教學設計 《古老的面具》

《古老的面具》教學設計

教學課題：《古老的面具》教材版本：河北版小學美術授課年級：小學五年級學習領域：綜合·探索教材分析：本課教學內容是一節(jié)綜合課，將欣賞、表現、制作有機的融為一體。引導學生在欣賞和了解面具的同時，感受面具的古老文化，鼓勵學生運用多種材質和色彩的合理搭配來進行大膽的創(chuàng)作。學情分析：四年級的學生經過已經具有了不錯的手工制能力，課外知識和想象力也比較豐富。古老的面具有神秘的色彩，并充滿了鬼氣靈性，學生都是十分好奇也有學習的興趣，但也有些孩子對鬼怪般的面具感到害怕。因此，要從了解遠古時期面具的來由入手。正確引導學生欣賞圖片，總結面具形象上的特點，進而掌握制作面具的方法。第一課時學習目標：1.通過對面具藝術的欣賞,培養(yǎng)學生豐富的情感表達方式和審美習慣。2.通過分析面具的造型、色彩、材質,了解面具的設計特點和造型方法。重點難點：1.通過欣賞，了解面具的文化內涵，總結出面具的造型色彩特點。2.畫出具有夸張變形特點的面具。教學內容1.學生了解面具的相關知識，文化背景。2.通過欣賞，總結出面具的造型色彩特點。3.小組討論：設計什么樣的面具，打算用哪些材料。4.根據特點設計（繪畫形式）有個性的面具造型。第二課時學習目標：1.初步學會面具的設計與制作。選用恰當的材料,運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設計制作平面的面具。與同學合作完成作業(yè),鍛煉協(xié)作能力,培養(yǎng)互助精神。2.通過表演活動,增進同學之間的友誼,使學生體驗面具帶給自己的樂趣,培養(yǎng)學生的豐富情感,感受面具獨特的藝術魅力。重點難點：1.重點：掌握面具的特點，運用綜合材料制作出一個面具。2.難點：鼓勵學生設計制作出有個性，藝術效果獨特的面具。教、學具準備：多媒體課件自制面具教具和多個裝飾部件制作面具所需要的材料，如：彩卡紙、水彩筆、剪刀、膠棒、廢舊塑料、毛線等。（根據學生的想法自定所需材料）教學過程：一、游戲導入，激趣引題師：同學們，今天我們的課堂上來了幾位神秘的朋友，你們想認識他們嗎？好，下面先請大家用雙手把眼睛蒙上，我放音樂把他們請出來，音樂一停你們就把手放下，好不好？放音樂，學生戴面具出場。（面具戴在腦后）師：同學們，你們能猜出他們是誰嗎？（生搖頭或說不知）其實呀他們就是我們身邊最熟悉的朋友，想不想看看他們的廬山真面目？好，我們給他們鼓鼓掌，請他們轉過身來。師：你們喜歡他們戴的面具嗎？想不想自己也制作一個？好，今天這節(jié)課我們就一起去探究一下面具的制作方法。（出示課題）[設計意圖：良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師。課的開始讓學生猜猜神秘的朋友他是誰，一下子就吸引了學生的注意力。這樣在激發(fā)學生興趣的同時，自然地導入課題。]二、回顧舊知師：上節(jié)課我們已經欣賞了很多面具圖片，通過欣賞，我們已經總結出面具在造型和色彩上的特點。根據它的特點，同學們也已經把自己想要制作的面具畫出來了。誰來說一說，面具在造型上有什么特點？（夸張、變形）在色彩上又有哪些特點呢？（鮮明、強烈）（學生邊說教師邊用課件隨著展示）三、欣賞感知，分析制作方法1.師：同學們說得很好，今天老師也準備了一些面具，就在你們的身邊，一會兒你們把它找出來，看一看，摸一摸，小組討論交流一下，老師的面具是怎么做的？從材料的選擇，造型色彩設計，制作方法三方面來說一說。生討論后說一說，最后學生拋出問題：想了解立體面具的制作方法。2.播放視頻—立體面具的制作方法。師：大家說的很全面，我們這一小組的同學求知欲很強，他們想了解立體面具的制作方法呢，你們也想了解嗎？下面我們一起去看一下立體面具的制作方法。（放視頻）3.結合視頻總結面具的制作方法師：視頻中立體面具臉型的制作相對復雜，需要時間也長，感興趣的同學回家后可以試著做一下。所以我們今天主要制作平面或簡單立體的面具。我們一起來總結一下面具的制作方法：第一步，我們要先想，設計一款什么樣的面具，構思時設計要新穎。第二步把草圖勾畫出來，畫的過程中做一些適當的夸張、變形。這兩個環(huán)節(jié)上節(jié)課我們已經完成。第三步，把平面的紙剪成臉的形狀，然后把五官刻好，臉造型可平面，也可選擇張子正同學說的立體造型。接下來我們就可以裝飾了，通過探討老師面具的制作方法和看視頻，我們知道可以選擇運用繪畫、折、剪、刻、粘貼等方法進行造型設計。還有許多裝飾的方法，等著我們同學去發(fā)現，去嘗試。關于面具臉上的色彩，要盡量做到生動、艷麗，這樣更能夠吸引人的目光。[設計意圖：在分析制作方法的同時，一步一步掌握面具基本的制作方法。這是對學生觀察力、理解力、分析水平的更高要求。]師：了解了面具的制作方法，我們去看看和我們同齡的孩子們制作的面具。（課件展示學生作品）請學生選擇自己喜歡的作品，說說喜歡的原因。重點從材料的運用和裝飾方法上介紹。四、學生自主創(chuàng)作，教師指導師：你們準備好了嗎？接下來我們將舉辦一場假面舞會，想不想帶著你們自己設計的面具來參加呀？先來看一下老師給大家提的創(chuàng)作要求：利用手中的材料，通過顏色的合理搭配，做出一個有創(chuàng)意的作品?？尚〗M合作也可獨立完成。提示：1.使用工具注意安全，不要傷到同學和自己；2.注意保持環(huán)境衛(wèi)生，廢棄材料及時整理裝到面前的盒子里。師：一會老師會展示一些圖片，你可以借鑒一下，但是相信大家憑自己也能設計出新穎的面具是不是？好，下面我們就比一比哪一組或哪位同學做的又快又好？開始行動！（課件：作品展示、背景音樂）[設計意圖：通過學生作品的欣賞，給學生提示和啟發(fā)，打開創(chuàng)作的思路。]通過一系列的啟發(fā)引導，進入制作階段。教師巡回指導，在指導時照顧到學生素質的差異。五、作品展示師：同學們，你們的面具制作好了嗎？剛才老師在巡視的過程中發(fā)現有幾組同學的面具制作的非常有特色，我們歡迎他們以走秀的形式來給我們展示一下，好不好？下面請各組派代表帶上你們的面具以走秀的形式來進行展示。請學生們選出喜歡的面具，選出的作品代表把創(chuàng)意介紹給大家。學生介紹完后師總結肯定。六、課堂小結教師總結評價播放音樂，讓學生戴上面具舉辦化妝舞會。師：看了同學們的作品，我非常感動，我真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構思、細致的表現手法感到自豪。同學們，其實我們的生活中有很