2014教師招聘串講講義-教學(xué)技能與理論實(shí)踐

專題一考題預(yù)測(cè)1 微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂 A.鉆研B.了解學(xué)生 考題預(yù)測(cè)6 考題預(yù)測(cè)8 ） 討 B.討C.參觀法 考題預(yù)測(cè)10 性 生 性 淺顯的隨意引不起學(xué)生的，他們隨聲附和的回答并不反映思維的深度；超前的 考題預(yù)測(cè)14 A. 評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.常模參照評(píng)價(jià)D.目標(biāo)參照評(píng)【多選題】教學(xué)的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)理念B.教學(xué)過程C.教學(xué)得失D.教學(xué)再設(shè)和評(píng)價(jià)。教學(xué)后也是目前最廣泛的形式。我們通常進(jìn)行的教學(xué)，多是這類反自 A.教學(xué)前B.教學(xué)中C.教學(xué)后D.橫向17 解和可能的新方案。閱讀相關(guān)新知識(shí)的過程實(shí)質(zhì)上就是與教育“大師”的過程。 考題預(yù)測(cè)18 材握能力和駕馭分配能力。材應(yīng)力求做到既要“說”得準(zhǔn)確而又有特色；既要“說”出共性，題提出合理的安排并闡述這樣安排的依據(jù)。若所選內(nèi)容需要安排2或2以上，還需就每的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)安排做出陳述。學(xué)，使學(xué)生能……”一類的套話，而應(yīng)從三維教學(xué)目標(biāo)的層面進(jìn)行分層，闡述實(shí)現(xiàn)這些法【多選題】下列選項(xiàng)中符合評(píng)課要求的是（） 讀……的形式，提高與人交往的能力/提高動(dòng)手去做的能力/體驗(yàn)與人的過程等；理科撰理長(zhǎng)街送》這一課，會(huì)讓我們了解當(dāng)年的情景……SB1AU10“Sports3-4 （feì（hou 由于引入新，已激發(fā)了的學(xué)習(xí)，興致勃勃地通過讀、劃、議，明教師：我們先看第一道加法題：1/4+3/10，為什么分母不同，就不能直接相加呢？3/10。1/4的分?jǐn)?shù)單位是1/4，用這樣的一個(gè)大扇形表示，3/10的分?jǐn)?shù)單位是1/10，用這樣的一個(gè)小扇形表示，它們的大小不同。1/4+3/10就是用一個(gè)大扇形加上三個(gè)小扇形，能直接相加嗎？（不能）所以，1/4+3/10因?yàn)榉帜覆煌?，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。 1/4+3/10的過程。1/43/10因?yàn)榉帜?不同)，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，所以就用通分的方法，把它們轉(zhuǎn)化為分引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來的方法，計(jì)算3/10-3/20。請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí) 考題預(yù)測(cè)2 考題預(yù)測(cè)3使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能說；五、解放他的空不迫他趕考，不和