幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化培訓(xùn)課件

生物學(xué)特征男性/女性。兒童性別化：一、性別：將生物學(xué)的性別和社會(huì)對(duì)性別的要求融進(jìn)個(gè)體的自我知覺(jué)和行為之中的過(guò)程。社會(huì)化2幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化美男？偽娘？3幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化快女不女（越來(lái)越爺們）快男不男（越來(lái)越娘們）4幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化123學(xué)習(xí)要點(diǎn)幼兒性別化兒童性別自我概念的發(fā)展性別角色幼兒園教育對(duì)幼兒性別化的影響5幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化我是？？性別認(rèn)同

（2-3歲）指兒童對(duì)自身性別的自我界定。6幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化性別穩(wěn)定性

（3-4歲）指兒童對(duì)自己的性別不隨年齡等變化而改變這一特征的認(rèn)識(shí)。7幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化性別恒常性

（6-7歲）指兒童對(duì)一個(gè)人不管外表發(fā)生什么變化，而其性別保持不變的認(rèn)識(shí)。8幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化性別穩(wěn)定性（4-5歲）性別恒常性（6-7歲）性別認(rèn)同（2-3歲）你是個(gè)男孩還是女孩？你長(zhǎng)大后是當(dāng)媽媽還是爸爸？男扮女裝/女扮男裝知道自己/他人的性別（自我界定）性別不會(huì)隨而變化。性別不會(huì)隨（服飾、形象、活動(dòng)）的改變而改變。兒童性別概念發(fā)展的順序

P197外表年齡大耳朵圖----難回答的問(wèn)題視頻解析9幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化小案例導(dǎo)讀：媽媽帶著3歲的石頭外出吃飯，到了飯店，他吵著要小便。媽媽為了照顧他，讓他進(jìn)女衛(wèi)生間，誰(shuí)知道石頭寧愿憋著也不進(jìn)，還嚷嚷著說(shuō)：“我是男孩，要去男廁所?！眿寢屩缓冒萃袆e人把石頭帶了進(jìn)去。不僅如此，石頭對(duì)衣服還很挑剔呢！比如顏色過(guò)于鮮艷的不穿，帶小花、蝴蝶結(jié)的不穿等10幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化父親對(duì)幼兒性別化的影響更大父親對(duì)幼兒性別化的影響

特定社會(huì)對(duì)男性和女性各自適宜的行為方式和活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。（二）性別角色：性別的社會(huì)劃分11幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化性別角色外化

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內(nèi)化12幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化

兒童對(duì)性別角色的掌握，有賴(lài)于性別認(rèn)同的確立。13幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化幼兒園的性別化教育某幼兒園中班的幼兒幾乎都能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的性別。為了進(jìn)一步幫助幼兒形成正確的性別概念，已經(jīng)身為人母的周老師利用自己的一組成長(zhǎng)照片開(kāi)展了“我長(zhǎng)大后是當(dāng)爸爸還是媽媽”的談話(huà)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒思考自己以后會(huì)當(dāng)爸爸還是媽媽?zhuān)⒆屗麄儺?huà)出長(zhǎng)大后的樣子，還要求幼兒回家看爸爸媽媽或爺爺奶奶小時(shí)候的相片；在娃娃家活動(dòng)里，指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的性別來(lái)選擇各種角色，根據(jù)性別裝扮各種娃娃；組織幼兒討論交流男孩女孩分別喜歡什么，到公園散步時(shí)啟發(fā)幼兒觀察男人女人的樣子和行為。請(qǐng)問(wèn)周老師這樣的做法合理嗎？為什么？結(jié)合幼兒的性別化相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。14幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化拓展延伸

性別認(rèn)同障礙：指一個(gè)人在心理上無(wú)法認(rèn)同自己與生俱來(lái)的性別，相信自己應(yīng)該屬于另一種性別。15幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化16幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化

本課小結(jié)1．兒童性別化發(fā)展過(guò)程中，父母、教師所起的作用是巨大又重要的，尤其是父母。2．性別化對(duì)兒童一生個(gè)性的健康發(fā)展、及戀愛(ài)、婚姻福都有重要影響。17幼兒心理學(xué)公開(kāi)課幼兒性別化