物理學(xué)習(xí)方法十三種-1

物理學(xué)習(xí)方法十三種（高一物理）學(xué)習(xí)十三種方法

1.理象記憶法：

如當(dāng)車啟動(dòng)和剎車時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，采記憶慣性概念。

2.濃縮記憶法：

如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對稱、左右相反”。

3.口訣記憶法：

如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜”。

4.比較記憶法：

如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)分與聯(lián)系，找出異同。

5.公式記憶法：

如記住了功的公式W=F.S，就有助于記住功的概念、功的計(jì)算方法、做功的兩個(gè)必要因素。

6.單位記憶法：

如記住了密度的單位是千克/米3，就簡單知道密度的概念是：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量。

7.推導(dǎo)記憶法：

如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

8.歸類記憶法：

如單位時(shí)間通過的路程叫速度，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

9.顧名思義記憶法：

如依據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，記住這些力的方向。

10.反義記憶法：

如正、負(fù)電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。磁場中同極相斥，異極相吸。兩種電荷可獨(dú)立存在，而兩種磁極不行單極獨(dú)立存在。

11.因果(條件)記憶法：

如判定使用左、右手定則的條件時(shí)，可依據(jù)由于在磁場中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是由于受力在磁場中運(yùn)動(dòng)，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。

12.圖表記憶法：

可采納小卡片、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等方式，將學(xué)問內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。

13.實(shí)踐記憶法：

如制作測力計(jì)，可以關(guān)心同學(xué)們記住彈簧的伸長與外力成正比的學(xué)問。

高一物理的一些學(xué)習(xí)方法及建議

方法一、模型解題法

簡潔點(diǎn)說就是利用模型解決問題，模型最大的特點(diǎn)就是足夠抽象，它去掉了實(shí)際狀況中的全部次要因素，只保留了最主要核心要素，所以我們利用模型解決問題是就會(huì)變得特別簡潔。許多物理問題本質(zhì)上都是同一個(gè)物理模型，所以假如我們從解題模型下手學(xué)習(xí)物理不僅用起來便利，學(xué)起來也特別簡潔。比如說在牛頓其次定律中有一類同學(xué)們最頭疼的問題，板塊傳送帶問題。我在教學(xué)過程中通常會(huì)讓同學(xué)們記住幾種狀況下的速度與摩擦力的關(guān)系，轉(zhuǎn)化成圖像去理解，這類問題最難的地方就在于多變和過程的簡單性，假如同學(xué)們能夠記住這些模型，那么其他問題都會(huì)變得特別簡潔。

方法二、多做題，（總結(jié)）方法

我們常說不建議題海戰(zhàn)術(shù)，要跳出題海，但首先你要在題海里才行吧?許多同學(xué)跟我反映說上課能聽懂就是不會(huì)做題，假如你只是明白了這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，卻從來沒有實(shí)踐過，不知道怎么用這個(gè)學(xué)問點(diǎn)解題，那么你當(dāng)然不會(huì)做，實(shí)踐出真知是有道理的，所以你至少要每個(gè)題型都做過幾遍才能總結(jié)出解題方法，才會(huì)運(yùn)用你課堂上的學(xué)問點(diǎn)。

在這里我建議大家可以先做幾本練習(xí)冊，當(dāng)你覺得你的水平已經(jīng)比較高的時(shí)候想做一些拔高的題目時(shí)，我建議你做五年高考三年模擬，有同步的練習(xí)冊，里面的題目都特別經(jīng)典，有肯定難度，學(xué)有余力的同學(xué)可以挑戰(zhàn)一下。

方法三、獨(dú)立思索、不行替代

許多同學(xué)感覺自己學(xué)習(xí)很努力就是成果上不去，上課、聽講、筆記、作業(yè)樣樣不差，可就是成果不好，就是由于你缺了最重要的一樣?xùn)|西：思索，還有的同學(xué)問我題，直接就把一道空題發(fā)過來了，自己一點(diǎn)也不思索就說我不會(huì)，這樣的同學(xué)總結(jié)一個(gè)字就是懶，不獨(dú)立思索，依靠性太強(qiáng)。學(xué)習(xí)是高水平的智力活動(dòng)，假如不融入自己的思索那就跟體力活沒啥區(qū)分了，這是學(xué)習(xí)上最大的偷懶。由于思索才是這個(gè)世界上最艱苦的工作。所以無論什么問題多思索，多總結(jié)，腳踏實(shí)地才是學(xué)習(xí)的最高的境界。

以上是高中整體的物理的學(xué)習(xí)方法建議，下面對于高一階段給同學(xué)們一些建議：

1、任何角度看，高一這一年都是物理學(xué)習(xí)的最佳階段不要盲目信任物理很簡潔，很大緣由是考試出題沒有動(dòng)真格的。

2、肯定要重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、肯定要有自學(xué)力量，再好的老師也替代不了你的自學(xué)力量，多跟他人共享溝通。

1、重視試驗(yàn)

物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的試驗(yàn)中總結(jié)出來的。多做試驗(yàn)可以關(guān)心我們形成正確的概念，增加分析問題解決問題的力量，加深對物理規(guī)律的理解。

高中物理課標(biāo)中，有不少的演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，對于高一新生，注意把這兩種試驗(yàn)做好，對于演示試驗(yàn)，在老師演示的過程中，同學(xué)要依據(jù)老師的引導(dǎo)仔細(xì)觀看和分析試驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個(gè)試驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。

對于同學(xué)試驗(yàn)肯定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，不能做“聽眾”;做試驗(yàn)時(shí)，要遵守操作規(guī)程，明的確驗(yàn)步驟，仔細(xì)做試驗(yàn)，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后同學(xué)可以依據(jù)教材上的小試驗(yàn)(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測定反應(yīng)時(shí)間”主動(dòng)樂觀地去動(dòng)手試驗(yàn)，提高自己的動(dòng)手力量。

2、擅長觀看

物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀看，擅長觀看的。因而，他們具有很強(qiáng)的奇怪???心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀看到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象，而且提出假如兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)消失什么現(xiàn)象?

三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又消失什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?勤于觀看，擅長提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生深厚的愛好，推動(dòng)自己去看書，去討論，去探究。這樣才能對物理真正產(chǎn)生愛好。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平常觀看生活中接觸物體接觸面的狀況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及（賽車）與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平常生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)學(xué)問結(jié)合起來。

學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車啟動(dòng)或剎車時(shí)，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來，這樣觀看具有針對性和目標(biāo)性，大腦中必定存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理學(xué)問。

3、勤于思索

高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和規(guī)律性，聯(lián)系實(shí)際多，敏捷性強(qiáng)，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，肯定要勤于思索，增加理解，把握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿意的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡潔當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。

在高一剛開頭的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過一個(gè)概念，要弄清晰：這個(gè)概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過一個(gè)公式，要力圖搞清：這個(gè)公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?

和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題，首先審題要清楚，討論對象是誰?物理情景是什么?選取哪個(gè)物理過程進(jìn)行討論?該選用哪個(gè)公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)問緊密聯(lián)系，勤于思索，擅長總結(jié)，就肯定會(huì)不斷提高分析、推斷、推理、歸納和想象的力量，從而更好地學(xué)習(xí)物理。

高一物理難度加大，調(diào)整學(xué)習(xí)方法

(A)高中三年班里同學(xué)們的成果排名變化很大，孩子們成果跌宕起伏，分?jǐn)?shù)被漸漸拉大，對有預(yù)備的人而已，這正是超車的好時(shí)機(jī)。

(B)不要忽視自己孩子的潛力，同樣也不要高估自己孩子的毅力。

學(xué)校物理概念相對簡潔，命題并不綜合，而高中物理的概念就簡單多了，命題也綜合，學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用也更加敏捷。想把學(xué)問點(diǎn)徹底汲取，并在考場上敏捷應(yīng)用起來，需要同學(xué)們在課堂上緊跟老師思路，在課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化。

學(xué)習(xí)方法上，高中生不能沿襲學(xué)校的那一套。學(xué)校物理試題簡潔，命題模式基本固定，對思維力量的考察遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高中。

許多同學(xué)學(xué)校物理學(xué)得很好，中考物理分值特別高，可是到了高中成果就很一般了。同樣的問題，從學(xué)校到學(xué)校，大家也都經(jīng)受過。只有很少數(shù)的同學(xué)，在學(xué)校是班里第一，到了初三還是班里第一的。因此，學(xué)習(xí)方法也需要不斷的改革，與時(shí)俱進(jìn)，隨著教學(xué)內(nèi)容與考試要求而轉(zhuǎn)變、升級。近期，許多家長們向王尚詢問高一學(xué)習(xí)問題，筆者簡要做個(gè)分析：

(1)課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問。

有許多高中生都有類似的心得，作為家長您也可以與您孩子溝通，問問他是否有類似的問題：

覺得自己平常學(xué)的不錯(cuò)，可是到了考場上，總是發(fā)揮不出來，考不好。

物理學(xué)問特別難理解嗎?是不是學(xué)校課堂上老師講的內(nèi)容聽不明白嗎?

其實(shí)，并未如此。大部分的中同學(xué)也都不認(rèn)為老師講解的題有多難，學(xué)問有多么難聽懂。

從物理命題來看，難題都有個(gè)共性，就是綜合。隨便翻看幾套歷年高考物理卷子，你也會(huì)發(fā)覺這樣的規(guī)律：一道計(jì)算題題往往要要用到七八個(gè)方程求解。有許多物理內(nèi)容抽象，理解和記憶都要下功夫，學(xué)校教學(xué)進(jìn)度太快，簡單忘。許多高中生總是習(xí)慣高估了自己的（記憶力），總認(rèn)為自己課堂上聽懂了，就記住了，可到了考場上用的時(shí)候，才發(fā)覺自己想不起來了，根本就沒有吃透。期中期末考試范圍寬，命題綜合，學(xué)問點(diǎn)把握的不牢，當(dāng)然不簡單考出好成果了。

高中物理學(xué)習(xí)，最怕的就是有內(nèi)容沒搞懂，卻不重視，不去準(zhǔn)時(shí)毀滅掉，不斷地積累問題。這樣，模糊之處就越來越多，課堂上也難以跟上，考試前哪里都懂，哪里都模糊，到了考場心里虛的很。

(2)理清考點(diǎn)差異與聯(lián)系。

我們在考試中總會(huì)遇到這樣的問題，不知道用機(jī)械能守恒還是動(dòng)量守恒定律來求解;當(dāng)然，也會(huì)遇到電磁感應(yīng)與電路分析相結(jié)合的綜合題。想能解決掉這些問題，就是在課下多分析，細(xì)化考點(diǎn)，將物理學(xué)問點(diǎn)間聯(lián)系與區(qū)分搞清晰。

不能把這些問題留到考場上，考場上是不會(huì)給你這些時(shí)間的。通過理清考點(diǎn)差異與聯(lián)系，有利于同學(xué)們找出命題的規(guī)律，抓住學(xué)問點(diǎn)的本質(zhì)，提煉出一類相像問題的解題思路。做完題后同學(xué)們還應(yīng)在（反思）上下功夫，詳細(xì)包括：對題意的反思;對解題思維過程的反思;對解法多樣性的反思(舉一反三);對題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思;對題目的變化與不同解題過程進(jìn)行反思。

(3)做作業(yè)應(yīng)與課堂教學(xué)筆記結(jié)合起來。

做題的目的，就是鞏固課堂上老師講授的內(nèi)容，把教材上的基本學(xué)問點(diǎn)搞扎實(shí)。不過大部分的同學(xué)，做作業(yè)的動(dòng)力，就是老師的任務(wù);課下做作業(yè)，就是在執(zhí)行老師的任務(wù)，根本不會(huì)想著去聯(lián)系課本，聯(lián)系課堂筆記。筆者建議，做完了作業(yè)，最好再溫習(xí)一下課本，看看這些作業(yè)的考點(diǎn)都對應(yīng)哪些學(xué)問點(diǎn)?看看自己課本上的哪些地方自己沒有把握堅(jiān)固。同樣的問題，我們在看課本時(shí)，也應(yīng)當(dāng)聯(lián)想都做過這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的哪些物理wuli.in題。

(4)課下做作業(yè)要約束時(shí)間，提高解題速度。

做題和與跑步類似，平常多練習(xí)，跑的多了，跑的快了，到了賽場上才可能跑出好成果。有不少同學(xué)物理考試卷子做不完，就是由于平常做題速度太慢了。

就像平常不跑步的人突然跑千米一樣，怎么可能跑出好的成果呢?

課下作業(yè)，當(dāng)成考試對待，考試放松，當(dāng)成平常作業(yè)對待!

(5)合理支配時(shí)間，重視零碎時(shí)間的有效利用。

合理的支配時(shí)間，是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。如何安排時(shí)間?王尚認(rèn)為沒有必要對這個(gè)問題綻開。高中生們都有這個(gè)力量，數(shù)學(xué)作業(yè)用多少時(shí)間能夠完成只要簡潔看一看就能估量個(gè)差不多。惋惜的是，大部分的同學(xué)不去仔細(xì)對待這件事，不舍得花上五分鐘去分析、去安排。

反觀班里的哪些學(xué)霸們，哪怕時(shí)間支配不是落實(shí)到一張紙上，在心里有一個(gè)清楚的時(shí)間表;這一點(diǎn)我在教學(xué)中也是感受頗深的。剛回到家，開頭寫作業(yè)前，學(xué)霸們的腦海中是這樣的：8點(diǎn)半前把數(shù)學(xué)題做完，9點(diǎn)前做化學(xué)作業(yè)并看一遍物理筆記，10點(diǎn)半前做完語文閱讀的作業(yè)，11點(diǎn)后背一遍這周學(xué)過的單詞。

零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，可是聚沙成塔，將零星時(shí)間最大化起來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間消失巨大的差異。在王尚原來的（文章）中總是提到睡前的三分鐘看看單詞，上課前的一分鐘快速預(yù)習(xí)下所學(xué)的內(nèi)容，排隊(duì)打飯的時(shí)候腦海中過一遍課堂例題，等等，時(shí)間是擠出來的。對學(xué)霸們而言，這是一種習(xí)慣，很自然的。試想