靜夜思教案設計

靜夜思教案設計修)《靜夜》教學設計教材分：《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。學習古詩，重在吟誦。教學中要注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。教學目：知識目標：1、認識10個生字，會寫“頭”字。能力目標：1、培養(yǎng)學生誦讀古詩的能力。情感目標：1、讓學生受到古詩文化的熏陶,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2、使學生感受到古詩中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。3、培養(yǎng)學生的識字興趣。教學重難點：會認10個生字,。有感情的誦讀古詩。教學過：一、情導入揭題。今天老師帶來了一首歌，我們先來欣賞這首歌曲。聽音樂，猜音樂《爺爺為我打月餅》里講的是哪個中國傳統(tǒng)節(jié)日秋節(jié)）師過渡：中秋節(jié)的到來，你的心情怎么樣呢？（開心、快樂）是的，月圓人圓，心情自然開心快樂！可是，有一些人卻由于各種原因回不了家跟親人團聚，李白就是其中一個，只好借一首古詩表達他心中的感受。今天，我們就來走進這首關于月亮和思念的古詩。板書課題，生書空課題。齊讀課題。二、初詩文，自主字。首先我們先來了解一下詩的作者放課件）遠古的唐朝,一輪明月冉冉升起，月光明亮地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團聚。月兒圓了，人團聚了，多美好啊！可是偉大的詩人李白，卻無法回家與親人分享這人間最溫暖的時刻。他只身一人離家在外，看到這樣圓圓的月亮，他想起了自己的故鄉(xiāng)想起了親人深思念中的他只能以寫詩來排走心中的寂寞在我們一起讀一遍這首留傳千古的詩靜夜思出示古詩）仔細觀察，詩里面的字你都認識哪幾個？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。生匯報認識的字注意糾正讀音）三、學生字。課件投影（帶拼音）生字：靜光望床鄉(xiāng)、夜舉低頭故（一）讀準帶拼音的生字指名讀生字。過渡語：孩子們，這首詩里有10個生字寶寶，老師把它們請到了電腦上，你想讀哪個生字就大聲地叫出來名讀生字14

靜夜思教案設計修)接下來我們請小老師帶領大家一起把這些生字讀讀。開火車讀。我們班的孩子讀得真準，下面我們來開火車，火車，火車，哪里開？5、齊讀生字?；疖囬_得很順暢。（二）歸類識字。1、后鼻音的字（靜、床、望、光、鄉(xiāng)）同學們，比一比看誰的眼睛最厲害。第一行的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？找找這些生字中，哪些是三拼音節(jié)？（床、光、鄉(xiāng)）真不錯，你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。再看看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊變色：靜、低、故）（三）生字開花頭、故”兩字組詞。你也有一雙火眼睛睛，來看最后兩個字，你能用這兩個字組詞嗎？（四）認識反文旁?？矗?jīng)過大家的齊心協(xié)力，我們組出了這么多的詞語。同學們，這個“故”是什么結構？偏旁是？像這樣反文旁的字，你還認識哪幾個？（散、放、教等）（五）認識識字方法。1認識加一加的識字方法同學們讀得又快又準看大聲叫出它的名字呢？（爭）青+→靜你在哪里見過這個靜字？廣+木→床古+攵→故同學們，像這樣的識字方法叫做“加一加”2、認識換一換的識字方法。凈→（青）→靜苦→（攵）→故，像這樣的識字方法叫做“換一換”3猜謎語強化鞏固接下來，老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師敘述，猜猜是什么字。謎語一：此木雖寬，供人臥躺）謎語二：大字左上有兩點，像人把頭點又點）同學們，像這樣的出字謎的方法叫做猜字謎。4、運用識字方法記住生字瞧，今天我們認識了很多識字方法，有加一加、減一減，換一換，猜字謎等方法。你愿意用這些方法記住哪個字？課件：加一加、減一減，換一換，猜謎語靜光望床鄉(xiāng)、夜舉低頭故（六）去拼音讀生字。1摘蘋果讀通過幾關的大考驗我們不僅認識了生字還積累了許多識字方法真了不起?？熳闲』疖囅蛱O果園出發(fā)，這一站看誰摘的蘋果最多。2、快速搶讀。瞧，同學們各個滿載而歸，接下來，看誰讀得又快又準。詩中識字，讀準字音。1、出示古詩。詩中識生字。同學們，讀得又快又準，現(xiàn)在呀，生字寶寶們手拉著手，走進了古詩中，你還會讀他們嗎？2、同桌互讀。請小朋友們同桌互相檢查是否讀準了字音。3、指名讀。剛才老師發(fā)現(xiàn)，讀得可認真了，誰愿意讀給大家聽？4、全班齊讀。同學們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦！請你們齊讀古詩，注意發(fā)準字音。5、聽錄音朗讀示古詩）6、全班練讀。四、品古詩，感受境，理詩句。（一）走入靜靜的夜晚，置身詩人環(huán)境24

靜夜思教案設計修)1、播放《思鄉(xiāng)曲朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜課題哪個字交代了李白當時的心情？（思）2．詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？在這樣安靜的夜晚大詩人李白在床前看到些什么呢？（月光）品讀第一句。夜晚時，到處都是（靜靜的）所以我們讀這一句詩時應該（輕輕地讀來試一試？（指名）我們班的孩子真能干，一教就會。我們一起再來讀讀這一句詩讀）5.理解“霜得真,真像小李白，小李白們，這一句詩中告訴我們是什么看起來地上好像霜一樣？6、你在哪里見過霜？（冰箱、冬天早晨，草結了一層薄薄的霜等）課件出示：霜的圖片（二）簡介古詩背景，品讀詩句。過渡：同學們，如果地上鋪著一層霜，給人什么感覺？李白站在像霜一樣的月光中冷嗎？他怎么不叫夫人給他拿件衣服啊？叫丫鬟給他端個火盆啊？1、介紹背景。當時李白25歲離開家鄉(xiāng)，來到揚州，住了將近一年，用光了身上帶的錢，又得了一場大病。九月十五的那天晚上，李白獨自一人躺在客店里，一輪明月高掛在空中，如霜的月光灑在詩人的床邊。那樣的清冷，孤寂。孤獨的李白還以為——疑是地上霜。多安靜的夜晚啊!月光照在李白的房間里就好像——疑是地上霜。3、齊讀前兩句詩。同學們，地上，樹葉上一片白白的。讓我們一起再來讀一讀前兩句吧。4、多冷的月光啊，再來讀讀-----床前明月光，疑是地上霜（三）讀中感悟李白的思鄉(xiāng)之情。1的，圓圓的月亮，明亮的月光，這樣的美景讓詩人忍不住------舉頭望明月。2、在這個明亮的夜晚，詩人李白怎么也睡不著，當那冷冷的月光照進來時，詩人情不自禁的----舉頭望明月名）老師看到你們是抬頭，可是李白說他是舉頭“舉”和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔來。對，這才叫“舉李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個詞怎么讀？3、當詩人正覺煩悶時，轉身一看。滿屋子的月光，于是他走到窗前---------頭望明月組）4當他一個人孤獨的坐在房間里喝茶時突然看到如此明亮的月光于是他----舉頭望明月。（全班）5放《思鄉(xiāng)曲孩子們，你們看到月亮，會想到什么？（小朋友們的想象力真豐富6、古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。此時此刻詩人會想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的？（指名）板書：思鄉(xiāng)7、是的，李白看到明月，想起了家鄉(xiāng)的一切一切，所以他忍不住的----舉頭望明月。8、孩子們，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么遙遠，沒有我們今天的汽車、火車、飛機，更不知道什么時候才能和親人們團圓。此刻的李白非常思念家鄉(xiāng)，思念親人。所以李白在這里用了一個“舉”字，表達了他思鄉(xiāng)之情是那樣沉重?？梢?，李白在字的斟酌上下了很大的苦功。9、讓我們再次望著這輪明亮，帶著思念之情再深情地讀讀這一句。(四)情境朗讀1、明月照在游子的窗前，也一樣地照在故鄉(xiāng)的土地上。故鄉(xiāng)的親人啊，他們是否平安幸福？想到這里，詩人已經(jīng)不知不覺地----低頭思故鄉(xiāng)（指名）34

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那家鄉(xiāng)的父老兄弟、親朋好友，那家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木，那逝去的年華與往事，無不在念之中。一個思”字所包涵的內容實在太豐了-----低頭思故鄉(xiāng)（指名）3、他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，可是他不能，只能-女生讀）-頭思故鄉(xiāng)4、是的，李白多么想看看家里的母親啊，哪怕聽到聲音也好，可這不可能，于是他只能（男生讀）---舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。5、李白望著明月，想到了許許多多，于是他（全班讀）---低頭思故鄉(xiāng)6、齊讀古詩。李白希望明月能帶去他的思念與祝福。你們也來當一回李白吧，一起來吟誦這一首詩吧！五、背古詩。1、同學們，這一輪明月勾起了李白的思鄉(xiāng)之情靜夜思》被稱中國第一思鄉(xiāng)詩。請同學們自己朗讀這首詩，看誰能把它背下來。2、指名背誦。孩子們，放學回家，誰愿意背給媽媽聽？想想，到了家里，看見媽媽該怎么說？（評價：女兒真能干，剛學就會背了）誰愿意回家背給哥哥聽？（生背）這首詩我也學過，他是杜甫寫的對嗎？（生糾正）誰愿意背給奶奶聽？（生背）李白在思念誰呀？奶奶有個地方不明白了，是什么像霜一樣？（月光）我的孫子真能干，小小年紀就會背古詩了。5、齊背古詩。還有哪個想背給我聽的？站起來背！六、吟《靜夜思》過渡：孩子們，其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌。你們聽──（多媒體出示播放《靜夜思》