《地球爺爺?shù)氖帧返诙n時教學設(shè)計

《地球爺爺?shù)氖帧返诙n時教學設(shè)計

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教材分析

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生寵愛的童話故事形式消失，通過熟桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比擬淺顯的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓舞學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。

設(shè)計理念

1、學生是學習和進展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟，自學探究為根底，提倡自主、合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，留意培育學生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主民主的氣氛中學習，自主地讀、說！在自讀自悟，主動探究中熟悉生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學神秘產(chǎn)生興趣。

教學目標

1、熟悉倆、摘、伯、而、且、踢、引。7個生字，能讀準字音，認清字形。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生深厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強。

教學流程：

1、激趣導入

同學們，你們喜愛玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最盼望的是什么？好現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠，飛得高，不管我們的紙飛機能飛多遠，多高，最終它們總是會掉下來。同學們想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。

師：板書課題，（齊讀課題）《地球爺爺?shù)氖帧?/p>

2、閱讀、識字、探究、感悟

（1）提出自讀要求：要讀準字音，讀通句子，標出自然段。

（指導學生拼音，學生領(lǐng)拼，師指導）

（3）認讀沒有拼音的生字：（以小組競賽的形式讀）

（小組“開火車”認讀生字，師指導訂正，培育學生競爭意識）

（4）認讀本課的詞語：他倆，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。

（學生自讀，領(lǐng)讀，你最喜愛哪個詞，并能用這詞說一句話）

（培育學生用詞說話，也就是培育學生創(chuàng)新力量的訓練）

（5）這篇課文共有多少個自然段？你喜愛讀哪個自段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀，最終分角色讀，其中著重讀5、7、10自然，教師指導，語氣、感情。

（6）感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的”話，你們知道了什么？

（以小組為單位進展組內(nèi)溝通和爭論，教師點撥。

（7）讀了課文，你們有沒有不明白的地方？

（自由質(zhì)疑）

（8）師教導，我們地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵不知大多少，能吸住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最終總是會掉下來了嗎？

師板書：“地心引力”。

3、拓展與穩(wěn)固

（1）你們還能舉出哪此例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”。

（2）教導展現(xiàn)：我們的地球爺爺，它用那雙有力氣的“手”——“地心引力”牢牢抓住了地球上的一切，大家想相假如地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？

（3）總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有很多好玩的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有許多新的發(fā)覺，讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。

4、作業(yè)設(shè)計

（1）努力把課文讀得更好。朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新的學問。

（2）找一找有關(guān)地球?qū)W問的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學相互換著讀。

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【教學目標】

1、復習“倆、摘”等生字

2、有感情地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。

3、能讀懂課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學常識。

【教學重、難點】

有感情地朗讀課文，感知“地心引力”的科學常識，有探究科學神秘的愿望。

【課前預備】

1、課件

2、磁鐵、硬幣

【教學過程】

一、精彩兩分鐘扔紙飛機，看誰扔的高扔的遠

二、激趣導入

１、孩子們，你們喜愛玩紙飛機嗎？你在玩時最盼望的是什么？（：最盼望紙飛機飛得更高更遠……）

2、可是不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最終它們總是會掉下來，想知道這是為什么嗎？只要我們讀懂了今日要學習的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>

三、復習字詞

1、復習生詞上節(jié)課我們已經(jīng)學過生字了，這節(jié)課我們來復習一下（出示課件）指生讀小教師領(lǐng)讀、檢查

2、嬉戲復習生字。

（1）孩子們，小猴想請你們幫助摘桃子，只要你認準了桃子上的字，桃子就會落下來，情愿幫它嗎？（課件２：小猴摘桃子圖）

（2）讓我們開頭吧?。ǔ樯J）

3、教師這里還有幾個生字朋友長的可像了，你能區(qū)分出他們，并給他們找個生字朋友嗎？指生答復齊讀

四、朗讀感悟

過渡：字詞認得準，信任課文會讀得更棒！

1、自由讀課文。

請孩子們拿起書，用自己喜愛的方式讀讀課文吧！可以邊讀邊畫出自己喜愛的一段

2、抽生輪讀課文。

剛剛，教師發(fā)覺孩子們讀得很仔細，誰情愿讀來給大家聽聽？

3、課文中有幾個角色，你最喜愛哪個？生答：地球爺爺

那你情愿來讀讀地球爺爺說的話嗎？指生讀

你從這段話中讀懂了些什么？

1）質(zhì)疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎？

猜測：什么是“地心引力”呢？學生可能不明白。

（2）試驗發(fā)覺“引力”。

這個問題提得真好，教師也不大明白。這樣吧！我們來做一個小試驗！小組同學一起，組長做，其他同學仔細觀看你發(fā)覺了什么。

用磁鐵去接近硬幣，自由反復做幾次。認真觀看，你發(fā)覺了什么？（自由說一說）

抽生說：你發(fā)覺了什么？──師小結(jié)。（板書：“引力”。）

（3）師點拔什么是“地心引力”？

旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……全部的一切，它的這種引力就是地心引力（板書“地心”）

現(xiàn)在你們能明白紙飛機不管怎么飛，最終總是掉下來的緣由吧！也能明白為什么猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧！

（4）教師這里有一個問題：舉例說地球爺爺有手的例子。

我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾芷婷?，能讓──能讓──（生接著說）那還能讓什么掉下來呢？能讓──？

（5）地球爺爺?shù)氖终嫫婷畎。屛覀円黄鹱x讀他奇妙的手吧！

4、除了喜愛地球爺爺還有喜愛別的角色的嗎？生答：小兔子

那你能讀讀它說的話嗎？

5、有喜愛小猴子的嗎？

（1）指名讀寫小猴的句子，并說說喜愛小猴的理由──由于小猴得意、有禮貌等。（課件3：表現(xiàn)小猴有禮貌的句子）

（2）再指名讀大屏幕上的句子。

從他的讀中，你體會到了小猴有禮貌嗎？？抽生評價。

（3）齊讀大屏幕上的句子。

小猴子真有禮貌。我們也來學學小猴子，一齊讀讀吧！

6、抽生分角色讀。

（1）師述：教師覺得你們讀的真好，情愿讀給大家聽聽嗎！誰情愿讀小猴說的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？教師也想?yún)⑴c一個，歡送嗎？我來讀表達的語言。下面的孩子們別焦急，你們可得認真聽，仔細看，待會請你們來當評委，你們的權(quán)利最大喲！

（2）抽生評價，教師進展鼓舞。

五、想象練說

過渡：你們讀得這么好，能大膽地說嗎？

1、想象說話：孩子們真會說，教師還要考考你們，假設(shè)地球沒有地心引力，會怎么樣呢？請閉上眼睛，綻開想象的翅膀……

2、抽生說：你想到了什么──

3、小結(jié)：孩子們說得太棒了！個個都是才智星、表達星！

六、總結(jié)全文、拓展延長

1、孩子們真了不起，不但會認、會讀、會說、會寫，你們還會動手做，不斷地實踐探究。其實，關(guān)于我們的地球爺爺還有許多許多好玩的事，等待小朋友們?nèi)ビ^看！去思索！去發(fā)覺！教師愿與你們一起努力，共同去開啟科學學問的大門！

2、教師給同學們留了兩個作業(yè)

（1）練習朗讀課文爭取將課文讀的更好，可以讀給家長聽并說說你學到的學問。

（2）課下搜集關(guān)于地球爺爺?shù)膶W問，帶到學校來與同學們溝通。

這是我這次講課競賽的內(nèi)容，我覺得較好的表達了教學理念，發(fā)揮了學生的主動性，練習了學生會認、會讀、會說、會動手的力量，比我以前的課也有了大的進步。

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【設(shè)計理念】

學生是學習和進展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為根底，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。而要一年級小學生到達這個抱負目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

我在《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n的教學中主要通過一個主話題“你是從課文中的哪些地方知道地球爺爺有手的呢？”引導學生讀文感悟，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學神秘產(chǎn)生興趣。

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好懇求、驚奇的語氣。

２、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生深厚的興趣，并結(jié)合句式訓練舉出地球有地心引力的例子；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象產(chǎn)生劇烈的探求欲望。

３、能正確書寫“玩”、“球”兩個字。

【教學重點】能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好懇求、驚奇的語氣。了解什么是“地心引力”；能正確書寫“玩”、“球”兩個字。

【教學難點】通過學文，能對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生深厚的興趣，并結(jié)合句式訓練舉出地球有地心引力的例子，從而對身邊的一些科學現(xiàn)象產(chǎn)生劇烈的探求欲望。

【教學預備】ｃａｉ課件、磁鐵、回形針。

【教學過程】

一、復習穩(wěn)固，引出話題

１、創(chuàng)設(shè)情境。

師：上節(jié)課我們熟悉了小猴和小兔這一對好朋友，小猴想請小兔吃桃子，那就讓我們跟著他們一起去小猴家的桃園摘桃子吧！動身了?。▽W生做動作）

２、復習穩(wěn)固。

師：去桃園的路上要經(jīng)過一條小河，讀準了河里的這些詞語朋友，我們就能順當過河了。自己先跟它們打打招呼吧?。ㄗ杂勺x—指名帶讀—齊讀詞語）

３、略學第３小節(jié)。

師：小朋友們真聰慧，我們順當走過了小河，來到了桃園，你看到了什么呀？（出示桃子圖）看到又大又紅的桃子你會怎么想呢？（出示第３小節(jié)）隨機讀──齊讀這一小節(jié)。

４、引出課題。

師：我們的地球爺爺就用它的大手幫我們把桃子摘下來了，今日這節(jié)課我們就連續(xù)來學習（揭題）：３１、地球爺爺?shù)氖帧?/p>

５、回憶話題。

師：通過上節(jié)課的學習我們從地球爺爺?shù)脑捴兄懒说厍驙敔斢惺侄摇ㄒx第１０小節(jié)）板書：地心引力。

二、初識地心引力，讀文感悟（學習４～９小節(jié)）

１、師：那課文中還有哪些