（人教版）物理 壓強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程9.1壓強(qiáng)1課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)，知道日常生活中增大和減少壓強(qiáng)的方法。教學(xué)內(nèi)容分析（人教版）壓強(qiáng)是物理課本中一個(gè)重要的概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量，壓強(qiáng)不僅與人們生活密切相關(guān)，而且也是材料力學(xué)、熱力學(xué)的核心概念。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)判斷壓力的大小和方向，知道與重力的區(qū)別。2、通過(guò)生活感知跟經(jīng)驗(yàn)，能描述壓強(qiáng)概念的建立過(guò)程。能熟練寫出壓強(qiáng)公式、單位，并用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3、理解壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)；知道“控制變量法”在探究“壓力作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.學(xué)習(xí)目標(biāo)知道壓強(qiáng)的定義，并會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)情分析壓強(qiáng)這節(jié)涉及的知識(shí)較多，綜合性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，又要有實(shí)驗(yàn)思路，又要有理性思維。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解壓強(qiáng)的概念以及公式教與學(xué)的媒體選擇演示跟分組實(shí)驗(yàn)、PPT課程實(shí)施類型√新授課小組學(xué)習(xí)跟研究式學(xué)習(xí)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、知識(shí)回顧——認(rèn)識(shí)壓力1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：力的作用效果是什么？答：、。2、一塊木塊靜止在水平桌面上，（1）請(qǐng)?jiān)趫D1畫出該木塊受到的重力；（2）請(qǐng)?jiān)趫D2畫出該木塊對(duì)地面的壓力；（3）在圖3中畫出靜止在墻面上木塊受到的重力跟木塊對(duì)墻面的壓力。通過(guò)以上例子我們知道：圖1圖2圖3觀察上面的作圖，回答下面的問(wèn)題：（1）壓力的大小與重力的大小什么情況下相等？（2）重力的方向？壓力的方向由此可知：1、壓力：指垂直壓在物體表面上的力，方向垂直于受力物體的表面。2、壓力的大小只有在物體水平（如圖靜止在水平桌面上的木塊）2二、探究影響壓力作用效果的因素1、感受壓力的作用效果例子1：觀察老師手中的面團(tuán)，當(dāng)老師用力擠壓時(shí)，你們看到什么？；老師再大力些，這是面團(tuán)如何？。例子2：拿起老師派給你們的海綿，自己嘗試用大小不同的力去擠壓海綿，你可以看到海綿有什么不同？在這些例子中，面團(tuán)跟海綿都收到手對(duì)它的一個(gè)壓力，但他們的作用效果一樣嗎？通過(guò)上面例子，我們想到壓力的作用效果可能與壓力的有關(guān)。例子3：（圖4）茫茫白雪中兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力幾乎一樣，他們哪里不一樣？導(dǎo)致我們見(jiàn)到女孩，而男孩。例子4：（圖5）為什么蚊子可以輕而易舉的用嘴把皮膚刺破，因?yàn)槲米拥淖炫c皮膚接觸的面積（“大”、“小”），重重的駱駝為什么不會(huì)陷入沙中？因?yàn)轳橊劦哪_掌與沙漠接觸的面積。（“大”、“小”）。圖4圖5通過(guò)上面的例子，我們可以想到壓力的作用效果可能還與有關(guān)。32、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究影響壓力作用效果的因素”（閱讀書本30頁(yè)）（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察來(lái)顯示壓力的作用效果。（2）本實(shí)驗(yàn)用的物理研究方法是；實(shí)驗(yàn)步驟如下:1、按照左邊兩幅圖進(jìn)行操作，在自己的操作中，對(duì)比兩幅圖，當(dāng)把桌子放在海綿上時(shí)發(fā)現(xiàn)海綿，當(dāng)桌子上放上砝碼后發(fā)現(xiàn)海綿。觀察兩幅圖，他們什么相同？；什么不同？，由此我們知道，當(dāng)海綿受到的由此我們知道，當(dāng)海綿受到的相同時(shí)，海綿受到的越大，海綿的越大。1、按照左邊兩幅圖進(jìn)行操作，在自己的操作中，對(duì)比兩幅圖，當(dāng)把桌子放在海綿上時(shí)發(fā)現(xiàn)海綿，當(dāng)桌子上放上砝碼后發(fā)現(xiàn)海綿。觀察兩幅圖，他們什么相同？；什么不同？，由此我們知道，當(dāng)海綿受到的由此我們知道，當(dāng)海綿受到的相同時(shí)，海綿受到的越大，海綿的越大。例1.（可實(shí)際操作一下）如圖所示小剛為了探究：壓強(qiáng)可能與受力面積和壓力的大小有關(guān)．小剛找到了下面器材：規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典．設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：圖（a）海綿平放在桌面上；圖（b）海面上平放一本字典；圖（c）海綿上疊放兩本字典；圖（d）海棉上立放一本字典；圖（e）一本字典平放在桌面上．

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖（a）圖（b），可以得出：力能使物體發(fā)生，小剛是根據(jù)______的現(xiàn)象來(lái)顯示壓力作用效果的。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖（b）圖（c），可以得出：在______一定時(shí)，______越大，海綿的凹陷程度越。（3）通過(guò)觀察圖______、圖______后得出：在壓力一定時(shí)，越小，海綿的越大。43、壓強(qiáng)概念及公式（1）實(shí)驗(yàn)表明，壓力作用的效果不僅跟有關(guān)，而且還跟受力面積有關(guān)。也就是說(shuō)要比較壓力的作用效果，我們有兩種方法：①相同受力面積，比較大小②相同壓力，比較為了方便比較壓力的作用效果，我們引入一個(gè)新的物理量——壓強(qiáng)。（2）壓強(qiáng)定義：物體所受與之比叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)用符號(hào)表示，單位。1Pa=______N/m2由定義可知，壓強(qiáng)的計(jì)算公式：變形：F=、S=注意事項(xiàng):使用此公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)使用此公式進(jìn)行計(jì)算時(shí),一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定準(zhǔn)壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小就是兩物體相互接觸的面積).除了會(huì)計(jì)算壓強(qiáng)外,還要會(huì)用此公式計(jì)算壓力(F=PS)和受力面積(S=F/P)5例2：桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為2.5×10-2m2,例3：如下圖，水平桌面上放著兩塊一樣的磚，知道磚受到的重力為50N，磚豎直放置時(shí)它與桌面的接觸面積為2.5×10-2m2，磚水平放置時(shí)它與桌面的接觸面積為5.0×10-2m2，桌子的面積為10求：（1）磚豎直放置跟水平放置時(shí)對(duì)桌面的壓力？（2）當(dāng)磚豎直放置時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)？（3）當(dāng)磚水平放置時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)？（4）為什么他們的壓強(qiáng)不一樣？教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：壓強(qiáng)概念的引入活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入，讓學(xué)生知道當(dāng)物體受到力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，形變的大小與壓力大小和受力面積有關(guān)。解決問(wèn)題自己演示跟學(xué)生自己親自操作實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)壓力的效果與壓力大小、受力面積有關(guān)。技術(shù)資源無(wú)常規(guī)資源實(shí)驗(yàn)器材活動(dòng)概述學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，做課本30頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，并自己得出結(jié)論教與學(xué)的策略學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，做課本30頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，并自己得出結(jié)論反饋評(píng)價(jià)學(xué)生