立體圖形的體積復(fù)習(xí)教案-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

立體圖形的體積復(fù)習(xí)教案—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】立體圖形的體積復(fù)習(xí)教案—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】立體圖形的體積復(fù)習(xí)教案—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】保岱寄宿制學(xué)校義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）六年級下冊立體圖形的體積復(fù)習(xí)保岱學(xué)區(qū)王海園教學(xué)設(shè)計表學(xué)科數(shù)學(xué)授課年級六學(xué)校保岱寄宿制教師姓名王海園章節(jié)名稱立體圖形的體積整理和復(fù)習(xí)計劃學(xué)時一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析歸納整理立體圖形的體積計算公式及應(yīng)用。學(xué)情分析六年級的同學(xué)已具備了一定的計算能力和分析能力。教學(xué)目標(biāo)歸納整理立體圖形的體積計算公式及應(yīng)用。學(xué)生會靈活掌握公式的應(yīng)用。教學(xué)重點及解決措施學(xué)生會靈活掌握公式的應(yīng)用。教學(xué)難點及解決措施學(xué)生會歸納總結(jié)。教學(xué)設(shè)計思路立體圖形的體積計算公式復(fù)習(xí)歸納。柱體的體積計算。鞏固練習(xí)。歸納總結(jié)。依據(jù)的理論根據(jù)新課標(biāo)的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點，理解歸納計算。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果理解計算多媒體計算機教師操作演示，引導(dǎo)學(xué)生觀看。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多角度刺激學(xué)生理解。教學(xué)過程課堂教學(xué)流程圖一談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，經(jīng)過這六年的學(xué)習(xí)，想必你們積累了不少知識，比剛踏進校門時成熟了許多。老師考考你們，你們都學(xué)過哪些立體圖形？生：正方體、長方體、圓柱、圓錐師：回答的非常正確，今天我們復(fù)習(xí)立體圖形的體積。二、復(fù)習(xí)整理：（一）知識體系整理：正方體的體積：V=a3長方體的體積：V=abh圓柱體的體積：V=Sh圓錐體的體積：V=Sh（二）柱體的體積公式V=Sh三、專項訓(xùn)練：

1、★級。（1）只列式不計算，求下面各圓柱的體積⑴底面積28.26平方米，高2米，⑵半徑3厘米，高15厘米⑶直徑8分米，高12分米⑷底面周長25.12米，高3米

⑸底面半徑為3厘米，側(cè)面展開圖是正方形（2）火眼金睛！把一個圓柱削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的（），圓柱體積是圓錐體積的（），削去部分體積是圓錐體積（）。削去部分體積是圓柱體積的（），圓柱體積是削去部分體積的（）圓錐體積是削去部分體積的（）。A2/3B1/2C2倍D3倍E1/3F3/22、★★級（1）現(xiàn)有一塊長方體錫塊，它的長、寬、高分別為8厘米、5厘米、6厘米，現(xiàn)打算把這塊錫塊熔鑄成一個底面積為40平方厘米的圓柱體，求這個圓柱體的高是多少？寫出逆推思路:一種飲料瓶如圖，現(xiàn)裝360ml飲料，正放時飲料高16厘米，倒放時瓶中的空余部分高4厘米，這只瓶子的容積是多少毫升3、★★★級如圖，直角梯形ABCD，以AB為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周，所成幾何圖形的體積是多少?4、★★★★級總結(jié)歸納1、柱體（正方體、長方體、圓柱體等）的體積都可以用底面積乘高來計算。2、圖形變換，形狀變了，體積不變。3、組合圖形的體積計算要先確定都是由什么圖形組合而成，再確定運用哪些公式計算。4、解不規(guī)則圓柱的體積可用逆推思路。作業(yè)布