教學設(shè)計 小學一年級數(shù)學得數(shù)是8的加減法教學設(shè)計

《得數(shù)是8的加法和8減幾》

貴州省普定縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學楊麗教材分析：我所執(zhí)教的是蘇教版一年級數(shù)學上冊第八單元得數(shù)是8的加法和8減幾的例7、試一試和想想做做。這個教學內(nèi)容是在教學了8的分與合和6和7的加減法后長進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的知識經(jīng)驗。他們已經(jīng)會了一圖兩式，知道幾和幾合起來就要用到加法，從總數(shù)里拿走、去悼就要用減法。能根據(jù)一個加法想到另一個加法，根據(jù)一減法想到和它有聯(lián)系的另一個減法，因此在學生有這樣的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學得數(shù)是8的加法和8減幾，我們教師應(yīng)該會感到輕松。因此我們的教學難點就是根據(jù)一個圖寫出四個式子。并通過試一試和想想做做讓學生學會比較，學會思考，學會應(yīng)用。教學目標：知識與技能：讓學生在具體的情境中學會得數(shù)是8的加法和8減幾的減法，初步認識一幅圖一般可以寫出兩道加法和兩道減法，并能口算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。理解算式的意義，學會利用一道算式的結(jié)果退出有聯(lián)系的算式的得數(shù)。過程與方法：讓學生經(jīng)歷看圖寫出四道算式的過程，初步獲得從生活情景抽象出算試，有序的進行歸納和整理，感知體會加減法之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學生的抽象思維。培養(yǎng)初步的比較和判斷推理能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步體驗現(xiàn)實的加減計算問題，獲得正確的列式與計算等方面的能力，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數(shù)學思考的能力和解決簡單實際問題的能力。教學重點：得數(shù)是8的加法和8減幾的計算。教學難點：能夠根據(jù)圖列出4個相應(yīng)的算式并理解加減法之間的關(guān)系。教學具準備：媒體課件、0～8的數(shù)字卡片。教學過程：課前交流：師：還沒有上課我和小朋友們交個朋友可以嗎？老師有幾個問題想和你們交流一下，小朋友當老師說：1、2、3你們會怎么做呢？我說小眼睛，你們會怎么做？請你像我這樣做，你會怎么說，怎么做？那小朋友有沒有什么問題問一問我？生：你是誰？你從哪里來？你為什么來我們班上課？師：我是**，我從***來，以為老師看到你們班的小朋友非常聰明，所以楊老師想到你們班來見見你們好嗎？師：在老師的家鄉(xiāng)也有很多美麗的風景，和你們這兒一樣漂亮，你們想可以看嗎？小朋友們認真觀察，上面有很多關(guān)于老師的信息呢？我們一起欣賞一下。師：誰來說一說，你看到了什么：師：我們班的小朋友不僅聰明，還擁有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。今天我們一起學習吧！激活舊知：1、熱身計算：3+45+17-36-2（學生搶答）教師提問要求：說一說你是怎樣怎樣算出得數(shù)的？再說一說和他有聯(lián)系的另一道算式。2、復習8的分與合：885876842要求：學生填空后讓學生集體說一說，讀一讀。教師口述6和7的分與合可以算出得數(shù)是6與7的加法和相應(yīng)的減法，那8的分與合是不是也可以那么做呢？今天我們一起看一看吧！創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教師談話：在夏天小朋友們都喜歡游泳，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)在游泳時也有許多有趣的數(shù)學問題在等著我們解決呢？現(xiàn)在我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)小朋友們帶上你們的小眼睛認真觀察喲！【設(shè)計說明：由學生喜愛的游泳活動，引出話題，開門見山，直奔主題，充分調(diào)動了學生觀察、思考的興趣，增強了學生學習數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力?！慷?、探究新知，落實目標1．教師引導列示：（1）在圖上你看到了什么？誰來說一說，引導學生回答出;可以分成哪兩個部分呢？他們一共多少人？學生交流觀察結(jié)果：池里有5個小朋友，池邊有3個小朋友，一共有8個小朋友。（進行板書5、3、、8，用尺子寫運算符號）提問：你怎么知道一共有8位小朋友的呢？（學生回答）能不能用我們學過的一道算式來表示呢?(學生列式：5+3=8)小朋友們能不能用手勢來表示這個算式的意思。引導學生直觀的理解加法的含義。提問：看到這個加法算式，你能想到那個和它有關(guān)的加法算式嗎？學生：說一說3+5=8的意思，用手勢或者語言表達出算式的含義。學生列式后，看到一個加法就想到另一個和它有關(guān)的加法算式，再板書：

5+3=8、3+5=8。（2）引導：剛才我們用加法計算出一共有8個小朋友在游泳?，F(xiàn)在老師提一個問題：有8個小朋友在游泳，池里有5個小朋友，池邊有幾個小朋友？學生：同桌之間討論我們要怎樣知道結(jié)果，強調(diào)知道了的小朋友用坐姿告訴我。學生討論后匯報，教師板書8-5=3，同時要求學生再次用手勢表示題意，鞏固減法含義。提問：為什么用到了減法？回答：算式中的8表示什么？-5表示什么？3表示什么？追問：看到這個算式你還列出與它有關(guān)的減法算式嗎？你是怎樣想的？學生：列式并板書：8-3=5。小結(jié)：看這幅圖可以列出兩道加法和兩道減法算式，我們仔細觀察一下這四道算式也是有聯(lián)系的算式。這兩道加法算式的得數(shù)都是多少？今天我們學習的就是得數(shù)是8的加法和8減幾（板書課題）。請小朋友再一起讀一讀這四道算式。2.感悟算式和算法。提問：這四道算式你能說說分別表示什么意思嗎？追問：想一想，算這兩道加法算式的得數(shù)可以怎樣想？減法算式呢？指出：可以根據(jù)8的分與合，這里的加法可以想5和3合成8，算出得數(shù)；減法可以想8可以分成3和5，算出得數(shù)。3.感受聯(lián)系。提問：根據(jù)這幅圖寫出的加法和減法算式有幾道？你能根據(jù)5+3=8直接說出另外的哪幾道算式？指出：小朋友根據(jù)5+3=8能想到另外三道算式，知道了四道算式之間的聯(lián)系。由于四道算式是有聯(lián)系的，所以除了用8的分與合來算得數(shù)，還可以根據(jù)5+3=8想到3+5=8和減法的8-3等于5,8-5等于3。【設(shè)計說明：一圖四式是學生第一次接觸，列示時利用一圖兩式的基礎(chǔ)，引導學生自己列出減法算式，體會四道算式的含義，讓學生思考為什么能列出四道加減算式，初步體驗四道算式間的聯(lián)系。】三、分層練習，鞏固新知。1.“試一試”（1）看圖寫算式（今天你們觀察得非常的認真仔細，連小白兔也想到我們的課堂中來，看一看，小白兔帶來了什么問題。）出示白兔拔蘿卜圖，讓學生看圖，想想從圖中知道了什么？你能列出幾道加減算式嗎？（指名說算式）學生在課本上列出算式并口算。交流算式，教師板書。（2）認識含義和交流算法。提問：兩道加法算式表示圖里什么意思？兩道減法算式呢？你是怎樣口算得數(shù)的？有不同想法嗎？指出：口算時，可以想8的分與合，還可以根據(jù)一道算式的得數(shù)，想出有聯(lián)系的其余三道算式的得數(shù)。提問：你能說說兩道加法算式表示什么意思？（把圖里的兩個部分合起來）兩道減法算式呢？（從一共的數(shù)里去掉一部分，得到另一部分。）2．完成“想想做做”第1題。具體我們學習了觀察一幅圖寫四個算式，下面這個可以嗎？讓學生看圖說說圖里的意思，學生獨立填寫算式和得數(shù)。討論每一個算式的意義，你是怎樣算出得數(shù)的。3．完成“想想做做”第2題。學生獨立看圖列示，全班交流算式和含義。進行比較，學會思考。提問：為什么這幅圖只列了兩道算式呢？4．完成“想想做做”第3題小朋友們表現(xiàn)得真棒！連數(shù)字寶寶也想和你們交朋友呢？拿出你們的數(shù)字寶寶看一看，哪兩個數(shù)字寶寶加起來是8呢？請小朋友們拿出0～8的數(shù)字卡片（兩張卡片4），哪兩個數(shù)相加得8，你就把這兩張擺在一起。同桌之間檢查擺的結(jié)果。交流擺的結(jié)果，教師按順序擺出來并讓學生校對。讓學生依次有序地看著黑板上的每組數(shù)說出兩道不同的加法算式。5．完成“想想做做”第4題學生觀察圖形說明題意，學生口算得數(shù)，填寫在□里。引導：你能從8減1開始按順序說一說8減幾的所有算式嗎？6．完成“想想做做”第6題誰能來說說這道題是什么意思嗎？引導：把這8只蝴蝶