中班拼音教案bpm

幼兒園中班拼音教課設(shè)計bpm漢語拼音扎實，就能對漢字的發(fā)音進行剖析，知道漢字發(fā)音的韻頭、韻腹、韻尾、腔調(diào)，就能進行正確的發(fā)音，達到字正腔圓的成效。下面是幼兒園中班拼音教課設(shè)計bpm，和小編一同來看一下吧?！窘陶n過程】激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)6個單韻母。小朋友們，看!開來了一輛小火車。上邊坐著單韻母寶寶，大家和它們打個招呼吧!揭露新課同學(xué)們真棒!在漂亮的拼音王國里不僅住著單韻母，還住著聲母呢!聲母家一共有23個兄弟，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第3課，認識4個聲母朋友?！驹O(shè)計企圖】用少兒喜愛的童話導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動下學(xué)生會更簡單接受新的知識，學(xué)習(xí)成效也會特別好。創(chuàng)建情境，學(xué)習(xí)聲母(一)教課聲母b由圖引出b圖上有誰?她在干什么?我們每日在學(xué)校也聽廣播呢!“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。新授b的音，認識b的形老師示范b的讀音，學(xué)生認真察看老師發(fā)音時的口型變化。老師率領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，重申必定要讀得輕又短。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：先雙唇閉合，把氣憋住，再忽然松開，讓氣流自己沖出來，很輕很短。領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)發(fā)散思想，記憶字形。啟迪學(xué)生：請看，b像收音機，讀順口溜：“右下半圓bbb”。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b?(左手拇指向上的時候像b;6字也像b;吃飯的勺子也像b。)你也能像老師同樣，想個方法或用順口溜記著它嗎?(左手拇指向上bbb;像個6字bbb;像個勺子bbb;吹哨子bbb)(二)教課聲母p由圖引入p看!圖上的少兒在干什么?能夠這樣說：“一位哥哥爬在山坡上，他很快樂。”“山坡”的“坡”讀得輕短些就是p的讀音。新授p的音，認識p的形示范讀p。重申發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再忽然松開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)游戲?qū)φ誦和p的差別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個聲母，讓學(xué)生察看有什么不同樣?領(lǐng)會送氣和不送氣的差別。學(xué)生自己對著紙條感覺不同。發(fā)散思想，記憶字形。生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢?能想個方法把它記下來嗎?讀順口溜“右上半圓ppp”(我吹泡泡的時候，手拿著圓圈時也像p;氣球很像p。)【設(shè)計企圖】特別奇妙地將b和p的發(fā)音差別進行了無痕的辦理，讓孩子們知道b和p的差別,有了這樣的講堂體驗，孩子們會對它們印象深刻。(三)教課聲母m由圖引入m圖上的小朋友在干什么?你們也做過摸人游戲嗎?“摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時候，氣流就是從這里出來的。新授m的音，認識m的形示范讀。發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些抖動。領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)讀順口溜“兩個門洞mmm”，你能用什么方法記著它?(麥當(dāng)勞mmm;門洞門洞mmm;兩個門牙m(xù)mm。)(

四)

教課聲母

f1.由圖引入

f從圖上你看見了什么?請跟老師讀“大佛”，佛就是音。示范發(fā)音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出2.新授f的音，認識f的形

f的讀f音。示范讀。領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)讀順口溜一根拐棍fff。你有更好的方法記著它嗎?(雨傘雨傘fff;魚鉤魚鉤fff。)(五)兒歌穩(wěn)固大家學(xué)習(xí)得真好!此刻我們已經(jīng)認識四個聲母朋友了，讓我們用兒歌來記著它們吧!看誰能先讀出來。出示兒歌。1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff。請小朋友自己先試著讀，再隨著音樂唱?！驹O(shè)計企圖】用少兒喜聞樂道的游戲、兒歌聯(lián)合在一同，讓學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷徙，學(xué)習(xí)新的聲母。學(xué)習(xí)形式靈巧多樣，從熟習(xí)的詞語中領(lǐng)悟聲母的發(fā)音，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的“門檻”;在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓學(xué)生動口、著手、動腦學(xué)習(xí)效率高?；厥仔轮?，識字聲母。我們已經(jīng)會讀、會認四個聲母寶寶了，并和它們交上了朋友，此刻我們來學(xué)學(xué)怎么寫好它們，好嗎?學(xué)習(xí)寫字前我們先把桌子、椅子調(diào)整到舒暢的地點。一同讀《寫字歌》“老大老二對對齊，兩指中間留縫隙。指離筆尖一寸遠，一拳一尺記心間?！敝笇?dǎo)書寫b。第一我們來認識它的筆劃，第一筆是上豎，第二筆叫右半圓。請大家跟老師說一說。看看b的家住在哪個格?請同學(xué)們看看書上四線格它占了幾格?

b的地點.先在上格和中格寫豎，再在中格緊接著豎寫右半圓.要寫滿中格。學(xué)生再次書空筆順。學(xué)生在書上描紅。老師巡視，進行個別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢，正確的實時夸獎鼓舞。指導(dǎo)書寫p。認識基礎(chǔ)筆劃下豎。請同學(xué)們察看書中“p”的書寫，先寫哪一筆?再寫哪筆?它在什么格?重申：第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上邊一點擱筆，而后再寫右半圓。老師巡視指導(dǎo)，進行比較比較，改正。(三)指導(dǎo)書寫m。認識基本筆劃：右彎豎。請同學(xué)察看書中“m”的筆順：先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?老師范寫，重申左側(cè)和右側(cè)的門洞要同樣大。展現(xiàn)書寫漂亮的、有進步的，激發(fā)學(xué)生寫字的踴躍性。(四)指導(dǎo)書寫f。認基本筆劃：右彎豎。察看書中的“f”的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴相互說一說。老師范寫。重申第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線擱筆，第二筆橫寫在第二條線下面略低一點的地點上。學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)，個別指導(dǎo)?！驹O(shè)計企圖】培育一種好習(xí)慣，收獲一世幸福。在指導(dǎo)書寫時，以察看——指導(dǎo)——范寫——評論為主線，培育學(xué)生的書寫習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。(一)學(xué)習(xí)b和ɑ的四聲拼讀。復(fù)習(xí)ɑ的四聲，請誰來讀一讀它們?全班再讀一讀吧!假如把它和剛才學(xué)的聲母b放在一同，你還可以把它讀出來嗎?你看b、ā它們猛一碰就變?yōu)榱素i八戒、8。(課件出示圖片)學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。要注意它們在一同的時候前音輕，后音重?？磮D引出bá的讀音。圖上畫著什么?對了拔蘿卜的“拔”讀的輕短一些就是它的讀音了。看圖引出bǎ的讀音。打靶的“靶”和火把的“把”都是它的讀音。同法學(xué)習(xí)bǎ、bà的讀音。(二)學(xué)習(xí)bpmf和ɑ、i、u、o相拼。游戲激趣。老師這里有這些卡片，送給誰呢?(準備好韻母ɑ、i、u、o及聲母b、p、m、f卡片，把韻母卡片發(fā)給學(xué)生進行拼讀游戲。)請大家認真看，紅色的是我們這節(jié)課新學(xué)的聲母，藍色的是從前學(xué)過的單韻母，它們是好朋友，在一同又怎么拼讀呢?(請一個拿到聲母和一個韻母的同學(xué)出來拼讀游戲示范)同桌拼讀游戲、比賽搶讀。學(xué)生自由念書。領(lǐng)讀、正音?！驹O(shè)計企圖】經(jīng)過游戲、比賽等多種方式進行手、口、腦的有機配合，學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會了拼讀，最重要的是品味到成功的愉悅，時間短，奏效快，進而建立起學(xué)好拼音的信心。五、圖文聯(lián)合，學(xué)習(xí)生字。(一)請看，圖上有誰?在干什么?(二)挨次出示詞“爸爸、媽媽、我”看!這節(jié)課開始我們要開始認字了，學(xué)會了拼音用途可真大呀