4《珍珠鳥》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4《珍珠鳥》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級上冊《珍珠鳥》一課，主要講述了作者與珍珠鳥之間深厚的情感。通過描寫珍珠鳥的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共處的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛生命的情感。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容，并通過朗讀、討論等方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，學(xué)生能夠提高對自然美的感知能力，培養(yǎng)對生命的尊重與關(guān)愛，增強文學(xué)鑒賞能力，同時激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己情感和想法的欲望，促進(jìn)其文化自信的形成。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《珍珠鳥》，理解作者與珍珠鳥之間情感發(fā)展的過程，把握文章的主題思想。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對珍珠鳥的喜愛之情，以及作者對人與自然和諧共處的向往。

-精讀課文：重點學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，如“它在我身邊跳躍，歡快地唱著歌”，體會作者運用擬人手法表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點：

-突破情感理解：由于五年級學(xué)生生活經(jīng)驗有限，可能難以深刻理解作者與珍珠鳥之間情感的細(xì)膩變化，教師需通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生體會作者的情感。

-擬人手法的運用：學(xué)生可能對擬人手法理解不夠深入，教師需通過舉例分析，如“珍珠鳥在我身邊跳躍，歡快地唱著歌”，引導(dǎo)學(xué)生理解擬人手法的表達(dá)效果。

-朗讀技巧：學(xué)生在朗讀時可能存在語調(diào)平淡、節(jié)奏不自然等問題，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀來傳達(dá)情感，如注意停頓、語氣變化等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：語文教學(xué)軟件平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、珍珠鳥圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（模擬珍珠鳥的道具）、卡片、白板或黑板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《珍珠鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道珍珠鳥嗎？它在你們的生活中見過嗎？”

展示一些關(guān)于珍珠鳥的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受珍珠鳥的美麗和特點。

簡短介紹珍珠鳥的基本特征和習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《珍珠鳥》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《珍珠鳥》的基本內(nèi)容、作者背景和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《珍珠鳥》的作者張抗抗，簡要介紹其文學(xué)成就。

分析《珍珠鳥》的文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

介紹文章中的生字詞，如“棲息”、“翱翔”等，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

3.《珍珠鳥》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《珍珠鳥》的主題思想和作者情感。

過程：

分析《珍珠鳥》中的具體段落，如“它在我身邊跳躍，歡快地唱著歌”，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對珍珠鳥的喜愛。

討論文章中作者對自然和生命的感悟，如“人與自然應(yīng)該和諧共處”的觀點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《珍珠鳥》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“自然與人類的關(guān)系”、“生命的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《珍珠鳥》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《珍珠鳥》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《珍珠鳥》的基本內(nèi)容、作者背景、文章結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強調(diào)《珍珠鳥》在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、生命觀念和審美情趣方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《珍珠鳥》的讀后感，表達(dá)自己對文章的理解和感悟。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，鼓勵課外閱讀。

過程：

推薦一些與《珍珠鳥》風(fēng)格相似的文學(xué)作品，如張抗抗的其他作品或其他作家的自然題材作品。

鼓勵學(xué)生在課外閱讀這些作品，并分享閱讀心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然文學(xué)作品閱讀：《林中的小溪》、《自然的詩篇》等，這些作品可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解人與自然和諧共生的主題。

-觀察與寫作活動：提供關(guān)于鳥類觀察的指導(dǎo)書籍，如《觀鳥手冊》，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察鳥類，并記錄觀察日記。

-環(huán)保組織信息：介紹一些致力于環(huán)境保護的國內(nèi)外組織，如世界自然基金會（WWF），讓學(xué)生了解環(huán)境保護的實際行動和倡議。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《珍珠鳥》作者張抗抗的其他作品，如《白罌粟》，以更全面地了解作者的寫作風(fēng)格和主題。

-觀鳥活動：組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的觀鳥活動，實地觀察鳥類，增強對自然環(huán)境的感性認(rèn)識。

-環(huán)保項目參與：鼓勵學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保項目，如植樹活動、垃圾分類等，將課堂學(xué)習(xí)與實際行動相結(jié)合。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以《珍珠鳥》中的珍珠鳥為靈感，創(chuàng)作一首詩歌，通過詩歌表達(dá)對自然的熱愛和對生命的尊重。

-自然攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用假期時間，拍攝自然風(fēng)光或鳥類照片，通過攝影藝術(shù)的方式記錄自然之美。

-環(huán)保演講比賽：組織學(xué)生參加環(huán)保主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講表達(dá)自己對環(huán)境保護的看法和行動建議。

-環(huán)保知識競賽：利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生參與環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保問題的認(rèn)識和了解。

-自然紀(jì)錄片觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然和生態(tài)保護的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《珍珠鳥》這一課的教學(xué)中，我深刻地意識到了教學(xué)過程中的得與失。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻資料，這確實有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些多媒體資源的反應(yīng)并不熱烈。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己觀察到的鳥類或自然景色的經(jīng)歷，這樣可能更能引起他們的共鳴。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我注意到一些學(xué)生對生字詞的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課后設(shè)計一些趣味性的生字詞練習(xí)，比如通過成語接龍、組詞游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于文章主題的理解存在一定的難度。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并通過小組合作的方式，共同探討文章的主題和作者的情感。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)自己觀點時不夠自信。為了提高他們的表達(dá)能力，我計劃在課堂上設(shè)置更多的發(fā)言機會，同時給予積極的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了展示內(nèi)容，但在臺上顯得有些緊張。針對這一點，我計劃在課前進(jìn)行一些簡單的演講技巧訓(xùn)練，比如如何站姿、如何與觀眾互動等，幫助學(xué)生克服緊張情緒。

在課后作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于寫作有一定抵觸情緒。為了提高學(xué)生的寫作興趣，我計劃提供一些寫作模板和寫作提示，同時鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中尋找寫作素材。

最后，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，因此，我需要在教學(xué)過程中更