教學設計 《籃球-行進間運球》教學設計

水平三《籃球—行進間運球》教學設計一、指導思想

本課以“健康第一”和面向全體學生為指導思想，倡導“精講巧練、少教多學、以學定教”的教學思想。轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方式，努力營造一種探究、合作的學習氛圍；注重多元評價，充分發(fā)揮評價的激勵與診斷功能，關注學生的個體差異與不同需求，在發(fā)展學生體能、學習技能的同時，重視培養(yǎng)學生的行為習慣、規(guī)則意識、規(guī)范意識，讓學生對籃球產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學生終身體育的意識。二、教材分析籃球運動是學生喜歡的一項運動，是發(fā)展學生綜合能力的最好運動之一，涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大。因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展。與其他運動項目相比，籃球活動的形式多樣，具有更強的參與性、趣味性、應變性、娛樂性和競技性。三、學情分析小籃球活動在我校深受學生的喜愛，且學生有一定的籃球基礎，可以激發(fā)學生對體育活動的行為和參與意識，以及認真上好體育課的良好習慣。通過各種練習活動，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、機智勇敢、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。盡量做到“切實可行，行之有效”，力爭“水到渠成，瓜熟蒂落”，使每個學生的動作質(zhì)量和運動能力得到不同程度的提高。因此確立了《籃球——行進間運球》這一課題。

四、教學目標

1、主動觀察評價同伴的動作，發(fā)展自主學習能力。

2、通過探究學習，初步掌握行進間運球的動作方法。

3、表現(xiàn)出合作行為，增強良好的合作意識。

五、教學重難點

重點：掌握并運用行進間運球技能

難點:快速跑動中控球能力

六、場地器材

籃球場1塊、小籃球41個，標志筒、呼啦圈各8個、錄音機1臺

七、教學流程

（一）激趣導課。語言誘導，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容；激發(fā)學習積極性，以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到學習中。

（二）嘗試探究。通過“指東打西”游戲，進一步激發(fā)學習激情，活躍學生身心，構建和諧的師生關系。在熟悉球性和各種方法的原地運球練習中，有意識的把籃球的動作技術要領和要求揉合到游戲中；體現(xiàn)“游戲活動教育化”、“運動技術游戲化”。

（三）誘導點撥，體驗發(fā)現(xiàn)。主教材教學，利用直線和半圓形場地組織學生進行行進間運球練習，突出教學重點，體現(xiàn)教學層次性。折線運球是主教材的延伸，游戲運球接力是這節(jié)課主教材的拓展和實戰(zhàn)體驗。培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展自主學習能力，組織學生進行探究學習。比如：行進間運球的練習就是在不斷嘗試和體驗中逐步掌握其動作方法。

（四）實踐運用，提高技能。游戲運球接力的設置是為了檢驗本節(jié)課的學習效果,也是主教材的拓展和延伸,以游戲的形式在樂中學、玩中練。

（五）反饋激勵，獲得滿足。學生在節(jié)奏鮮明的音樂中進行相互、自我放松活動，使學生的身心在輕松、歡快之中得到放松。最后，教師用概括、激勵的語言總結(jié)評價，激起學生對今后學習的熱情，培養(yǎng)積極主動參與體育活動的興趣，從而使得學生的體育興趣逐漸轉(zhuǎn)變成為良好的鍛煉習慣！

八、教學特色：在本節(jié)課游戲中的籃球步伐練習、拋接球練習和各種方法的原地運球等，都是在為主教材的學習做好充分的鋪墊。充分利用場地的各種線有效組織學生進行練習，既突出教學的重點又體現(xiàn)出教學的層次性。折線運球是主教材的延伸，游戲運球接力則是主教材的拓展和實戰(zhàn)體驗，啟發(fā)學生對行進間運球的全面的了解，同時也是給那些能力強些的孩子們提供了更廣闊的空間，讓學生體會到學以致用的快樂，體驗到主動學習的成功和喜悅。

（水平三）籃球—行進間運球

教

學

目

標1、能主動觀察評價同伴的動作，發(fā)展自主學習能力。2、努力探究學習，初步掌握行進間運球的動作方法。3、表現(xiàn)出合作行為，增強良好的合作意識。教材內(nèi)容一、學習：籃球行進間運球二、游戲：運球接力

教學重難點重點：掌握并運用行進間運球技能難點:快速跑動中控球能力課的順序次數(shù)時間教學內(nèi)容學生學習活動方式教師的指導練習隊形思想滲透一2'1、體育委

員整隊,報告人數(shù)。2、師生問

好，教師宣布學習任務和要求。

認真聽老師宣布學習任務和要求宣布本節(jié)課的學習內(nèi)容、提出學習的要求♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲激發(fā)學生的學習興趣，樹立自尊、自信。二2’1、游戲：指東打西

根據(jù)哨聲手勢的不同變化，快速的做出相應的防守步伐的移動。體驗進行籃球比賽中的防守狀態(tài)。

教師講解游戲方法、規(guī)則，并提出練習要求，適時進行引導點撥。♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

培養(yǎng)學生的籃球防守意識，感受運動的快樂。

課的順序次數(shù)時間教學內(nèi)容學生學習活動方式教師的指導練習隊形思想滲透三6’1、撥球練習2、繞球練習3、拋接球練習4、原地高低運球1、體現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。2、在老師的引導下，大膽展示，進行練習。1、提出練習要求。

2、教師示范引導，師生同做練習。散點式激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣，發(fā)展學生個性。四15’1、行進間直線運球2、行進間弧線運球3、行進間折線加弧線運球1、靈活地遵守練習規(guī)則，仔細體會動作要領。2、主動參與完成各種方法的運球練習。3、主動參與、大膽展示，認真練習。4、練習中遵守籃球規(guī)則。1、教師設疑，讓學生帶著問題去進行探究練習，使學生通過體驗理解動作方法和規(guī)律。2、教師示范并誘導點撥，師生互動完成練習。

發(fā)揮學生的主體能動性。學會主動探究學習，樹立自尊、自信，發(fā)展個性。五11’2~3次游戲：運球接力1、聽從指揮遵守游戲規(guī)則。2、主動參與、創(chuàng)造性地完成運球接力游戲。教師講解游戲方法、規(guī)則并提出練習要求

增強學生的集體觀念，并能夠自覺地遵守游戲的規(guī)則。六4’1、放松活動2、結(jié)束講評：教師講評總結(jié)本課。1、跟隨音樂做放松練習。

2、