教學設(shè)計 三年級《秋天的雨》導學案

學案導學合作探究享受成功《秋天的雨》導學案類型：新授組別：三年級組主設(shè)計人：孟靜編號：20220411審核人簽字：

※學習目標：1、正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、學習理解課文內(nèi)容，感受秋雨的神奇與秋景的美麗。3、初步感受作者的語言之美，并練習仿寫。4、在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀，并背誦自己喜歡的部分?！詫W導航導學案預(yù)設(shè)案※任務(wù)一：認真讀課文，了解內(nèi)容讀了課文，我知道了每個自然段都分別圍繞一句話來寫。我在書中用“——”勾出來，然后再認真讀一讀。※任務(wù)二：簡析第一自然段1、充分朗讀第一自然段。2、“秋天的雨，是一把鑰匙?！边@句話把（）比作（）。3、秋天的雨的特點是（）和（）。4、和同桌說說為什么秋天的雨是一把鑰匙？5、我能抓住這段的（）詞語，我體會到秋天的雨（）的特點。6、我要把秋雨的特點通過朗讀表現(xiàn)出來。※任務(wù)三：品讀課文第二自然段 1、默讀第二自然段，尋找描寫顏色的詞語。秋雨把（）給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把（）給了楓樹，（）的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（）是給田野的，看，田野像（）的海洋。（）是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，（）、（）、（）……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊，用書上的一個詞來形容就是（）。2、再讀第二自然段，你覺得哪些句子寫得特別優(yōu)美，請讀一讀。3、三讀課文第二自然段，找到秋雨給哪些事物帶來了變化，請在文中用筆圈出來。4、我還從這段話中找到了好幾個比喻句。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（1）找到比喻句后，用“——”畫出來，讀一讀。（2）這句話把（）比作（）。（3）有感情地讀這句話，秋雨讓我有一種（）的感受。（4）按照這句話的學習步驟，我能學習另外兩個比喻句。（把你的學習成果和小組同學交流交流）5、第二自然段還有把植物當作人來寫的句子呢！你能找到幾句？并用曲線畫出來。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。?）這句話把（）和（）當作人來寫了，像這樣的句子我們就叫做“擬人句”。擬人句也是我們新學的一種修辭方法，大家一定要記住?。。?）用了擬人的修辭方法后，我更加感到（）。我還能有感情地讀好它呢！（3）我會用同樣的方法學習另一句擬人句。這句話把（）當作人來寫了，寫出了（）。6、我會照樣子寫一寫。提示：秋雨還把什么顏色給了誰，仿照文中的句子說幾句。秋雨把（）給了鴨梨，（）的鴨梨就像一個個（）。秋雨把（）給了葡萄，一串串葡萄就像（）。秋雨把（）個了牽?；ǎǎ┑臓颗；ㄏ褚粋€個（），吹呀吹呀，吹來了秋天的涼爽。秋雨把（）給了松樹，（）的松樹像一枚枚（），縫呀縫呀，縫出了一個（）的秋天。秋雨把（）給了柿子，（）的柿子像一個個（），（）呀（）呀，照亮了（）的秋天。秋雨把（）給了蘋果，（）的蘋果就像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，酒窩里盛滿了秋天的（）。7、讀完第二自然段，我終于明白了：課文是從銀杏樹、（）、田野、（）、（）等（）的變化寫出了秋雨是一盒顏料，也讀懂了“五彩繽紛”的這個詞語的意思，更明白了是秋雨讓這個大自然變得豐富多彩?！蝿?wù)四：品讀課文第三自然段選擇自己喜歡的方式讀第三自然段，思考：1、秋天的雨藏著哪些好聞的味道？從書中勾畫出來。2、你覺得這段中哪個詞語用的最好，和小組同學說說你的見解。（匯報時主要引導學生理解勾住，體會香味誘人。）學生分析后，練習感情朗讀?！蝿?wù)五：品讀課文