美術(shù)欣賞 奔馬

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奔馬（一）動目標(biāo)1通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。2仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)用語言和動作來表達(dá)自己對奔馬”的感受。3了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。（二）動準(zhǔn)備1徐悲鴻的自畫像以及其他作品。2徐悲鴻的《奔馬》圖。3“賽馬”的磁帶、錄音機(jī)，投影儀。（三）動過程1教師播放“賽馬”音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。教師：聽聽，這是什么聲音？你們有沒有看過馬奔跑時(shí)是什么樣的？2出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。1欣賞、感受馬強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。教師面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時(shí)會發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）2欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。教師幅畫時(shí)用什么工具畫的？這些線條看上去有什么不同？你知道是怎么畫的嗎？畫家哪些地方用了濃墨？那些地方用了淡墨？為什么要這樣用？3感受“奔馬”的構(gòu)圖美。教師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方？為什么會有這樣的感覺？3出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。教師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺他畫過很多很多畫他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。4播放“賽馬”音樂，自由結(jié)束活動。文檔僅供參考

文檔僅供參考（四）動提示1師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。2在班級環(huán)境中布置一個(gè)國畫展示區(qū)，加深對國畫這一繪畫形式的認(rèn)知。文檔僅供參考

文檔僅供參考大繪畫教：獅》活動目：1嘗試用邊念“順口溜邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。2能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。3對繪畫活動感興趣，能獨(dú)立完成畫作?；顒訙?zhǔn)：1剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。2獅子PPT3幼兒用紙、記號筆、油畫棒?；顒舆^：一、引題1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇醉樋诹铩?，請你們仔?xì)聽：媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。２這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動物呢你們猜猜看會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）二、講解示范１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮?；@子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。２、“你們看是什么呀?”(獅子)３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。文檔僅供參考

文檔僅供參考５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）獅子的身體像什么？（橢圓形）三、看獅子的PPT老師這里也有獅子們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？四、擺放獅子不同的姿勢（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭身子腳和尾巴請小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）1幼兒擺放，教師巡回觀察。2請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。五、幼兒作畫1今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢？２、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：我可是森林里的百獸之王你們可別把我畫成了小病貓我的本領(lǐng)可大了小朋