大氣壓強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程大氣壓強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例使學(xué)生感受大氣壓確實(shí)存在；知道大氣壓以及大氣壓對(duì)生活的影響。通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象和分析問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。其基本教學(xué)思路是──由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存在，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而后展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察及幻燈片的展示，由淺入深，層層遞進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣壓知識(shí)的了解教學(xué)內(nèi)容分析人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)》，大氣壓強(qiáng)是繼壓力、壓強(qiáng)概念、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)與規(guī)律之后有關(guān)壓強(qiáng)的重要課程內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)將為高中熱學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)，能與先前固體壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成相對(duì)完整的知識(shí)體系。與固體和液體壓強(qiáng)相比，氣體壓強(qiáng)具有較強(qiáng)的抽象性，雖然沒(méi)有復(fù)雜計(jì)算，但學(xué)生理解氣體壓強(qiáng)還存在一定困難。氣體與液體都具有流動(dòng)性，都受到重力的作用，所以通過(guò)類比液體壓強(qiáng)理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，學(xué)生較容易接受。大氣壓的測(cè)量是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，但不是重點(diǎn)。教學(xué)中，可以采用播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻的方式，使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)好本節(jié)知識(shí)，有利于加深對(duì)已學(xué)的固體、液體壓強(qiáng)知識(shí)的理解，還能加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)大氣壓的存在。能通過(guò)實(shí)例說(shuō)出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2．能簡(jiǎn)單描述托里拆利實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)量級(jí)，能說(shuō)出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。3．能說(shuō)出液體沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系。4．了解活塞式抽水機(jī)的工作過(guò)程和原理。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活中的例子，證明大氣壓強(qiáng)的存在。2．了解托里拆利實(shí)驗(yàn)的測(cè)量原理，掌握大氣壓的測(cè)量方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和思考，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)了解大氣壓的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)大氣壓的存在。能通過(guò)實(shí)例說(shuō)出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2．能簡(jiǎn)單描述托里拆利實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)量級(jí)，能說(shuō)出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。3．能說(shuō)出液體沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系。4．了解活塞式抽水機(jī)的工作過(guò)程和原理學(xué)情分析學(xué)生在前兩節(jié)已學(xué)過(guò)固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)，對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)有所了解。但由于氣體看不見(jiàn)、摸不著，氣體的壓強(qiáng)也容易被人們忽視。大氣壓強(qiáng)更為抽象，雖然我們生活在大氣中，但卻很難感受大氣的存在，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。大氣壓強(qiáng)的存在很難感受到，學(xué)生對(duì)大氣壓的認(rèn)識(shí)不深甚至不正確，在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深或糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度也比較大。教師在教學(xué)中可以聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和規(guī)范表達(dá)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣壓的存在、用大氣壓解釋生活中的現(xiàn)象。難點(diǎn)：大氣壓的測(cè)量——托里拆利實(shí)驗(yàn)教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、一只空杯、塑料片、半球兩個(gè)、抽氣泵一個(gè)、水、吸氣罩、雞蛋、廣口瓶、酒精燈等課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注新授教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1演示實(shí)驗(yàn)“瓶吞雞蛋”，提出問(wèn)題：“是什么神奇的力量將雞蛋壓入瓶中呢？”2回顧一下液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生？3為了研究大氣有沒(méi)有壓強(qiáng)，請(qǐng)幾位同學(xué)和老師一起進(jìn)行下面的演示實(shí)驗(yàn)：A．模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)B．模擬拔氣罐的實(shí)驗(yàn)C．覆杯實(shí)驗(yàn)D．做覆杯實(shí)驗(yàn)時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)杯口的方向4這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？（定義大氣壓強(qiáng)）5【大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用】引導(dǎo)學(xué)生分析：日常生活中我們用吸管喝水、針筒抽水、茶壺的壺蓋上會(huì)有小孔，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)和演示實(shí)驗(yàn)（有趣的噴泉、聽(tīng)話的水）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其原理。6大氣中既然存在大氣壓強(qiáng)，那么它究竟有多大呢？我們?nèi)绾螠y(cè)量它呢？接下來(lái)讓我們一起學(xué)習(xí)一下托里拆利實(shí)驗(yàn)，看看他是如何測(cè)量出大氣壓強(qiáng)的。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)情境，提出問(wèn)題，引入新課解決問(wèn)題是什么神奇的力量將雞蛋壓入瓶中呢？認(rèn)識(shí)大氣壓技術(shù)資源多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)常規(guī)資源雞蛋、廣口瓶、酒精燈等活動(dòng)概述演示實(shí)驗(yàn)“瓶吞雞蛋”，提出問(wèn)題：“是什么神奇的力量將雞蛋壓入瓶中呢？”教師：同學(xué)們，請(qǐng)看，（講一個(gè)熟雞蛋放在玻璃瓶口上，由于雞蛋比瓶口大被堵在瓶口）請(qǐng)問(wèn)老師在不接觸雞蛋的情況下，它會(huì)自己“走進(jìn)”瓶子里去嗎？學(xué)生：不會(huì)。教師：好，那我們來(lái)試試看，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察（將點(diǎn)燃的棉花放入瓶中，并迅速將雞蛋放在瓶口）。學(xué)生：咦！真神奇，雞蛋被“吃到”瓶子里去了？這是為什么？（學(xué)生們都注視到這一幕）。教師：同學(xué)們都想知道為什么，好，讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)知識(shí)。老師：我們先來(lái)回顧一下液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生？學(xué)生：液體對(duì)容器底部（由于受重力）和側(cè)壁都有壓強(qiáng)（由于具有流動(dòng)性）教師：大氣類似于液體，也有質(zhì)量，也具有流動(dòng)性，那它會(huì)不會(huì)類似于液體具有壓強(qiáng)的作用呢？學(xué)生：會(huì)。教師：如果有的話，大氣壓強(qiáng)既看不見(jiàn)又摸不著，我們?nèi)绾巫C明它的存在呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大氣壓強(qiáng)的問(wèn)題。（課本P39）教與學(xué)的策略演示實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容、聯(lián)系生活反饋評(píng)價(jià)學(xué)生興趣濃厚，氣氛活躍教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)研究大氣壓的存在及特點(diǎn)解決問(wèn)題研究大氣壓的存在及特點(diǎn)技術(shù)資源多媒體課件、視頻、實(shí)驗(yàn)常規(guī)資源多媒體課件、一只空杯、塑料片、半球兩個(gè)、抽氣泵一個(gè)、水、吸氣罩、活動(dòng)概述為了研究大氣有沒(méi)有壓強(qiáng)，請(qǐng)幾位同學(xué)和老師一起進(jìn)行下面的演示實(shí)驗(yàn)：A．模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)B．模擬拔氣罐的實(shí)驗(yàn)C．覆杯實(shí)驗(yàn)D．做覆杯實(shí)驗(yàn)時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)杯口的方向?qū)W生a：將兩個(gè)半球放在一起，不把它們內(nèi)部的空氣抽出來(lái)，很容易拉開(kāi)，抽出里面的空氣，使很大的勁拉兩個(gè)半球也拉不開(kāi)。學(xué)生b：把吸氣罩放在手上，把氣體吸走之后，感覺(jué)手會(huì)疼。學(xué)生結(jié)論：大氣對(duì)浸入其中的物體有壓強(qiáng)的作用，外面大氣對(duì)半球有壓力，所以拉不開(kāi)。讓學(xué)生感受大氣壓之大，簡(jiǎn)單分析其中的道理：向外抽氣的目的是使球內(nèi)部氣體壓強(qiáng)減小，球外面的大氣壓把兩個(gè)半球緊緊壓在一起，很難分開(kāi)。讓球內(nèi)部進(jìn)氣，不費(fèi)吹灰之力就可以把半球分開(kāi)。這有力證明了大氣壓的存在。學(xué)生c：將玻璃杯倒?jié)M水，用硬塑料片壓在杯口，將玻璃杯倒過(guò)來(lái)，水和塑料片都不往下掉。學(xué)生結(jié)論：外界大氣壓力“托住”紙片，所以紙片掉不下來(lái)。學(xué)生d:覆杯實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)論杯口朝那個(gè)方向，紙片和水都被大氣壓力“托住”。學(xué)生結(jié)論：物體在各個(gè)方向都受到了大氣壓強(qiáng)的作用。設(shè)計(jì)意圖任何規(guī)律都是建立在一定的物理事實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深刻感受到大氣壓強(qiáng)的客觀存在，獲取有關(guān)大氣壓強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)?！径x概念】教師：這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生：說(shuō)明大