八年級音樂古琴流水教學設計-A7技術支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

八年級音樂古琴流水教學設計—A7技術支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】八年級音樂古琴流水教學設計—A7技術支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】八年級音樂古琴流水教學設計—A7技術支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】題目古琴流水學科音樂年級初二授課教師工作單位教學目標1、情感態(tài)度價值觀：在欣賞，感受古琴曲《流水》的過程中增加學生對古琴音樂的興趣，提高學生對古琴音樂文化的關注度。2、過程與方法：通過體驗古琴文化、分段聆聽、分析樂曲內(nèi)涵等方式來感受古琴曲《流水》所描繪的“流水”形象。通過了解古琴的音色、技法，歷史文化及音樂風格，激發(fā)學生對祖國音樂文化的興趣和熱愛。3、知識與技能：了解古琴曲《流水》所描繪的“流水”形象、古琴的形制、歷史、基本演奏技法、記譜法、擺放等，并感受古琴的音色之美。教學重難點重點：欣賞古琴曲《流水》，了解所描繪的形象。難點：了解古琴的形制、基本演奏技法、記譜法、擺放等教學方法為克服重難點我采取的教法和學法有：演示法、多媒體教學法、創(chuàng)設情境法、活動法。充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用培養(yǎng)學生音樂感知力、創(chuàng)新意識和實踐能力。運用的信息技術工具一體機、投影、愛剪輯教學設計思路通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對音樂的想象力和創(chuàng)造力。教學過程設計意圖時間安排一、導入1、提問：你們都認識哪些我國的民族樂器？（笛子，古箏，琵琶，等等）有一件樂器在2016年拍賣出了1.36億的價格。聽一段音樂，讓學生分辨是什么樂器發(fā)出的音色。（古琴）3、介紹古琴：又稱瑤琴、七弦琴等。為中國最古老的彈撥樂器之一，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。20世紀初，清末時期為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作“古琴”。與琴、棋、書、畫并稱四藝。2003年11月7日，古琴藝術入選聯(lián)合國教科文組織第二批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。有一把宋時期的宋徽宗的琴，“松石間意”拍賣出了一億幾千萬。上面還有乾隆刻的詩。（蓋章狂魔）二、正課4、帶領學生認識古琴，了解它的構(gòu)造和形制。結(jié)合構(gòu)造和形制講解古琴文化，如伏羲削桐為琴，神農(nóng)繩絲為弦。七弦原為五弦，暗合金木水火土，而后文武王各添一弦。十三徽12小1大表示12月和閏月等等。5、古琴的歷史悠久，為琴棋書畫四藝之首，下面我會提問學生讓學生講自己知道的關于古琴的小故事，如高山流水覓知音，司馬相如卓文君的鳳求凰，諸葛亮的空城計等等。6、然后觀看水墨動畫《絕弦》猜猜講的歷史上哪個故事。由高山流水覓知音引出本課重點，古琴曲《流水》。7、帶領學生分段欣賞，體會旋律所表現(xiàn)出的意象，了解散音、按音、泛音在樂曲中的引用，滾拂綽注等技法在樂曲中的表現(xiàn)。（三）組織活動學習技法。帶領學生學習古琴技法。做道具，用皮筋繃在書脊上，用筆架起皮筋，做一個簡易的一弦的琴，教學生認古琴專用的琴譜“減字譜”，學習簡單的指法。最后請同學上臺在琴上體驗。（四）拓展延伸學會欣賞在學生掌握了這些知識之后，我會帶領學生更深入的了解古琴。進行小活動，“找茬”。找一些影視劇中古琴的圖片、彈奏小片段，讓學生從音色（配樂）上，擺放上，手法上，甚至臺詞上找出不符合實際的要點來。例如琴軫是最容易放錯的，古琴配古箏甚至其他樂器的聲音，古裝劇臺詞直接命名琴為“古琴”等，此舉可以讓學生對這件賣出這么高價的樂器產(chǎn)生好奇，然后聽音頻跟自己了解的樂器聲音進行匹配。用提問的手段，讓學生發(fā)散思維根據(jù)數(shù)字5、12、365等回答五音、五行、十二月、365天-琴長三尺六寸五，等等。與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，提高學生的認知，解決本課難點。在這個環(huán)節(jié)中，我會親自演奏三種音色、技法、代表旋律等，讓學生切身感受到古琴音色上變化。以解決本課重難點通過活動讓學生提高興趣愛上這件樂器。在這一環(huán)節(jié)讓學生當一回小衛(wèi)士，即調(diào)動了學生學習的積極性，又讓學生掌握了古琴的基本知識，讓學生知道做事情要認真，精益求精，不能糊弄，否則就會鬧笑話。最后讓學生欣賞用古琴彈奏的現(xiàn)代音樂等古今結(jié)合的作品。更能貼