2022小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁2022小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2022學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

一、教材分析

《科學(xué)》三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀測活動”為主線開展的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀測大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù)，三班級下冊的主題確定為對植物的生長改變，動物的生命周期，溫度與水的改變，磁鐵等四個單元。

植物的一生單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀測，援助同學(xué)建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀測、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物的生命周期單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀測，援助同學(xué)建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。

溫度與水的改變單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)改變。

磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。

二、同學(xué)分析

本學(xué)期擔(dān)負(fù)三(2)班的科學(xué)教學(xué)。從上個學(xué)期的成果來看，兩個班相差不大，主要是班級的同學(xué)特點不一樣，二班的同學(xué)比較活躍，相對來說思維也是如此，再加上三班級兒童想象豐富，天生的新奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的新奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀測技能，但是他們的觀測力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對改變的事物進(jìn)行觀測，觀測其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培育同學(xué)的觀測技能和試驗技能。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀測、記錄的習(xí)慣和技能，并學(xué)習(xí)用流程圖，循環(huán)圖等方法記錄觀測結(jié)果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。在教學(xué)的實施過程中，建議“植物的生長改變”和“動物的生命周期”兩個單元交叉進(jìn)行。除解決觀測周期長問題之外，這樣做還可以同時進(jìn)行植物和動物生長改變的觀測活動，使同學(xué)領(lǐng)悟到植物和動物的相通之處，完成對生物生命周期的初步認(rèn)識。老師應(yīng)能夠給同學(xué)的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使同學(xué)的感受、思索、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。同學(xué)在經(jīng)受探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮的物質(zhì)，沒有肯定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并討論不可見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認(rèn)識。

通過親歷種植、培育鳳仙花的活動，認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使同學(xué)領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進(jìn)行觀測，提高科學(xué)探究的技能，學(xué)會與人合作;讓同學(xué)在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的觀測結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)覺事物改變的簡約規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進(jìn)展改變，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受和體驗，進(jìn)行珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)受對蠶進(jìn)行哺育的過程中，能進(jìn)行簡約的觀測和描述，能按蠶的不同生長時期進(jìn)行動態(tài)觀測、環(huán)節(jié)觀測，能對蠶的身體改變進(jìn)行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)覺更多的觀測內(nèi)容。

四、教學(xué)的詳細(xì)措施

(一)課堂措施

1.仔細(xì)鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探究愛好。

2.充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀測認(rèn)識活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。

3.在課堂上嚴(yán)格要求同學(xué)的紀(jì)律問題，做到有秩有序，該做試驗的時候仔細(xì)做，該聽講的時候不能開小差。在教學(xué)中，覺得是重點的，要求同學(xué)劃線，或做其他記號，實時背誦和復(fù)習(xí)。4.作業(yè)本能做到實時批改，實時校對，實時訂正。

(二)提優(yōu)補差措施：

1.鼓舞同學(xué)擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)積極參與(社會)試驗，小發(fā)現(xiàn)，小制造，小制作活動，以進(jìn)一步提高技能。

2.援助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓舞