玩游戲守規(guī)則幼兒教案模板

玩游戲守規(guī)則幼兒教案模板玩嬉戲守規(guī)章幼兒教案模板

規(guī)章在我們生活中很重要，在生活中還有很多規(guī)章需要大家一起來遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來便利，有時(shí)也會(huì)帶來歡樂，讓我們一起來爭(zhēng)做規(guī)章小標(biāo)兵。下面由我為大家整理了關(guān)于玩嬉戲守規(guī)章幼兒教案，供大家參考。

玩嬉戲守規(guī)章幼兒教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活、嬉戲中有很多規(guī)章需要大家一起來遵守。

2.能樂觀參加集體爭(zhēng)論，共同制定嬉戲新規(guī)章，并嘗試合作與競(jìng)賽。

3.喜愛嬉戲，感受由遵守規(guī)章帶來的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲，熟悉一些常見的標(biāo)記。

2.物質(zhì)預(yù)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)章的PPT、背景音樂。

活動(dòng)過程

一、嬉戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)章標(biāo)記

師：昨天，我們一起熟悉了一些遵守規(guī)章的標(biāo)記，想和它們來做嬉戲嗎?

1.老師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)章，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標(biāo)記。C.節(jié)省用水。)2.老師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)章。(標(biāo)記：D.保持寧?kù)o，不說話。E.漸漸走，不要跑。)3.小結(jié)：小伴侶真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

二、導(dǎo)人嬉戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守嬉戲規(guī)章

1.師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲，還記得這個(gè)嬉戲中要遵守哪些規(guī)章嗎?

A.不能告知亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)章呢?

請(qǐng)小伴侶來找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)章標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來。要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)C.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作全都。提問：有適合的標(biāo)記嗎?(沒有，老師用簡(jiǎn)筆畫表示。)小結(jié)：原來《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲要遵守這些規(guī)章，你們都記住了嗎?

2.幼兒進(jìn)行嬉戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

狀況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)覺他就是領(lǐng)頭人的?

幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)覺了。

師：那小伴侶想一想，假如你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不簡(jiǎn)單被發(fā)覺?

小結(jié)：聰慧的.領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)覺。

幼：我觀察許多小伴侶都在看他。

師：那小伴侶想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不簡(jiǎn)單被發(fā)覺呢?

小結(jié)：聰慧的小伴侶在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)靜靜地、快速地看。

狀況B：沒找出來。

師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小伴侶真厲害，都能遵守規(guī)章，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引入新規(guī)章

1.聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)章。

師：你們喜愛玩這個(gè)嬉戲嗎?想不想給這個(gè)嬉戲加點(diǎn)音樂，來點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

(1)老師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)章：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。

(3)音樂停。提問：假如這時(shí)候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由爭(zhēng)論)師：你們說的方法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)章：

(1)跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);

(2)要在音樂規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);

(3)假如音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)

2.幼兒開頭新規(guī)章的嬉戲。

狀況A猜對(duì)，師：說說你怎么發(fā)覺他就是領(lǐng)頭人的。

師：那說明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更快速、更快哦。小伴侶在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱藏、更當(dāng)心。

狀況B猜錯(cuò)或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(依據(jù)嬉戲的規(guī)章表演節(jié)目)3.結(jié)合前次嬉戲的狀況，開展其次次嬉戲。

小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲增加了音樂，制定了新規(guī)章，我們的嬉戲就更好玩了。

四、亮眼人競(jìng)賽，引人新規(guī)章

爭(zhēng)論，引入新規(guī)章。

玩嬉戲守規(guī)章幼兒教案2

教材分析

1.本節(jié)活動(dòng)圍繞“社會(huì)適應(yīng)”中的“遵守基本的行為規(guī)范”設(shè)計(jì)、開展的。

2.核心閱歷：規(guī)章;通過關(guān)注身邊的一些現(xiàn)象,理解規(guī)章的意義和遵守規(guī)章的重要性，在爭(zhēng)論體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中能制定一些規(guī)章提示圖。

3.規(guī)章，在我們的日常生活動(dòng)無處不在，在幼兒園、在幼兒的身邊亦是如此。通過一個(gè)點(diǎn)——“擁擠”的現(xiàn)象，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，讓幼兒了解規(guī)章的意義和遵

守規(guī)章的必要性，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，能自覺遵守規(guī)章，并且起到肯定的輻射作用，帶動(dòng)身邊的人也能遵守規(guī)章，一起覺得：守規(guī)章真好!

幼兒分析

1.《指南》中指出大班幼兒“理解規(guī)章的意義，能與同伴協(xié)商制定嬉戲和活動(dòng)規(guī)章”。

2.感受規(guī)章的意義，并能基本遵守規(guī)章;能關(guān)注到身邊的一些無序、不和諧現(xiàn)象，知道這種現(xiàn)象的危害。

3.大班的幼兒對(duì)規(guī)章或多或少有些接觸，對(duì)于身邊的一些現(xiàn)象有的幼兒也能做出推斷，談起規(guī)章，大家都會(huì)懂，但在自己遵守或提示別人遵守時(shí)還需改進(jìn)，例如，最近在我們班上我就發(fā)覺許多幼兒在晨間熬煉結(jié)束后去取自己衣服時(shí)都是奔跑且一起涌過去拿的，還有的幼兒在上下樓梯常常推推擠擠、相互間有說有笑。。。。。。每次和他們談天談及這些現(xiàn)象他們總會(huì)說不好、不會(huì)，但是，在自己做時(shí)大多數(shù)孩子還是一如從前。通過這次活動(dòng)，幼兒一起觀看實(shí)例爭(zhēng)論，盼望能讓他們從認(rèn)知上，行為上，都有一些小小的改進(jìn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.回憶身邊各種“擁擠”現(xiàn)象，知道這種現(xiàn)象所造成的危害和守規(guī)章是一件很有必要的事。

2.能守規(guī)章完成活動(dòng)中的各項(xiàng)任務(wù)，并在今后的生活中能有守規(guī)章的意識(shí)，并情愿去遵守。

3.大膽自信表達(dá)自己的想法，樂觀參加到爭(zhēng)論活動(dòng)中。

活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：有擁擠的生活閱歷，如：乘坐過地鐵和電梯等。

物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)視頻，彩色畫紙、畫筆;墊子等。

活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道各種“擁擠”現(xiàn)象，爭(zhēng)論其造成的危害。

難點(diǎn)：能有守規(guī)章的行動(dòng)和意識(shí)，樂觀參與到爭(zhēng)論體驗(yàn)活動(dòng)中。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒思索

1.幼兒搬椅子，老師觀看，活動(dòng)開頭。

2.老師觀看幼兒并小結(jié)。

3.幼兒回答。

二、觀看視頻，爭(zhēng)論、行為驗(yàn)證

1.觀看視頻(園內(nèi))

(1)老師：這兩天在我們幼兒園也發(fā)生了一些擁擠現(xiàn)象，我們來看一看。(幼兒園觀看反面教學(xué)視頻)

(2)老師：怎么了?你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣才能不擠?(幼兒爭(zhēng)論)

(3)幼兒觀看正面教學(xué)視頻并爭(zhēng)論。

2.觀看視頻(園外)

(1)老師：其實(shí)在我們平常的生活中也會(huì)有這種擁擠或其他不守規(guī)章的現(xiàn)象，你觀看到過嗎?假如是你，你會(huì)怎么做?

(2)幼兒觀看視頻，并爭(zhēng)論：你看到了什么?你覺得應(yīng)當(dāng)怎么做?

(3)角色扮演：乘地鐵。

老師：你剛才是怎么坐地鐵的?你心里感覺怎么樣?

(4)老師總結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，有許多地方都需要遵守規(guī)章，例如，擁擠需要排隊(duì)……只要這樣我們生活才不會(huì)有危急的事情發(fā)生，才會(huì)有序。

三、繪畫制定守規(guī)章的留意事項(xiàng)

1.幼兒排隊(duì)拿彩色紙。

2.交代要求，幼兒繪畫規(guī)章提示圖。

思索園內(nèi)、公共場(chǎng)所需要遵守規(guī)章的地方，繪畫規(guī)章提示圖。

3.請(qǐng)幼兒介紹自己繪畫的規(guī)章提示圖。

延長(zhǎng)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒加工自己繪畫的圖畫，共同選擇一部分將其張貼到幼兒一些角落;玩乘電梯的嬉戲。

玩嬉戲守規(guī)章幼兒教案3

【設(shè)計(jì)意圖】

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)章，并要求老師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人?？梢?，規(guī)章是保證幼兒開心生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)章力量的培育，具有特別重要的意義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道生活中有很多規(guī)章要遵守，知道規(guī)章的重要性。

2.能樂觀參加集體活動(dòng)，共同制定嬉戲規(guī)章。

3.體驗(yàn)遵守規(guī)章給活動(dòng)帶來歡樂心情。

【活動(dòng)過程】

一、開頭部分：

1.請(qǐng)幼兒自己拿椅子。

2.溝通：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)憂，為什么?

二、基本部分：

1.請(qǐng)幼兒觀看乘電梯視頻。

溝通：有什么方法解決這種擁擠。

2.幼兒體驗(yàn)乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請(qǐng)其他的幼兒扮演等電梯的人)溝通：想想自己是怎么做電梯?心里感覺怎么樣?

3.請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。

(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)我們應(yīng)當(dāng)怎么玩。

4.請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。

溝通：應(yīng)當(dāng)怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。

5.嬉戲：鉆山洞的嬉戲。

(1)介紹嬉戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。

(2)幼兒玩鉆山洞的嬉戲。

提問：玩山洞時(shí)消失的問題，怎么解決?需建立什么