海洋化學(xué)資源教案

海洋化學(xué)資源一、創(chuàng)建情境，引入課題：播放歌曲?海洋啊,故土?。（導(dǎo)入語）我們常把海洋比作故土，比作母親，它就象一個搖籃，孕育了我們的成長，它是人類千萬年來取之不盡、用之不斷的巨大資源寶庫。同學(xué)們，你海洋中有哪些資源嗎？（學(xué)生回答：鹽、魚、石油、天然氣、潮汐能）海洋中還儲藏著哪些寶藏呢?今日我們就來學(xué)習(xí)?海洋化學(xué)資源?.（板書）二、研究釋疑，合作溝通（一）海洋化學(xué)資源１、海水中的物質(zhì)(導(dǎo)入)我們都知道海水是又苦又澀的,海水中除了水以外，還含有哪些物質(zhì)呢？下邊請察看這幅圖片(播放幻燈片２），看能得出什么信息?（學(xué)生回答:海水中水占９６.5％,溶解的鹽占３。5%；海水含有的陽離子共鈉、鎂、鈣、鉀四種金屬離子，此中含量最高的是鈉離子，其次是鎂離子；海水中含有的陰離子共氯離子、硫酸根離子兩種,此中含量最高的是氯離子.）這些離子可組成哪幾種物質(zhì)呢?(播放幻燈片３）海水中溶解了大批的鹽,請看課本第２頁，閱讀第二段。從海水中各離子的含量上來看，海水中含量最多是氯化鈉、其次是氯化鎂。我們利用海水中含有的各樣元素，能夠制備對我們實用的物質(zhì)。鎂擁有“國防元素"之稱，而海洋中又含有豐富的鎂元素，我們?nèi)绾螐暮Ｋ崛℃V呢?（播放幻燈片４）⑴海水制鎂①流程:-1-溫馨提示：MgCl2=Mg+Cl2↑供給藥品：石灰乳、鹽酸②轉(zhuǎn)變過程中的化學(xué)反響：學(xué)生板演：③反省溝通：從海水中提取MgCl2時，經(jīng)歷了“MgCl2→Mg(OH）2→MgCl2”，的轉(zhuǎn)變過程，這樣做的目的是什么?(學(xué)生回答：1、將MgCl２富集起來2、除掉其余雜質(zhì)）④拓展延長：我們除了能夠利用海水制鎂以外，還能夠來制得硫酸鉀、氫氧化鎂等物質(zhì)。⑵海水淡化（過渡)其實我們從海水中獲取的不只是是一些鹽類，海水中含量最高的是什么物質(zhì)?(學(xué)生回答:水占96.5%）或許有的同學(xué)會說我們地球有71%的面積被水所覆蓋，還缺水嗎?(學(xué)生回答：97％以上是咸水，只有2.53％是淡水，可供利用的僅占１％，何況污染嚴(yán)重,浪費嚴(yán)重）我們應(yīng)采納什么方法來解決淡水危機呢?①議論溝通：A、發(fā)問:海水中有大批的鹽，如何才能除掉海水中鹽，獲取淡水呢？物質(zhì)分別和提純都有哪些方法？(學(xué)生回答：蒸餾法；蒸發(fā)；過濾)B、蒸餾法:膜法：結(jié)晶法：就是在海水中加入易揮發(fā)的物質(zhì)丁烷，丁烷揮發(fā)時帶走海水的熱-2-量使海水結(jié)冰,進而水和鹽分別。②蒸餾法淡化海水：演示：簡略蒸餾裝置蒸餾海水檢查裝置的氣密性；③反省溝通：如何劃分海水和蒸餾水?(學(xué)生回答:物理方法：取樣于玻璃片上，在酒精燈上加熱蒸干，若沒有任何殘留，則為淡水；測密度；測導(dǎo)電性;嘗.化學(xué)方法：取樣，加入AgNO3溶液，若不產(chǎn)生白色積淀，證明是淡水；(寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。)取樣，加入氫氧化鈉溶液，若不產(chǎn)生白色積淀，證明是淡水.）試管放在燒杯中有什么作用？為了水蒸氣的冷凝成效更好，你以為應(yīng)付實驗做哪些改良？（學(xué)生回答：加入冷凝劑：冰、硝酸銨、干冰、；不斷的改換水，用流動的水；改良裝置：導(dǎo)管長一些、用冷凝管)④多識一點：為何自來水（或冷卻水）要下端進，上端出？（學(xué)生回答逆流慢，可與水蒸氣充分進行熱互換,冷凝成效好。）⑤知識拓展：多級閃急蒸餾法：原理：水表面的氣壓急劇減小時，水的沸點急劇降低.（二）海洋礦物質(zhì)源可燃冰、錳結(jié)核⑴自學(xué)指導(dǎo)：-3-可燃冰是如何形成的？可燃冰為何被科學(xué)家稱為“21世紀(jì)能源”？為何沒有開采利用？你可否寫出甲烷焚燒的化學(xué)方程式?什么叫錳結(jié)核？它主要含哪幾種金屬元素？儲量如何？⑵溝通共享：⑶拓展：深海不單實用不完的錳結(jié)核,還有一種叫多金屬軟泥的礦物，它含有大批的黃金、白銀、鉛、銅、鋅等價值很高的元素，生度速度快，是錳結(jié)核的一百萬倍。（三）其余:（過渡）除此以外,海洋中有存在著豐富的生物質(zhì)源和和動力資源。比方：我們已經(jīng)開始利用潮汐、波濤發(fā)電。三、講堂小結(jié)：海洋，就像一位母親無私的奉獻著它的全部，可此刻我們的母親已經(jīng)遍體鱗傷了，海上石油的泄露、工業(yè)污水的任意排放、垃