教學(xué)案例“精彩極了”和“糟糕透了”

輝坨中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文主備人：檀麗雪審核人：董小靜教學(xué)內(nèi)容《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。2、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，懂得成功背后離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)流程一、整體感知，提出問(wèn)題1、談話，朗讀詩(shī)歌引入師：童年是每個(gè)人必經(jīng)的一個(gè)階段，也是人生中最重要的一個(gè)階段。一個(gè)人童年的經(jīng)歷往往對(duì)他將來(lái)的人生起著很大的作用。英國(guó)詩(shī)人多蘿西在《什么伴隨著你的孩子》這首詩(shī)中寫(xiě)道：（配樂(lè)，師生對(duì)讀）師：一個(gè)人能成為怎樣的人，童年所受的教育確實(shí)很重要。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他在童年時(shí)就聽(tīng)到了兩種截然不同的評(píng)價(jià)——“精彩極了”和“糟糕透了”。A、讀課題，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)讀讀課題？孩子們，讀了課題，你有什么想說(shuō)的？你的發(fā)現(xiàn)、你的疑問(wèn)都可以。預(yù)設(shè)：1、父母對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)為什么有不同的看法？2、巴迪長(zhǎng)大后，如何看待父母的愛(ài)？3、父母的評(píng)價(jià)對(duì)巴迪產(chǎn)生了什么影響？

二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題1、誰(shuí)能用上“精彩極了”和“糟糕透了”概括說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（小巴迪在童年時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)截然不同，母親說(shuō)“精彩極了”，父親說(shuō)“糟糕透了”，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了重要的影響。）三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲（一）學(xué)習(xí)“精彩極了”部分這節(jié)課，讓我們和作者一起走進(jìn)他的童年時(shí)代，感受那一次難忘的經(jīng)歷。默讀1至14，思考：當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎樣？父親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”又有什么反映？劃出相關(guān)句子。匯報(bào)交流：師：哪幾句寫(xiě)出了母親對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)？片斷：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。1、自由讀讀這個(gè)句子，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，呆會(huì)老師就請(qǐng)他來(lái)讀。2、指名讀，相機(jī)采訪：你為什么這樣讀？（母親當(dāng)時(shí)很興奮、很激動(dòng)、也很驚訝）你從哪里看出母親很激動(dòng)、很興奮？

“眼睛亮亮地”：俗話說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這雙亮亮的眼睛，你感受到了母親怎樣的內(nèi)心世界？（帶著體會(huì)讀）“嚷”：嚷是什么意思？（叫、喊）誰(shuí)來(lái)學(xué)著母親的樣子，來(lái)嚷著夸一夸巴迪？師生情境表演。3、小結(jié)：孩子們，這個(gè)片斷就是抓住了媽媽的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，把母親對(duì)巴迪的鼓勵(lì)和贊美寫(xiě)得惟妙惟肖，咱們一起來(lái)讀讀。4、聽(tīng)到母親這樣的贊揚(yáng)，巴迪有何表現(xiàn)？句子：我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。1、聽(tīng)著母親的贊美，巴迪的心情好極了。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句？2、巴迪迫不及待想把小詩(shī)給父親看，哪些語(yǔ)句讓你感受到了巴迪的這份期待？快速瀏覽2~5自然段，找一找，劃出來(lái)。

匯報(bào)交流。句子1：我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)。句子2：七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了?！ふf(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞中感受到巴迪的期待？（抓時(shí)間詞，感受迫切，迫不及待）

·孩子們，你們有過(guò)等人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你懷著期待等人的時(shí)候，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得——？

·巴迪等啊等，等啊等，七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。可是父親還沒(méi)有回來(lái)，此時(shí)此刻，他的心里會(huì)想些什么呢？（想象說(shuō)話）他是多么希望父親早點(diǎn)看到自己的小詩(shī)??！指導(dǎo)朗讀。

句子3：快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。感情朗讀三個(gè)句子。（二）學(xué)習(xí)“糟糕透了”部分

1、巴迪是這樣的滿懷“期待”，他左等右等，終于等到了父親回來(lái)，他如愿以償了嗎？父親又是怎樣評(píng)價(jià)他的第一首詩(shī)？句子：“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。1、抽讀。2、看得出父親看到巴迪的那首詩(shī)時(shí)很——嚴(yán)肅、生氣。3、哪個(gè)詞充分體現(xiàn)父親此時(shí)的心情（扔），父親做出“扔”這個(gè)動(dòng)作前，心里一定有想法。孩子們，你們想想，父親看到巴迪的詩(shī)時(shí)會(huì)想些什么？3、誰(shuí)來(lái)學(xué)著父親的樣子來(lái)說(shuō)這句話？注意表情、語(yǔ)氣。4、師深情渲染：滿懷欣喜，滿懷“期待”的巴迪迎來(lái)的竟是父親這樣冷冰冰的話語(yǔ)，巴迪的心兒呀，仿佛從高高的云層一下子跌落地面。以至他——句子：我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。

1、交流。（學(xué)生說(shuō)一個(gè)想法，就讓學(xué)生讀出巴迪的這種心情）

2、引：巴迪滿心歡喜、滿懷信心等待父親回來(lái)欣賞自己的第一首詩(shī)，原本以為——？（生接答），結(jié)果等來(lái)的是一句“糟糕透了”。巴迪的心情糟糕透了，他說(shuō)——“我再也受不了了……”3、比較品評(píng)，這樣寫(xiě)行嗎？為什么？我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。

我離開(kāi)飯廳，走進(jìn)自己的房間，躺到床上失聲痛哭起來(lái)。不行，這一“沖”、一“跑”、一“撲”三個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了巴迪傷心、難過(guò)、失落到了極點(diǎn)。小結(jié)：合理地抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，就能很好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。（三）學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，課堂練筆。

師：剛才，我們細(xì)細(xì)品味作者是如何抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，這種寫(xiě)法真不錯(cuò)，我們也來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

出示練習(xí)（三選二）：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的提示語(yǔ)，判斷人物的心情，然后寫(xiě)一寫(xiě)人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

1、聽(tīng)到這個(gè)好消息，我—————————。

2、拿著不及格的卷子，我—————————。

3、等了半天，他也不來(lái)，我———————。

生當(dāng)堂練習(xí)。全班交流、評(píng)議。（四）引發(fā)討論問(wèn)題，讓學(xué)生表達(dá)自我見(jiàn)解。

1、師：同學(xué)們剛才的序?qū)懻媸蔷蕵O了！課文學(xué)到這，我不禁要問(wèn)：對(duì)于巴迪的第一首詩(shī)，母親說(shuō)“精彩極了”，父親卻說(shuō)“糟糕透了”，為什么會(huì)有這兩種截然不同的評(píng)價(jià)??？2、師小結(jié)：母親的贊揚(yáng)不是對(duì)詩(shī)，而是對(duì)一個(gè)七八歲的孩子寫(xiě)詩(shī)的這種行為，是對(duì)孩子的激勵(lì)和鼓舞。父親的評(píng)價(jià)是針對(duì)這首詩(shī)的本身，是一種理性的評(píng)價(jià)。原來(lái)，父母思考的角度不一樣，所以表現(xiàn)也不一樣。3、當(dāng)時(shí)，小巴迪對(duì)父親的評(píng)價(jià)難以理解。但隨著年齡地慢慢增長(zhǎng)，成年后，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)——“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是（）。4、假想：假如在巴迪的成長(zhǎng)路上，只有母親的慈愛(ài)鼓勵(lì)，巴迪將會(huì)怎樣？說(shuō)說(shuō)你的理由。假如僅僅只有父親嚴(yán)厲的批評(píng)，巴迪又會(huì)怎樣？說(shuō)說(shuō)你的理由。5、巴迪獲得了兩種不同的愛(ài)，那對(duì)他成年后的生活產(chǎn)生了什么樣的影響？師小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人的成長(zhǎng)，既需要慈祥的母愛(ài)，也需要嚴(yán)厲的父愛(ài)。6、你理解這兩種愛(ài)了嗎？假如四、整體收獲，收獲整體1、詩(shī)歌升華理解。（配樂(lè)）母親的愛(ài)，是慈祥的，是情感的，是一盞不滅的燈，像一張揚(yáng)起的帆。父親的愛(ài)，是嚴(yán)厲的，是理智的，是一棵智慧的樹(shù)，像一個(gè)把握方向的舵。我是幸運(yùn)的，愛(ài)的交織，愛(ài)的統(tǒng)一，熾熱的情，真摯的心，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、警告、提醒，一個(gè)人成長(zhǎng)需要這兩根弦，謹(jǐn)慎把握住生活的航船，不因“精彩極了”而擱淺，不因“糟糕透了”而傾覆。2、小結(jié)引疑：孩子們，今天這節(jié)課，我們和巴迪一起感受了兩種不同形式的愛(ài)——母親那慈祥的愛(ài)，父親那嚴(yán)厲的愛(ài)。那巴迪又是如何看待這兩種愛(ài)的呢？下節(jié)課我們將帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)16、17兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。最后，老師想把自己學(xué)了這一課的感受送給同學(xué)們共勉：陽(yáng)光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)