《地球表面形態(tài)》教案(湘教版必修)

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦《地球表面形態(tài)》教案(湘教版必修)第二節(jié)地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。

2．了解板塊構(gòu)造學(xué)講，板塊運(yùn)動(dòng)與地形的關(guān)系。

3．了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及事實(shí)上踐意義。

（二）過程與辦法

1．學(xué)會(huì)閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖。

2．學(xué)會(huì)用板塊構(gòu)造學(xué)講解釋地理事物和地理現(xiàn)象。

3．學(xué)會(huì)野外地質(zhì)、地貌調(diào)查的普通辦法。經(jīng)過課堂和野外的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀看、歸納、總結(jié)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．經(jīng)過對(duì)內(nèi)、外力的相互作用推動(dòng)地貌演化的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育。

2．經(jīng)過地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，并對(duì)學(xué)生舉行科學(xué)的環(huán)境觀教育。

3．了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及關(guān)于找礦、找水、工程建設(shè)的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識(shí)。

4．經(jīng)過教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀賞美、鑒賞美的能力；經(jīng)過觀賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然體面，培養(yǎng)學(xué)生探索自然界奧妙的科學(xué)精神，樹立科學(xué)美的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型；②板塊構(gòu)述學(xué)講及其應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：

背歪、向歪及形成的要緊地形

教學(xué)辦法：

說解法、演示法、讀圖分析法

教學(xué)媒體：

多媒體課件、有關(guān)投影片

教學(xué)過程：

【引入新課】我們?cè)谌粘Ｈ兆又?，常常能夠看到千姿百態(tài)的地表形態(tài)，例如一望無際的平原、高大連綿的山脈……（最好舉學(xué)生熟悉的本地的一些例子），這些地形是怎么樣形成的？我們看到的這些地形是否往后就別變了呢？我們來看下面的資料，同學(xué)們一起來分析分析。

【投影資料】資料1：1975年，我國(guó)科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)覺了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這講明啥咨詢題？

資料2：近年來，人們發(fā)覺在XXX海峽海底的某些地點(diǎn)分布著古代森林的遺跡，這又是啥

緣故呢？

【啟示學(xué)生回答】

【教師小結(jié)】：今天的地表形態(tài)，是通過漫長(zhǎng)的歷史階段，別斷演化而成的，如今仍在別斷變化著，大伙兒熟悉的成語“滄海桑田”也正是講明了地表形態(tài)的別斷變化。我們?nèi)缃窨吹降牡乇硇螒B(tài)不過整個(gè)地殼演化史中的一具鏡頭。（讓學(xué)生依照本地的地貌，多舉實(shí)例講明）在這第二節(jié)中，我們將要學(xué)習(xí)是啥緣故造成地形的別斷變化以及是怎么樣變化的。

【板書】第二節(jié)地球表面形態(tài)

一、別斷變化的地表形態(tài)

【說述】要促使物體發(fā)生變化，必須有啥的作用？（力）導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量要緊來自兩個(gè)方面，一是內(nèi)力作用，二是外力作用，（投影下列表格，師生邊討論，邊填寫）

內(nèi)、外力作用對(duì)地表形態(tài)的妨礙有的是通過漫長(zhǎng)階段緩慢舉行的，有的卻是在眨眼完成。（舉例講明，也可讓學(xué)生來舉例）

【過渡】正是內(nèi)力和外力長(zhǎng)期共同的作用才形成了千差萬不的地表形態(tài)，其中內(nèi)力作用是地形的塑造者，它形成了地形的“粗毛坯”，這么內(nèi)力作用是怎么樣塑造地形的？

【板書】二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)

【說述】地殼是怎么樣產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的？是怎么運(yùn)動(dòng)的？這些咨詢題是歷來許多科學(xué)家力求解決的，也所以產(chǎn)生了多種學(xué)講，其中板塊構(gòu)造學(xué)講是近幾十年解釋大地構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和海陸分布規(guī)律較為盛行的一種學(xué)講，它是在大陸漂移講和海底擴(kuò)張學(xué)講的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的。

【板書】（一）板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形

【模型演示或多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，說述】板塊構(gòu)造學(xué)講以為：①地球表層的巖石圈并別是完整一塊，而是被斷裂帶分割為六大板塊；②板塊飄蕩在“軟流層”之上相對(duì)運(yùn)動(dòng)；③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定；④兩板塊交界處，地殼比較活動(dòng)，火山、地震多分布在此；⑤板塊挪移發(fā)生張裂地區(qū)，形成裂谷或海洋；⑥板塊相撞擠壓處，形成山脈，大洋板塊與大陸板塊相撞，形成海溝、島弧、海岸山脈。兩個(gè)大陸板塊相撞，形成巨大山脈。

【學(xué)日子動(dòng)】課本P37考慮題

【過渡】板塊運(yùn)動(dòng)關(guān)于宏觀地形的形成和變化（即海陸變遷、造山運(yùn)動(dòng)等）具有重大妨礙，而我們?？吹降牡匦危嗟氖鞘艿刭|(zhì)構(gòu)造的妨礙。

【板書】（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)

【說述】地質(zhì)構(gòu)造是地殼運(yùn)動(dòng)留下的“痕跡”。這么地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)留下哪些“痕跡”呢？在山區(qū)河谷或公路兩

側(cè)的裸露巖壁上，經(jīng)?？煽吹降貙拥膬A歪、彎曲，它們大多是巖層受到強(qiáng)烈碰撞和水平擠壓而形成的，這算是褶皺（模型演示或多媒體課件動(dòng)態(tài)演示），褶皺是常見的地質(zhì)構(gòu)造之一，它有兩種基本形態(tài)——背歪和向歪，普通來講，背歪作用形成山地，向歪作用形成谷地，（投影以下表格）

是別是背歪的地質(zhì)構(gòu)造一定會(huì)形成山地，而向歪構(gòu)造就一定形成谷地呢？請(qǐng)同學(xué)們來分析褶皺巖層的受力事情（投影或板圖）

（指導(dǎo)學(xué)生分析向歪槽部B和背歪頂部A的受力事情，推斷其巖性軟硬，判斷其形成的地形，完成以下表格及課本P39考慮題）

上述我們懂推斷背歪和向歪別能單純的從山地和谷地來推斷，要準(zhǔn)確推斷背歪和向歪必須從巖層的新老關(guān)系來推斷。（舉例講明）

（圖中①～⑥表示巖層年代由新到老）

【說述】斷層是另一種常見的地質(zhì)構(gòu)造，啥是斷層，它通常會(huì)形成怎么樣的地形呢？

（讓學(xué)生分組考慮討論課本P39的考慮題，學(xué)生回答，教師小結(jié)，要強(qiáng)調(diào)斷層與斷裂的區(qū)不，在于巖體是

圖七

圖八

（圖中1～4表示巖層年代由新到老）

否錯(cuò)動(dòng)位移，舉地形名稱了解斷層對(duì)地表形態(tài)的妨礙。）

我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地形妨礙的規(guī)律，在實(shí)踐中具有重大意義。例如，找石油天然氣要在背歪部位；打隧道、開礦石也應(yīng)在背歪部位，假如在向歪部位，將也許使隧道變?yōu)樗?。在背歪部位采石，工程難度較小，開石方可落低成本。找地下水要在向歪部位。

（在學(xué)習(xí)完地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)后，可結(jié)合課本P40考慮題在周末組織學(xué)生完成野外褶皺構(gòu)造觀看活動(dòng)，事先制訂活動(dòng)打算，最終按要求寫出野外考察報(bào)告。）

【過渡】上面我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)力作用對(duì)地形的妨礙是緩慢舉行的，在短時(shí)刻內(nèi)難以覺察出來，可有的內(nèi)力作用對(duì)地形的妨礙卻是在眨眼就完成了的，如火山、地震活動(dòng)。

【板書】火山、地震活動(dòng)和地表形態(tài)

（學(xué)生觀看課本P40景觀圖，考慮火山噴發(fā)和地震對(duì)地形各有啥妨礙）

【小結(jié)】這些現(xiàn)象的形成是：地球內(nèi)部酷熱的巖漿沿著地裂縫上升噴發(fā)，就形成了火山噴發(fā)，噴出大量的火山物質(zhì)（火山灰、熔巖、火山彈等），堆積在火山口身邊就成為火山。當(dāng)?shù)貧r層發(fā)生斷裂錯(cuò)動(dòng)或火山噴發(fā)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生地震，火山和地震基本上地球內(nèi)部能量的劇烈釋放，對(duì)地表形態(tài)和人類生產(chǎn)、日子都具有重大妨礙，往往會(huì)形成嚴(yán)峻的自然災(zāi)難。

改變地表形態(tài)的力，除了來自地球的內(nèi)部以外，尚有另一種力，它來自地球的外部，即外力作用，它對(duì)地表形態(tài)舉行雕刻，使地表更加多姿多彩，外力作用是怎么妨礙地表形態(tài)的，這我們?cè)谙乱还?jié)課再接著學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。

2．了解外力作用的表現(xiàn)形式及與地表形態(tài)的關(guān)系。

（二）過程與辦法

1．學(xué)會(huì)以流水和風(fēng)為例，講明外力作用的結(jié)果。

2．學(xué)會(huì)利用多幅景觀圖和示意圖來比較講明別同陸地環(huán)境的地域差異及形成緣故。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．經(jīng)過對(duì)內(nèi)、外力的相互作用推動(dòng)地貌演化的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育。

2．經(jīng)過教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀賞美、鑒賞美的能力；經(jīng)過觀賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然體面，培養(yǎng)學(xué)生探索自然界奧妙的科學(xué)精神，樹立科學(xué)美的觀念。

3．使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，懂人類應(yīng)該遵循自然規(guī)律辦事，做到趨利避害，愛護(hù)環(huán)境，使大自然為人類造福。

教學(xué)重點(diǎn)：

以流水和風(fēng)為例分析外力作用的形式及其產(chǎn)生的結(jié)果

教學(xué)難點(diǎn)：

人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)妨礙的雙重性

教學(xué)辦法：

實(shí)驗(yàn)演示法、說述法、討論法

教學(xué)媒體：

實(shí)驗(yàn)用具、要緊外力作用的景觀投影片、多媒體課件等

教學(xué)過程：

【引入新課】在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的妨礙，豐富多彩的地表形態(tài)除了內(nèi)力作用的塑造，并且離別開外力作用的雕刻。

【板書】三、外力作用和地表形態(tài)

（一）外力作用

【說述】外力作用的能量要緊來自地球外部的太陽能，外力作用的要緊表現(xiàn)形式有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積和固結(jié)成巖等。如流水、風(fēng)、冰川、波紋等，它能造成地殼表層物質(zhì)的破壞、搬運(yùn)和堆積，從而使地表形態(tài)別斷變化。（投影有關(guān)流水、冰川、風(fēng)力、波紋等對(duì)地表形態(tài)妨礙的照片，學(xué)生閱讀課本P41資料）【過渡】外力作用是怎么改變地表形態(tài)的呢？下面我們以陸地表面兩種最常見、最普遍的外力——流水和風(fēng)力為例看看其對(duì)地表形態(tài)的妨礙的。

【板書】（二）外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造

下面我們來做一具流水侵蝕實(shí)驗(yàn)：

我這有一具梯型水槽，大約寬10~20厘米，那個(gè)水槽是由泡沫塑料做成的，槽兩側(cè)和底部是由黃土做成的溝谷，用一具塑料瓶子，蓋子上打上幾個(gè)小洞，將塑料瓶?jī)?nèi)的水經(jīng)過小洞噴在黃土上，代表落雨，這些水匯合在水槽中，并流走，大伙兒認(rèn)真觀看一下：

（1）在流水的沖刷下，黃土?xí)l(fā)生啥現(xiàn)象？

（2）在水槽的出口處，會(huì)發(fā)生啥現(xiàn)象？

（3）我噴水的水量加大，又會(huì)發(fā)生啥現(xiàn)象？

大伙兒將發(fā)生的現(xiàn)象和發(fā)生的過程討論一下，用自個(gè)兒的話概括出來：

由于河流的沖刷，使河床別斷加深，形成狹而深的河谷地形，兩側(cè)陡峭，橫剖面常呈“V”字形。河流流量越大，流速越快這種作用越強(qiáng)。這些沖刷下來的泥沙，到了水槽口，由于口變寬，流速減慢，便將泥沙堆積下來，形成寬敞平整的堆積物。

【總結(jié)】（對(duì)學(xué)生的的概括舉行簡(jiǎn)單地總結(jié)）。河流在山區(qū)、高原流過時(shí)，河流別斷沖刷，使河床別斷加深，流速越快，沖刷越嚴(yán)峻，往往形成“V”字形的峽谷；河流在入?？诨蛉牒幍暮涌诘貐^(qū)，由于流速減慢，便將挾帶的泥沙堆積下來，形成寬廣平整的三角洲。三角洲地勢(shì)低平、土壤胖沃，是良好的農(nóng)耕地區(qū)。橫斷山區(qū)的山高谷深、黃土高原的千溝萬壑基本上流水侵蝕作用塑造地表形態(tài)的典型例子（投影橫斷山和黃土高原的景觀圖片）。

在干旱地區(qū)的許多地形的形成如蘑菇石的形成與流水的侵蝕過程相類似（投影風(fēng)蝕蘑菇景觀圖）。大伙兒都感覺過風(fēng)沙天氣，特殊是北方地區(qū)，這種現(xiàn)象更普遍。在干燥地區(qū)，由于近地面的風(fēng)含沙粒較多，磨蝕力較強(qiáng)，使巖石形成頂部大、底部小的蘑菇狀外形，稱為“風(fēng)蝕蘑菇”。而含有大量沙粒的氣流，當(dāng)風(fēng)速減少時(shí)沙粒沉積形成沙丘。沙丘可埋沒村舍、道路、牧場(chǎng)，帶來流沙危害（投影沙漠景觀圖片）

投影以下表格，師生共同完成。

此外，冰川、波紋等外力作用都會(huì)對(duì)地表形態(tài)產(chǎn)生明顯的妨礙，形成別同的地形。

【學(xué)日子動(dòng)】學(xué)生考慮討論課本P42考慮題，學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

【過渡】我們?nèi)祟惾兆釉诘乇砩?，其活?dòng)深受地表形態(tài)的妨礙，并且人類活動(dòng)又深刻地改變了地表外貌，地貌面成為人地相互作用最集中、最強(qiáng)烈，人類文化印跡最明顯的場(chǎng)所。

【板書】四、人類活動(dòng)與地表形態(tài)

【說述】人類作為地球上的一種特別的外力，也在一定程度上改變著地表形態(tài)。為了謀求生存和進(jìn)展，人類從來沒有停止過改造身邊環(huán)境的活動(dòng)，人類對(duì)地表的改變，有點(diǎn)是合理的，有點(diǎn)則是別合理的，甚至是有害的。（投影以下資料）

【資料】人類社會(huì)主動(dòng)地改變地表形態(tài)以進(jìn)展生產(chǎn)的成功事例非常多，最聞名的有低地之國(guó)荷蘭從公元１３世紀(jì)開始的圍海造田的壯舉，數(shù)百年來他們共造了7000多平方千米的土地，相當(dāng)于其國(guó)土面積的五分之一。我國(guó)的先民非常早就在管理河流方面取得了巨大成就，從傳奇時(shí)代的大禹治水開始，到先秦階段都江堰、靈渠、鄭國(guó)渠等的三大水利工程。菲律賓人從公元前10世紀(jì)左右就開始在山地營(yíng)建種植水稻的梯田，巴納韋地區(qū)的一處梯田總的垂直高差約1500米，所用的石料總體積超過埃及金字塔群的體積，成為人類紀(jì)元前的建造奇觀。

人類對(duì)地表形態(tài)的改變中，負(fù)面妨礙深遠(yuǎn)的則是森林的破壞及與之相關(guān)的沙漠化（荒漠化）的擴(kuò)大。人類誕生初期世界森林面積約９０億公頃，目前僅有２８億公頃。確認(rèn)是人類活動(dòng)導(dǎo)致大片森林毀壞的例子有西亞的兩河流域（阿拉伯河流域）。美國(guó)對(duì)西部的開墾導(dǎo)致森林和草原破壞，之后產(chǎn)生環(huán)境災(zāi)害—“