，個(gè)別回答過渡：測(cè)測(cè)你的情緒穩(wěn)定性3、正確對(duì)待不良情緒⑴“踢貓效應(yīng)”某學(xué)校有一位語文老師在家里和妻子吵架,整整一個(gè)晚上沒有睡覺,第二天去上課,看見學(xué)生李小馮在語文課上看英語書,一股無名火很快上來,他快步走到李小馮的身邊,一般把數(shù)學(xué)書收走了.下一節(jié)課是英語課,李小馮因?yàn)闆]有數(shù)學(xué)書,老師提出的問題不能回答,挨了批評(píng).這一天李什么課也沒上好,到了放學(xué)的時(shí)候,他到語文老師處拿書,可語文老師還在生氣,根本聽不進(jìn)李的解釋,不但沒還書,還讓他寫檢查.李心里很委屈,但也無可奈何.他回到家后,看到平時(shí)喜歡的貓對(duì)他亂叫,十分氣憤,一腳把貓給踢死了,結(jié)果把貓給踢了.找一找你的身邊事例⑵來電分析道我媽媽會(huì)心疼我的，我就是要把心里窩的火發(fā)出來。討論：1、他應(yīng)該這樣嗎？2、他該怎么辦？,?測(cè)一測(cè)開懷一笑痛哭一場(chǎng)，投入的哭一次向親友傾訴轉(zhuǎn)移法在體育運(yùn)動(dòng)中宣泄自己有點(diǎn)阿q精神四、成長(zhǎng)絮語：快的情緒釋放出來，從而使緊張的情緒得到緩和，促進(jìn)我們的健康。初三第四課時(shí)：樹立自信活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。2、通過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理。3活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)過程一、了解自卑心理請(qǐng)同學(xué)們通過以下對(duì)話形象地了解自卑心理現(xiàn)象。對(duì)話：甲：“你怎么不去參加外語朗誦比賽？”乙：“我怎么能行啊”這段對(duì)話說明什么問題？自卑心理就是還沒有開始做某件事時(shí)就已斷定自己不行的情緒，它對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有很大的危害。二、自卑的危害分不利于人們的身心健康。于自我毀滅。三、消除自卑、培養(yǎng)自信要消除自卑，必須了解自卑產(chǎn)生的原因，才能對(duì)癥下藥。了解自卑產(chǎn)生的原因——身上帶著細(xì)鏈子的大象一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住固定，它也不會(huì)去努力。這是為什么？因?yàn)樾r(shí)候每一次想站起來都站不起來，他就形成了自己不行的認(rèn)識(shí)。過去的行為結(jié)果告訴它自己不行。其實(shí)它現(xiàn)在行不行？為結(jié)果之外，還有他人對(duì)自己行為結(jié)果的不恰當(dāng)評(píng)價(jià)和反應(yīng)。產(chǎn)生自卑的原因：l．自我認(rèn)識(shí)與真實(shí)自我之間存在差異。2．人與人之間的天賦差異被看得太神秘。們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實(shí)并非如此。20任何一個(gè)正常的人都沒有自卑的理由。也很難一下子消除，需要一個(gè)過程，需要一定的努力，需要學(xué)習(xí)一定的方法。四、暢所欲言你肯定知道他是誰先來看一個(gè)人的經(jīng)歷。1810年他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。1818年他母親去世。1831年經(jīng)商失敗。1832年競(jìng)選州議員——但落選了!1832年工作也丟了——想就讀法學(xué)院，但進(jìn)不去。1833年向朋友借一些錢經(jīng)商，但年底就破產(chǎn)了，接下來他花了17年才把債還清。1834年再次競(jìng)選州議員——贏了!1835年訂婚后就快結(jié)婚了，但未婚妻卻死了，因此他的心也碎了!1836年完全精神崩潰，臥病在床6個(gè)月。1838年?duì)幦〕蔀橹葑h員的發(fā)言人——沒有成功。1840年?duì)幦〕蔀檫x舉人——失敗了!1843年參加國(guó)會(huì)大選——落選了!1846年再次參加國(guó)會(huì)大選——這次當(dāng)選了!前往華盛頓特區(qū)．表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。1848年尋求國(guó)會(huì)議員連任——失敗了！1849年想在自己的州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作——被拒絕了！1854年競(jìng)選美國(guó)參議員——落選了！1856年在黨的全國(guó)代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名一一失敗了!得票不到100張。1858年再度競(jìng)選美國(guó)參議員——再度落敗。1860年當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。他是誰?我敢打賭你肯定知道他——亞伯拉罕·林肯——美國(guó)有史以來最偉大的總統(tǒng)之一。故事啟示：鍥而不舍，在挫折中一步步起來。學(xué)生講述自己所知道關(guān)于自信的故事。五、講“榮譽(yù)班”的故事教師講述一個(gè)自信心對(duì)學(xué)習(xí)成功影響的重要性的故事。30060結(jié)合故事，講解學(xué)習(xí)自信心對(duì)學(xué)習(xí)成功的重要作用一個(gè)人一旦失去自信心，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，而一旦有了充分的自信心，就可能產(chǎn)六、增強(qiáng)自信心的自我訓(xùn)練方法：1.具有自信心的人一般表現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：(1)自信心的人活潑，言行舉有生氣。(2(3)虛心，能夠接受批評(píng)，坦然承認(rèn)錯(cuò)誤。(4言行一致，其容貌、聲音和舉止表現(xiàn)出內(nèi)在的和諧。(8)幽默，樂觀地面對(duì)生活中的失意、緊張和挫折。(9)勇敢，敢于面對(duì)生活中的困難和挫折。(10)果斷，勇于承擔(dān)責(zé)任，從不優(yōu)柔寡斷。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己的實(shí)際情況，看看自己是否也很自信？2.增強(qiáng)自信心的方法想你會(huì)成功，不要想你會(huì)失敗無論做什么事，都滿懷信心，想我會(huì)成功。在會(huì)成功思想指導(dǎo)下，認(rèn)真去做，成功就學(xué)習(xí)成功。不時(shí)提醒自己，你比你想象中的要好你的智力并不比別人差，你不要老想著自己不如別人，低估自己的智力，高估他人的樹立大志成功的大小取決于你的自我抱負(fù)和期望。你的目標(biāo)樹立得小，所得的成就也就小，你的目標(biāo)樹立得大，所得的成就自然也就大，而且，大抱負(fù)、小理想更容易實(shí)現(xiàn)。同時(shí)容易贏得對(duì)方的信任；抬頭挺胸，將自己走路的速度加快(6)養(yǎng)成主動(dòng)與別人說話的習(xí)慣；(7七、總結(jié)也干不成”。初三第五課時(shí)：開心教室——快樂的秘訣活動(dòng)目的：求通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解,加深彼此間的感情,體會(huì)人際分享的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一臺(tái)錄音機(jī)，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）每人一張彩紙，各小組顏色不同。8張（60cm8塊相同的扇形）（4）8支顏色不同的彩色筆。60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。大頭針若干?！啊?。座位形式：8各小組依次分散在四周?；顒?dòng)過程：（一）熱身活動(dòng)同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽了這首歌，大家有什么感受？（學(xué)生討論）出示活動(dòng)課題：快樂的秘訣（二）主題活動(dòng)主題活動(dòng)一：快樂你我他1、感受快樂請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）2、寫快樂、說快樂最高興的事。以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進(jìn)行交流。一分鐘演講“”的形式告訴全班同學(xué)。想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時(shí)候（或在聽別人說開心事的時(shí)候），心里有什么感受？（體驗(yàn)快樂）小結(jié)的快樂。難得快樂呢？讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。主題活動(dòng)二：快樂大轉(zhuǎn)盤1、尋找快樂的秘訣組長(zhǎng)派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號(hào)。各組組長(zhǎng)將寫好的快樂秘訣”個(gè)快樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展示。分享快樂秘訣”“”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì)）。過渡：快樂大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的快樂，我的快樂，他的快樂，我們共同的快樂。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己快樂的秘訣，在這里，老師也想贈(zèng)送一份禮物給大家。（三）教師活動(dòng)教師向每人贈(zèng)送一份精心設(shè)計(jì)的印刷品——“校園快樂”食譜?！靶@快樂”食譜配料：一杯友誼、二匙善良、三盞寬容、四勺理解、五杯關(guān)懷、六勺希望、七袋誠(chéng)摯、八罐信任、九份努力，外加一桶笑聲。調(diào)制方法：好吃，大家一起分享吧！教師簡(jiǎn)單介紹一下這份“食譜”，并體驗(yàn)與同學(xué)們共同分享快樂的情感。請(qǐng)大家把這份食譜發(fā)送給你的親朋好友，與他們一起分享。（四）結(jié)束活動(dòng)1、“”此間的了解，加深了友誼，這是我們今天最大的收獲。2、為了讓我們生活得更快樂，我們應(yīng)該更多地奉獻(xiàn)自己的快樂，來和大家分享，讓每個(gè)人擁有更多的快樂秘訣。3（教師播放歌曲《歌聲與微笑》），把歌聲、微笑與歡樂送給別人，同時(shí)，也把別人的歌聲、微笑與歡樂帶給你的家人和朋友，讓我們共享快樂！五、結(jié)果與思考（一）結(jié)果1”“尋找快樂的秘訣”“很喜歡”，9%“喜歡”，“不喜歡0。2、學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W生活動(dòng)中的精彩語錄：““”；““”；“每天保持一種良好的心情，用積極的態(tài)度對(duì)待每件事，你就會(huì)覺得很快樂”（二）思考1生有機(jī)會(huì)觀察他人的情緒反應(yīng)，并分享他人的情緒、情感，從而豐富自己的情緒體驗(yàn)。2活躍。小組討論還能通過幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)來加強(qiáng)對(duì)快樂這一積極情緒的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情緒的自控力和調(diào)節(jié)、平衡能力。3、教師的適時(shí)小結(jié)和活動(dòng)參與，不僅起到了點(diǎn)題的作用，也是教師分享快樂情緒的示范機(jī)會(huì)，還為學(xué)生分享他人快樂提供了觀察模仿的機(jī)會(huì)。4、學(xué)生在上臺(tái)講故事或交流情緒體驗(yàn)時(shí)，如給以表情、體態(tài)語言的適當(dāng)指導(dǎo)，則可起到更佳的效果。初三第六課時(shí)：我是誰活動(dòng)目的：1、樹立認(rèn)識(shí)自我的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)自我的重要性。2、懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)。3、懂得客觀地認(rèn)識(shí)自我，必須既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足。4、懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新、完善自己。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我的重要性及全面、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我難點(diǎn)：如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、以問2——3“課題我是誰？”2、講故事《斯芬克斯之迷》，請(qǐng)學(xué)生猜，并說明原因（如果你能站在一生的角度來認(rèn)識(shí)自己，就很容易猜出答案）。神給人類的啟示：人，認(rèn)識(shí)你自己！但是我們應(yīng)該怎樣的認(rèn)識(shí)自己呢？引導(dǎo)學(xué)生將眼光從外界轉(zhuǎn)向自身，開始思考“我是誰”。引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度去認(rèn)識(shí)自己，考慮問題要從多個(gè)角度。古希臘神廟上的話,蘇格拉底引用過。引入要正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我是——的人”，一面問道：你了解你自己?jiǎn)?？[心理小活動(dòng)]給自己畫畫像：我是——的人活動(dòng)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我?；顒?dòng)步驟：a、請(qǐng)學(xué)生拿出一頁白紙，在白紙上寫20句以“我是——的人”的格式來描述自己。b、請(qǐng)2——3個(gè)同學(xué)起來分享自己所寫的，問問現(xiàn)在滿意和不太滿意的是哪些方面。小結(jié)：在游戲后，大家發(fā)現(xiàn)了什么??？我們應(yīng)該怎樣的去認(rèn)識(shí)自己??？（全面的）設(shè)定本活動(dòng)可以讓學(xué)生將剛剛學(xué)到的理論性的指示化為實(shí)踐趣。條的數(shù)量讓學(xué)生不能胡亂寫幾條了事，迫使他必須深刻地去審視、發(fā)掘、認(rèn)識(shí)自己。這20名（）（社會(huì)角色）我是一個(gè)好人（性格特征）要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要能看到自己的缺點(diǎn)。小結(jié)就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要多方面的去認(rèn)識(shí)自己，不論優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)?；顒?dòng)二：別人眼中的我1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？愿意說出來嗎？并對(duì)敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。3（齊讀）讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)全面地去發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己。活動(dòng)三：描繪我自己1、課件演示：火車開到第三站，站牌一面寫著“描繪我自己”，另一面是要求：描繪出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。就來描繪一下自己吧。2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。3（齊讀）活動(dòng)四：”總結(jié)：初三第七課時(shí)：播種性格，收獲生命活動(dòng)目的：1、使學(xué)生懂得性格是什么，性格有哪些具體特征及大致類型；性格形成的原因，尤其天”培養(yǎng)對(duì)形成良好性格的重要性，從而懂得性格與人生有著密切的關(guān)系。2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：讓學(xué)生掌握克服性格缺陷，養(yǎng)成良好性格的方法。3、情感教育目標(biāo)：使學(xué)生了解和正視自身性格中的消極方面，勇于主動(dòng)地去克服它成良好的性格，從而完善自己的人生?；顒?dòng)要求：1、盡可能地提供和創(chuàng)造條件，使學(xué)生成為課堂的“主角”，并保證給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)。2、平等的一員和學(xué)生分享心理感受，并在活動(dòng)中起引導(dǎo)作用。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件，包括《西游記》四個(gè)主要人物的圖片和主題歌《敢問路在何方》的FLASH畫面。2、全體同學(xué)自由組合成若干個(gè)小組?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入新課]禮，大家說好不好？（多媒體顯示《西游記》主題歌《敢問路在何方》FLASH畫面）師：這首歌同學(xué)們都很熟悉，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟我一起唱，一起打節(jié)拍，可不可以？生：……（師生共唱，拉近師生距離，活躍課堂氣氛）生：……（多媒體顯示《西游記》中四個(gè)主要人物）師：下面請(qǐng)大家分組討論寫出《西游記》中四個(gè)主要人物的特點(diǎn)（的有關(guān)性格的詞語寫到黑板上）師：通過討論可以看出同學(xué)們對(duì)這四個(gè)主要人物區(qū)分得很清楚，這是為什么呢？生：因?yàn)樗麄兏饔刑攸c(diǎn)，各有性格……師：那么我們今天就來聊這個(gè)話題。（多媒體出示主題）二、新課講授]師：剛才大家對(duì)《西游記》中四個(gè)主要人物的描述其實(shí)就反映了他們的性格，所謂性格其實(shí)就是一個(gè)人對(duì)人事的態(tài)度或行為所表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特征每個(gè)人的性格是不同的，就象《西游記》中四個(gè)主要人物，我們可以說相貌是區(qū)別人與人之間的外在特征而性格就是區(qū)別人與人之間的內(nèi)在特征。 大家能不能對(duì)他們的性格進(jìn)行一下分類呢？生：……師：看來大家對(duì)內(nèi)向型和外向型性格比較熟悉。我們來看一下這兩類性格的具體特征。（出示）下面請(qǐng)大家測(cè)一下自己的性格類型。（學(xué)生自測(cè)）師：那么這四個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)給他們的取經(jīng)之路產(chǎn)生了怎樣的影響呢？生：……師：由于唐僧的善良、執(zhí)著的信念，使他終成正果，取回真經(jīng)；但他的多疑，遇事易驚慌，決定了他在取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難。而孫悟空的機(jī)靈、機(jī)智，使他能保護(hù)唐僧；但他性格的散漫、好斗，急躁使他總是闖禍，幾次被唐僧逐回花果ft。這說明每個(gè)人性格的不同，使他們的人生之路也不同。下面讓我們來找找自己的性格特征。（出示——性格掃描）（學(xué)生寫好后，交給老師，然后猜猜我是誰？準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。）師：你們覺得他猜得對(duì)嗎？還有沒有與這個(gè)性格相似或相近的同學(xué)呢？你認(rèn)為他（她）的這個(gè)性格可能會(huì)對(duì)他（她）的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響？生：……同時(shí)大家的回答也說明了性格與一個(gè)人的將來有著密切的關(guān)系。（過渡）師：下面讓我們靜下心來，用心去感受領(lǐng)略我們的同齡人小杰給心理醫(yī)生的一封求助信。（出示材料）心理醫(yī)生：您好！（第一部分）個(gè)世界里是一個(gè)罪惡……（師補(bǔ)充：小杰陷入了深深的痛苦之中）問題：1、小杰的性格發(fā)生了怎樣的變化？這樣下去，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？生：……2、他的這種性格的變化是怎樣形成的呢？生：……（先天因素身——自卑后天因素學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變——憂郁自閉） 師這說明性格的形成有先天因素，也就是遺傳基因，如古話說：“有其父必有其子”，“龍”。小杰由于天生身高不高，導(dǎo)致他自卑；但也有后天因因此巴甫洛夫有句名言（出示性格是天生與后天的合成，性格受于祖代的遺傳，在現(xiàn)實(shí)”但是大家要注意，環(huán)境變化雖然會(huì)引起他性格也發(fā)生改變，但是其實(shí)他成績(jī)的下降，班干部沒當(dāng)上，最終還是由于他內(nèi)心自卑的這個(gè)性格所導(dǎo)致的。師：小杰的這種性格的改變會(huì)給他的人生道路帶來怎樣的影響呢？讓我們繼續(xù)來看小杰的信：（出示——第二部分）2、他的這種性格他我現(xiàn)在已有嚴(yán)重的性格缺陷和心理障礙了，這些缺陷對(duì)我個(gè)人的生”江ft“希望了嗎？如果人的性格不我還有多大的希望？一個(gè)孤獨(dú)無助的中學(xué)生小杰師：（帶著深沉的感情）們的眼前有沒有仿佛感覺出現(xiàn)一個(gè)個(gè)子不高生：……師：下面就請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)方案，你們的每一位就是心理專家（出示）性格特色門診。（分小組討論完成：中間老師提示——后面在坐的聽課老師都是高級(jí)心理專家，同學(xué)們可以向他們咨詢。）如果你們的方案奏效，小杰將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？生：……的良好性格。他的人生軌跡在繞了一大圈以后，又開始沿著正常、健康的方向前進(jìn)。（大家相互交流，然后帶回去貼在教室，時(shí)刻提醒我們要完善自己的性格。）四、課堂總結(jié)]——行播”（——人生感悟）希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)初三第八課時(shí)：保持心理健康活動(dòng)目標(biāo)：12情景引入合作探究熱身訓(xùn)練析問題和解決問題的能力以及運(yùn)用心理知識(shí)的意識(shí)3、情感與態(tài)度：在充滿探究性、創(chuàng)造性、嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性的注意力竟賽游戲中，認(rèn)識(shí)到因注意力沒有集中而學(xué)不好的苦惱是可以改善的，增強(qiáng)學(xué)好文化知識(shí)的自信心。活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)方法：運(yùn)用探究研討活動(dòng)過程：一、情景引入（播放實(shí)況錄音）（辦公室的門被輕輕地推開了，一個(gè)秀秀氣氣的女孩走了進(jìn)來）女孩：老師，我非常想搞好自己的學(xué)習(xí)。但是不知怎么回事，我的效率太低了，例如在課堂上，每次上課時(shí)，我只是告誡自己，一定要專心，一定要認(rèn)真，開始時(shí)也確實(shí)能注意聽講，可過不了一會(huì)兒，我又不知不覺地走神了------（個(gè)注意力不能集中的孩子）老師：你呀，是沒有守好自己的心靈的門注意力沒有集中。知識(shí)、能力等沒有辦法通過注意這扇門戶進(jìn)入你的大腦，別著急，這是可以改善的-----二、問題探究1、出示燈片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錄音分小組展開研討。問題1、女孩的苦惱你有嗎？她該怎樣改善，你有良策嗎？問題2、你或你周圍的同學(xué)也有注意力沒有集中的表現(xiàn)嗎？問題3、為什么我們有時(shí)侯不能集中注意力？2、出示燈片，給學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)（必須通過它。同樣，任何知識(shí)、技能的運(yùn)用和發(fā)揮也必須通過它。怎樣提高自己的注意力呢？：方法1、視力引導(dǎo)法（使用視力引導(dǎo)工具）方法2、提問法（針對(duì)聽課內(nèi)容提問）方法3、精神集中法（選擇某點(diǎn)注視，精神集中再學(xué)）方法4、心理暗示法（自信：堅(jiān)持就是勝利）三、實(shí)踐拓展1、視物訓(xùn)練法（生生互動(dòng)）把一個(gè)物體放在面前看上一分鐘，然后閉上眼睛，記住上面說的方法進(jìn)行。物體的選擇可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步加深。（師生互動(dòng)9896-----2;198196----依次數(shù)到23、競(jìng)賽游戲眼睛搜尋?？凑l作得又快又準(zhǔn)。四、本課小結(jié)1、學(xué)生小結(jié)：守好心靈的門戶很重要，提高自己的注意力有方法，增強(qiáng)學(xué)好文化知識(shí)的自信心。2、教師小結(jié)：運(yùn)用心理知識(shí)改善苦惱，學(xué)習(xí)并堅(jiān)持集中注意力的訓(xùn)練。初三第九課時(shí)：男女同學(xué)的交往活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己心理進(jìn)行全面的自我評(píng)析，全面思索人際交往的觀念。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)異性交往進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生“實(shí)說實(shí)說”。，思考實(shí)現(xiàn)“人格魅力”的途徑，注意與異性同學(xué)交往的“度”?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生交往的意義時(shí)，說心理話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生交往中應(yīng)掌握的“度”。2、營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對(duì)自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)言時(shí)教師的穿插與引導(dǎo)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)語——男女生的交往?！?6歲，除了上帝，什么都不想。父親“爸爸，這是什么？”父”兒子毫綠鵝’?！逼聊伙@示：(一)16戀愛”，在高壓之下，在異樣的目光中，最后我不得不離開學(xué)校走上自學(xué)之路。在我們看來，這真是觸目驚心，不可思議。所以，我要感謝這個(gè)時(shí)代，賦予我們開放、自由、還有張揚(yáng)的個(gè)性。(二)回過神來?，F(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題：一旦一個(gè)男生看著某女生比較“順眼”，就要對(duì)她說“我們交往吧!”這是我看《流星花園》最大的感受。作為初中生的我們不會(huì)有新浪網(wǎng)友這樣的際遇，也不至于像《流星花園》那樣“濫情”，但是，我們心理也是有想法的。先來談?wù)勂匠５哪信煌囊饬x。二、討論：男女生交往的意義［活動(dòng)一］學(xué)生討論、派代表回答，老師總結(jié)。板書：“異性效應(yīng)”1、利于智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短。（引導(dǎo)：俗話說“男女搭配，干活不累”。）2、于情感交流和互補(bǔ)。3、有利于個(gè)性的充分發(fā)展。(引導(dǎo)：男生是豪放的“大江東去“，女生就是婉約“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?4、有利于互相激勵(lì)。三、填充句子。［活動(dòng)二(一)學(xué)生填寫（必紙條）女生：我所欣賞的男生類型我不欣賞的男生類型男生：我所欣賞的女生類型是 我不欣賞的女生類型是 (二)師挑出典型的讀(男生5，女生5)總結(jié)女生欣賞的類型：辦事果斷、沉穩(wěn)而不失細(xì)心女生不欣賞的類型：婆婆媽媽、凡事斤斤計(jì)較、抽煙女生不欣賞的類型：小家子氣、欺侮女生、虛假、邋遢女生欣賞的類型：寬容、幽默、講衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)女生不欣賞的類型小氣虛偽擺（每天用摩絲把自己頭發(fā)擦得油亮根根直立） ……男生欣賞的類型：活潑、可愛、待人誠(chéng)懇男生不欣賞的類型：鋪張浪費(fèi)、過分愛打扮而自我標(biāo)榜男生欣賞的類型：大方、豪爽、心地善良2.男生不欣賞的類型：心胸狹窄、做作不講理……師總結(jié)：“——……總的!(三)解析［屏幕顯示］欣賞————“見樹木，不見森林”。深一層便發(fā)展為“愛慕”了。如果恰好相互認(rèn)同，就情感相容，其樂融融了。如果我們把這種感情放任自流，不加以理性地控制。那么男女生交往會(huì)有什么影響呢？四、角色扮演 活動(dòng)三［屏幕顯示］”把目光偷偷的轉(zhuǎn)向，晚上一閉眼，全是你的影子，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)不下去了。今天晚上7：00……兩組學(xué)生表演。討論：①“假如小虹將信交