四個太陽 全省一等獎

第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：認(rèn)識13個生字，會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。正確流利有感情的朗讀課文。2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己的美好心愿。感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識到一年四季氣候的差異。3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點：鞏固“熟”、“季”等13個生字。重點指導(dǎo)書寫“因、園”兩個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)檢舊知。1、有個小朋友呀，他特別喜歡畫太陽，通過畫太陽來表達(dá)他美好的愿望，他一口氣畫了四個太陽。（補(bǔ)齊題目《四個太陽》）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》，齊讀課題。2、教寫生字“陽”。提示輕聲。3、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞語。二、初讀課文，整體感知。1、復(fù)習(xí)舊知：文中的小畫家究竟畫了四個什么顏色的太陽？又將它分別送給了誰？生自由讀課文。2、出示核心問題和串珠問題，學(xué)習(xí)課文。核心問題：“我”為什么要畫四個不同顏色的太陽？串珠問題：1.“我”為什么要畫綠綠的太陽？2.“我”為什么要畫金黃的太陽？3.“我”為什么要畫紅紅的太陽？4.春天的太陽該畫成什么顏色呢？為什么？三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀文本▲品讀夏天（第一自然段）1、出示：炎熱夏天圖師敘述：夏天到啦，火辣辣的太陽掛在頭頂。這時，你有什么感受？2、出示：涼爽夏天圖師敘述：火紅的太陽不見了，天空出現(xiàn)了一個綠綠的太陽，照在校園里，校園變綠了，到處一片（）（板書：清涼）3、讀中悟師：看到它，你又有什么感受？讓我們一起把這樣的感受讀讀吧！▲品讀秋天（第二自然段）1、指名讀第二自然段炎熱的夏天過去了，迷人的秋天到來了！誰來讀讀這一段？（師評價）2、出示：秋天豐收圖師：看，這是一個什么色彩的秋天啊?。ń瘘S的）因為你看到了（）（金黃的稻谷，金黃的橙子，金黃的落葉……）師:難怪小畫家要把金黃的太陽送給秋天！這是一個金色的季節(jié)，還是一個什么季節(jié)？（豐收的季節(jié)）（板書：豐收）看到這豐收的景象你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀：請你把這種喜悅和高興讀出來吧?！纷x冬天（第三自然段）1、金色的秋天過去了，我們迎來了寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地吹，大雪紛紛飄落，小朋友凍得臉紅紅的，這時，你又有怎樣的感受？出示：北風(fēng)呼嘯的聲音、雪花飛舞的圖片（課件出示）2、學(xué)生談自己的感受。3、讀中悟這么冷的天，小畫家給我們送來一個紅紅的太陽，陽光照在你身上你感到？（板書：溫暖）你想把溫暖的感覺送給大家嗎？（指名讀、全班讀）▲品讀春天（第四自然段）1、引入師：漫長的冬季就要過去，美麗的春天已經(jīng)到來，孩子們，春天在你們眼中是個什么顏色的季節(jié)？（板書：多彩）2、讀中悟師：小畫家畫個彩色的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，來，我們一起讀讀第四自然段?。ㄈ嘧x）3、邊出示多彩春天圖師邊描述：師：讓我們走進(jìn)多彩的季節(jié)，小草從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，花兒綻開了笑臉，吐露出迷人的芳香，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，在枝頭飛來飛去。真是一個多彩的春天！孩子們，你能用學(xué)過的詞語說說春天嗎？4、讓我們一起來感受春天的多彩之美，齊讀課文?！貧w整體，熟讀成誦師生合作配樂朗讀全文。四、發(fā)揮想象，拓展練習(xí)。師：小畫家畫了四個太陽分別送給了四季，畫個綠太陽真清涼，畫了金太陽秋收瓜果香，畫了紅太陽冬天暖洋洋，畫了彩色太陽真呀真漂亮!這四個太陽匯成了小畫家美好的心愿。不僅是小畫家有這樣的心愿，我們大家真有這樣一個心愿，你想畫個什么樣的太陽？送給誰？希望他怎樣？出示說一說：我畫個的太陽，送給