我的新老師500字(4篇)

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我的新老師作文500字1

我們新數(shù)學老師余老師，他剛當老師沒多久，大家覺得他沒經(jīng)驗就都不怕，可是……

第一節(jié)課，我們班的“搗蛋王〞——圣冠杰，把門口的臺階上的鐵板撬起來，然后在臺階前灑些水，想讓余老師一進來就摔了一個“狗啃泥〞。

“叮鈴鈴〞鈴聲響了，余老師笑容滿面地端著備課夾走進來，只聽見“啪唧〞一聲，眼鏡和備課夾飛了起來……

老師憤怒的眼睛瞪得老大，目光一次次地在班上掃過，就像在審問：誰干的？讓人覺得心里冷冰冰的，也象一把利箭穿過每個人的心中。

可圣冠杰卻又有意搗蛋說：“啊，救命，SOS，我被箭射中了！〞老師更憤怒了，目光就像冬天下著大雪，突然又變冰雹了，讓人心中更冷更怕。

突然老師大吼：“你，給我滾出去！〞圣冠杰說：“呃，吼啥？我才不聽呢！〞老師的眼神中跳動的火苗已忍無可忍了，就像火山噴發(fā)了一樣。這一下才叫圣冠杰寧靜下來，老師回到講臺上問我們：“他叫什么名字？〞

“圣冠杰！〞我們異口同聲回復。老師把課本往桌上一拍“啪——〞，“圣冠杰同學，這是課堂不是鬧市，你給我出去！〞

圣冠杰不愿，老師走到圣冠杰面前，把他衣服揪起，拖到門外，圣冠杰說：“好小子，有能耐，以前沒有老師能不被我這一招逼哭的！〞

余老師嚴肅地說：“你給我站好點！〞把圣冠杰氣焰給壓住了，這次圣冠杰只好收手了。

我的新老師作文500字2

這個學期我們又換了一位數(shù)學老師，聽說是從畢業(yè)班下來的，大家猜她準是個厲害的老師，我都嚇得不敢吭聲。唉，第一節(jié)課就是數(shù)學課，大家都緊張得大氣不敢出一口，眼睛都目不轉睛地盯著教室門口。

上課了，老師走進了教室。她的個子高高的，頭發(fā)黑中帶褐，白白的臉上長著一雙深棕色的眼睛，眼睛下面是一個小巧玲瓏的鼻子。這時，新老師開始自我介紹了，“我姓王，希望同學們以后見到我的時候不要喊‘數(shù)學老師好’，我希望你們喊我‘王老師’好。〞由于我們原來語數(shù)英三個老師都姓張，大家畏懼喊混了，所以一見面就喊‘數(shù)學老師好’。我心想，這老師太怪了，喊‘數(shù)學老師好’不行嗎？

在我們印象中，這個王老師還算不錯，她從不占用我們的自習時間，但是阻止同學們看漫畫書，她布置的作業(yè)很少，由于每天都有課堂作業(yè)，該學的知識課堂上都已經(jīng)學完了，在家里只是做一點穩(wěn)定練習罷了。由于平日我們很貪玩，有人上數(shù)學課遲到了，王老師就說她其實比我們更會玩，據(jù)她說，她每天都帶著她的孩子瘋跑，從早上跑到晚上吃飯，大家的嘴都張得圓圓的，像是在練習“O〞的發(fā)音。她其實是在告訴我們，該上課的時候要認真上課，該玩的時候就好好玩，她還說，我們哪節(jié)課表現(xiàn)好了，她就給我們放電影看。

現(xiàn)在，大家都不約而同地喜歡上了這位新來的數(shù)學老師。

我的新老師作文500字3

兩個月的暑假過去了，新學期快要開始了。聽媽媽說，我的班主任換成林XX老師了。我的嘴巴成了“o〞型，心想：林老師會喜歡我嗎？她是如何教學生的？作業(yè)多不多？

開學了，我大步流星地走到學校，一眼就看到新班主任林老師。我細心端詳著林老師，她個子不高，一雙炯炯有神的眼睛下面有一張微微向上翹的嘴巴，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)上面，有一個深藍色的蝴蝶結。

林老師很溫柔。有一次中午，大家都在寫《寫字本》，小A一個字都沒有寫，林老師看了看小A，輕輕地說：“小A！快點寫哦！〞過了一會兒，小A課桌上的杯子被撞到了，水流到了他的本子上，林老師看見了，放下手中的紅筆，快步走向最終一排，和藹地對小A說：“小A！你怎么這么不提防呢？算了，去我的辦公桌上再拿一本吧！〞小A小跑著出了教室，一會兒就回來了，他拿起桌上的鉛筆正準備開寫，可他的水杯不爭氣，水又倒了，這一次，林老師皺起了眉頭，但還是沒有發(fā)火，只是淡淡地說了一句：“我已經(jīng)沒有本子了！〞說著，給了小A一張紙巾，讓他自己擦干書本。你看，我們的林老師多么溫柔！

跟溫柔相反的詞是什么？嚴格！對，我們的林老師不僅溫柔，還很嚴格。記得有一次，我練字的紙上一個“寂〞的“又〞寫太高了，林老師就把它圈出來，然后放下紅筆，皺起了眉頭對我說：“心笛，你這個“又〞寫太高了，再寫3個！〞說著，在紙上大了個大大的“5☆〞。

林老師不僅溫柔，還很嚴格，可我還是很喜歡林老師！

我的新老師作文500字4

開學后，我們就已經(jīng)正式步入了六年級。六年級，是一個十分重要的階段，所有的老師都應當是經(jīng)驗十分豐富的。而我們原來的劉老師沒有教過六年級，所以，我們就換了一個新的數(shù)學老師。

這個數(shù)學老師是一個男老師，他十分的幽默，給我留下了很深的印象。他長得很白，又很高，留著和魯迅先生差不多的一字頭。

這個老師姓王，他上課十分好玩兒，不但會開玩笑，還會運用肢體語言，十分的生動。

有一次上課，講的是一道數(shù)學題，題中有提到袋鼠跳，為了讓我們更加明白和記住這道題，王老師就在講臺上學袋鼠跳，逗得我們?nèi)喽脊笮?，我對這道題的印象就加深了一籌。

而且，王老師時不時的就會勉勵我們，讓那些數(shù)學成績不好的同學有了信心。

張鵬浩數(shù)學這一科，成績不是很好。他做了一道我們已經(jīng)講過的練習題，卻做錯了。老師看后，沒有批評他，而是很親切的對他說：“做錯了，沒關系，說明你還沒有把這道題理解透徹，我現(xiàn)在找?guī)讉€學會的同學給你講一下，你好好聽聽！〞于是老師找了五六個同學為他又重新講了一遍，他又做了一遍，立馬就作對了。下課了，只見王老師走到張鵬浩面前對他說：“你假如不會要問我或者其他會的同學，不