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文檔簡介

音樂教案：一部音樂作品不同段落表達的不同情感——歌劇《白毛女》選段教學目的：通過欣賞，培養(yǎng)學生準確理解音樂的情感表達。使學生從歌劇《白毛女》的六個選段中感受到六種不同的情緒。教學難點：通過對一部音樂作品不同段落的欣賞使學生懂得情感體驗及音樂的重要通道，音樂根據不同需要可以刻畫出不同藝術形象表達不同的情感。并理解音樂的本質——音樂是情感的藝術。教學步驟什么是歌劇？歌劇是將音樂、戲劇、文學、舞蹈、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術。二、作品創(chuàng)作背景《白毛女》歌劇，故事取材于1940年流傳在晉察冀邊區(qū)的一個“白毛仙姑”的民間傳說。由馬可、劉熾等人初寫于延安。是我國歌劇第一部，在中國歷史上，是一部里程碑式的作品。全劇以“舊社會把人逼成了鬼，新社會把鬼變成了人”為主題，反映在地主階級的殘酷剝削和壓迫下，農民的血淚生活和反抗精神，歌頌人民軍隊發(fā)動群眾進行了解放斗爭的勝利。三、故事簡介四、欣賞1、《北風吹》提問：表達了怎樣的情緒——天真、期盼大家知道歌劇是一種外來的音樂形式，但在我們的歌劇《白毛女》中，采取了山西、河北、陜西等地的民歌與地方戲的曲調加以改編創(chuàng)作。比如說《北風吹》它的旋律就是建立在河北民歌《小白菜》的旋律基礎上的。2、《十里風雪》提問：表達了怎樣的情緒——沉重3、《扎紅頭繩》提問：表達了怎樣的情緒——歡快4、《哭爹》提問：表達了怎樣的情緒——悲慟5、《我要活》提問：表達了怎樣的情緒——憤恨6、《太陽出來了》提問：表達了怎樣的情緒——開朗、明快五、學習《北風吹》，注意演唱時情感的體現。六、教師總結：今天我們欣賞了歌劇《白毛女》中的六個先段感受到了不同的音樂情緒。天真期盼、歡快、悲慟、憤恨、開朗

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