八年級(jí)地理下冊(cè)《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土-臺(tái)灣省》教學(xué)反思二新人教版_第1頁(yè)
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八年級(jí)地理下冊(cè)《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土------臺(tái)灣省》教學(xué)反思二新人教版?祖國(guó)的神圣領(lǐng)土------臺(tái)灣省?臺(tái)灣地圖上，從高雄到臺(tái)北，這兩座城市的圖上直線距離是多長(zhǎng)？實(shí)地距離又是多長(zhǎng)？如何利用圖上給出的條件計(jì)算出來？

以上兩個(gè)問題的解決過程，都可以讓學(xué)生通過討論來完成。這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是引導(dǎo)學(xué)生充分利用地圖要素〔地圖提供的根本直觀的信息〕。經(jīng)過思考，討論讀懂地圖的內(nèi)涵，獲得更多的隱蔽的信息。

由于線段比例尺更加直觀，便于理解和使用，所以，在教學(xué)中，可以首先讓學(xué)生利用線段比例尺進(jìn)行量算。并且，教師要告訴大家用這種方式表現(xiàn)的比例尺，叫線段比例尺。

〔3〕同學(xué)們能否利用線段給出的比例尺，計(jì)算該地圖與它所表現(xiàn)的實(shí)地范圍相比，縮小了多少倍？

這問題的提出，是要讓學(xué)生通過對(duì)線段比例尺的簡(jiǎn)單計(jì)算活動(dòng)，理解比例尺的本質(zhì)特征，就是實(shí)地距離縮小的倍數(shù)，即縮尺。

〔4〕根據(jù)你們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，地圖上的比例尺除了這種線段式，還會(huì)有什么表示方式？

根據(jù)學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己推導(dǎo)和說出比例尺的其他方式：數(shù)學(xué)〔比例〕式、文字〔表達(dá)〕式。然后，教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖，使學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的喜悅。

2、可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)來練習(xí)從地圖上確定方向：

〔1〕教師提問：“在地球儀上是如何區(qū)分方向的？地圖上方向應(yīng)該如

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