教學(xué)設(shè)計(jì) 《兩只鳥蛋》

《兩只鳥蛋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識”蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫”聽、唱”6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、多媒體開火車認(rèn)讀詞語：鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙

仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向2、讀會(huì)寫的字：聽、唱、連、遠(yuǎn)！二、品讀課文同學(xué)們，你們看這是什么（出示鳥蛋圖片），別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里，原來呀，它們還離開過這個(gè)鳥窩呢，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個(gè)怎樣的故事嗎？好，那就趕快來讀課文吧?。ㄒ唬?、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、老師從鳥媽媽那里借來兩只鳥蛋，誰愿意來摸一摸，你們摸過的感覺（出示鳥蛋涼涼的），那換一種說法呢？請看“涼涼的鳥蛋”，小路長長的，換一種說法就變成了“的小路”，你還能像這樣再說幾個(gè)嗎？2、這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎？誰愿意讀出來呢？（指名讀）3、師評價(jià)：從你輕柔而緩慢的朗讀中，我也覺得這兩只鳥蛋真好玩，一起來讀讀吧?。ㄉR讀）（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、就在小男孩開心玩著的時(shí)候，誰看見了？（媽媽），她當(dāng)時(shí)是怎么說的呢？2、指名讀。3、是的，媽媽說的對！兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個(gè)孩子（出示句子）。4、怪不得媽媽媽說……（引讀），你們想象一下，如果這時(shí)鳥媽媽回來了，見不到自己的孩子，那會(huì)是一個(gè)怎樣的情景呢？說話練習(xí)：“鳥蛋不見了，鳥媽媽……”。5、是呀，自己的孩子不見了，鳥媽媽怎么會(huì)不焦急呢，哪個(gè)同學(xué)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子里面有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號（?。ㄎ覐倪@個(gè)感嘆號發(fā)現(xiàn)了鳥媽媽真的是非常非常著急）6、指名讀，齊讀。7、評價(jià)總結(jié)（你們讀得太好了，老師為你們鼓掌）（三）、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、聽了媽媽的話之后，小男孩是怎樣愛惜它們的？自由小聲地讀課文，找一找，這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩愛惜鳥蛋。②如果把“著并且是小心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢？（愛惜小鳥、珍惜生命）捧”換成“握著、抓著”行不行呢？3、小男孩不僅是捧著，4、小男孩不是怕鳥蛋摔碎嗎（小心地、捧著、連忙、輕輕地）2、理解“捧著”。①做動(dòng)作“捧著”。？為什么又要“連忙”呢？（因?yàn)榕馒B媽媽等得太著急了）5、你能和小男孩一起把這兩只鳥蛋送還嗎？（邊演邊讀）6、讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥蛋送還吧！齊讀。學(xué)習(xí)第四節(jié)1、課件出示書上的插圖，圖中的小男孩在干什么？2、兩幅圖對比，小男孩這時(shí)看到了什么？聽到了什么？3、實(shí)際上小男孩真的聽見這么多鳥兒的叫聲，看到鳥兒的飛翔了嗎？你從哪個(gè)詞中知道的？（理解“仿佛”）4、讓我們和小男孩一樣“抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”，看著鳥兒唱著歡快的歌兒在高高的藍(lán)天上展翅飛翔，飛向更高更遠(yuǎn)的地方——（引讀）。三、課堂小結(jié)1、你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？（知錯(cuò)就改，愛護(hù)小動(dòng)物）2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。四、總結(jié)全文同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩，老師希望我們班的每個(gè)同學(xué)都像小男孩一樣和動(dòng)物們交上朋友吧！板書設(shè)計(jì)：9兩只鳥蛋小男孩取鳥蛋還鳥蛋