部編版五年級語文下冊《軍神》優(yōu)秀課件

英勇的狼牙山五壯士舍身炸暗堡的董存瑞用胸膛勇堵敵人機槍的黃繼光

通過以前的閱讀，我們認識了許多英雄人物，他們都具有堅強的意志、崇高的信念。今天，我們再來認識一位具有頑強意志的人，他堪稱“軍神”！

劉伯承，四川人。1911年10月辛亥革命爆發(fā)時參軍,從而開始了長達70年的軍事生涯。1955年,他被授予中華人民共和國元帥軍銜,并長期擔任黨和國家重要領導職務。他是中國人民解放軍的創(chuàng)始人和領導人之一,偉大的無產階級革命家。

1916年，在反對袁世凱稱帝的護國戰(zhàn)爭中，劉伯承率領的護國軍攻占四川豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷了右眼，負了重傷。由于流血過多，他昏迷過去。后在一家外國教會醫(yī)院接受秘密治療。11軍神第一課時第二課時克wòfěibēng朗讀課文掃清障礙沃匪土繃帶zhōng衷由kān堪稱我會認第一課時重重慶臨江門外，……醫(yī)生沃克端坐在桌后。多音字chóng這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！zhòng強他勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！眖iǎng他性格倔強,對這件事態(tài)度十分強硬。jiàngqiáng我會寫劑施吭嶄衷慈祥榮qìngzhěnwòl(fā)íngfěibēngshěnjìshīkēngzhǎnzhōngcíxiángróng慶診沃齡匪繃審左右結構上下結構上中下結構半包圍結構慶沃診審嶄衷施慈齡匪劑繃祥吭榮識字方法加一加：齒+令=齡年齡字謎識字：

中在衣間。衷山+斬=嶄嶄新匪fěi

巧記：非得破格來錄用。（“匪”破掉“口”）。重難點字書寫指導注意書寫筆順：最后一筆是“┕”。祥xiáng對比巧記：（都含有“羊”，部首不同）詳祥洋部首是：“礻”沃克匪徒診所年齡實施摘蘋果識字游戲重慶吭聲麻醉劑繃帶審問嶄新衷心慈祥榮幸一針見血：比喻說話簡短而能說中要害。文中指沃克醫(yī)生通過傷勢，立即點明劉伯承是軍人的身份。

造句：他腦筋清楚,邏輯觀念又強,分析問題往往一針見血。詞語解釋造句：考試結束了,有的同學垂頭喪氣，一聲不吭地走出了考場。一聲不吭：指一直沉默不語，一句話也沒有說過。文中指劉伯承手術中忍受劇痛，沒有發(fā)出一點兒聲音。

自由朗讀課文，讀完說一說課文主要講了一件什么事。整體感知做手術前劉伯承拒絕使用麻醉劑，一聲不吭忍痛做完了手術。起因經過結果劉伯承因右眼受傷去看醫(yī)生醫(yī)生稱贊他為“軍神”。事情發(fā)展的順序手術前

思考：課文是按照什么順序記敘的？求治手術中手術后為什么劉伯承被稱為“軍神”？下節(jié)課我們一起來學習！課堂演練一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）。A.忍不住(rěn)疹所

土匪

繃帶

B.麻醉濟(jì)審視

郵局

鎮(zhèn)定C.暈過去（yūn）吩咐

堪稱

由衷

C二、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。藍色的驚疑的平靜地回答眼睛神情清醒的大腦（

）手術前劉伯承不愿使用麻醉劑。（

）劉伯承請沃克醫(yī)生治眼傷。（

）手術后沃克醫(yī)生稱劉伯承是軍神。（

）手術中劉伯承一聲不吭。三、根據(jù)課文，排列順序。2143字詞聽寫

上節(jié)課，我們了解到課文按照事情發(fā)展順序介紹了劉伯承爺爺拒用麻藥，忍痛堅持手術，笑談刀數(shù)，堪稱軍神。這節(jié)課讓我們再次走進課文，感受劉伯承爺爺?shù)匿撹F般的意志吧！第二課時

沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？（課后第2題）互動課堂沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑……

“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”沃克醫(yī)生看到病人的傷勢很嚴重，而病人又是那樣的從容鎮(zhèn)定，絲毫不慌亂。只有勤奮刻苦、不畏艱險的人，才能登上科學的頂峰。仿寫用“只有……才……”寫一句話。后來為什么沃克醫(yī)生后來稱劉伯承為“軍神”？（課后第2題）

提示：我們可以按照事情發(fā)展順序來看看劉伯承的哪些表現(xiàn)讓沃克醫(yī)生稱他為“軍神”。病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”手術前內心：你說是就是吧，只要能給我做手術。體會劉伯承的內心，再有感情地朗讀。（課后第3題）病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”朗讀指導朗讀時把握“微微一笑”時的從容，同時要讀得誠懇而堅定，表現(xiàn)出作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著。（課后第3題）病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”內心：為了今后的革命事業(yè)，手術過程中的痛苦根本不算什么！拓展：想想劉伯承用清醒的大腦干什么？抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，和鄧小平一起，在太行山上面對敵人的追捕，巧用計謀，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，與鄧小平、陳毅等組成總前委，統(tǒng)一指揮中原、華東兩大野戰(zhàn)軍進行淮海戰(zhàn)役……病人一聲不吭。他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。手術中內心：我是一名軍人，我相信自己有堅強的意志，這點兒痛苦怕什么，我一定能堅持到底！體會劉伯承的內心，再有感情地朗讀。（課后第3題）病人一聲不吭。他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。朗讀指導朗讀時聲音縮緊，多用氣聲，表現(xiàn)當時緊張的情景，重讀描寫沃克醫(yī)生和劉伯承動作的詞語，尤其是“緊緊”“破”要突出強調。（課后第3題）

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”手術后劉伯承忍受痛苦的同時，還在數(shù)著醫(yī)生的刀數(shù)?！捌呤丁币矎膫让娣从沉藙⒉械念B強毅力。劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下進行手術，憑借頑強的毅力一聲不吭，甚至在手術過程中一直數(shù)手術的刀數(shù)，難怪沃克醫(yī)生會這樣說——沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”手術中，劉伯承忍痛堅持，笑談刀數(shù)，堅強鎮(zhèn)定。面對外來打擊，鋼板堅韌，不易曲折。軍神比喻沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”朗讀指導

朗讀沃克醫(yī)生的話，語調漸次升高，“真正”“男子漢”“鋼板”“軍神”需重讀。（課后第1題）

從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的內心變化。

再以他的口吻講講這個故事。（課后第4題）描寫沃克醫(yī)生動作的語句沃克醫(yī)生端坐在桌后沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶……他重新審視著眼前這個人……他走進手術室手術前求治冷漠這次雙手卻有些顫抖沃克醫(yī)生擦著汗走過來揮手讓護士出去，然后關上手術室的門，注視著病人手術中手術后關愛描寫沃克醫(yī)生語言的語句冷冷地問：“你叫什么名字？”“年齡？”冷冷地問：“你是干什么的？”“什么??？”“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”求治冷漠嚴肅他吩咐護士：“準備手術?！薄澳?，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”生氣地說:“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”手術前嚴肅吃驚最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！庇芍缘卣f：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”手術中手術后沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”溫和吃驚注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領，久仰久仰，認識你很榮幸?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”吃驚肅然起敬描寫沃克醫(yī)生神態(tài)的語句冷冷地問藍色的眼睛里閃出一絲驚疑求治沃克醫(yī)生的目光柔和下來沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來沃克醫(yī)生再一次愣住了手術前冷漠溫和吃驚額上汗珠滾滾沃克醫(yī)生驚呆了手術中沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情沃克醫(yī)生肅然起敬手術后驚訝肅然起敬肅然起敬大驚失色目瞪口呆和顏悅色

神采飛揚神采奕奕詞語積累（描寫人物神態(tài)的詞語）一起來總結：按照事情發(fā)展順序，填寫下表。沃克醫(yī)生的表現(xiàn)劉伯承的表現(xiàn)求治手術前手術中手術后

沃克醫(yī)生的心理變化由冷漠、嚴肅到溫和，再由吃驚到關愛，最后是肅然起敬。冷冷-愣住-驚疑-柔和生氣-愣住微微一笑平靜雙手顫抖-汗珠滾滾一聲不吭-抓破驚呆-慈祥-肅然起敬勉強一笑你來用沃克醫(yī)生的口吻講一講這個故事吧！

1.講述故事時，要站在沃克醫(yī)生的角度，以沃克醫(yī)生的口吻來說。

2.沃克醫(yī)生說的話可以用轉述句來表達。3.注意要體現(xiàn)出沃克醫(yī)生的心理變化。1.“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”（）2.“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（）3.“你挺不住可以哼叫。”（）4.“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”（）朗讀沃克醫(yī)生的“四句話”，體會人物心理變化。驚疑懷疑關愛敬慕

讀一讀課本中的“閱讀鏈接”回答問題。1.“豐碑”原指什么?課文中指什么?原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與舍己為人的精神。2.你想對文中的軍需處長說什么?軍需處長，您真了不起，為了其他的戰(zhàn)士您英勇獻出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應該發(fā)揚您舍己為人的革命主義精神，您是我心中永遠不朽的豐碑。像劉伯承這樣的人值得我們敬重。我們在以后的學習和生活也會遇到困難和挫折，只要我們具有堅強的意志，勇于戰(zhàn)勝困難，就一定能到達勝利的彼岸。讓我們牢牢記住這樣一個光輝而燦爛的名字，他叫-----劉伯承。?有感情朗讀小詩：

贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。

求治,從容鎮(zhèn)定鋼鐵意志堪稱軍神軍神術前,拒用麻藥術中,忍痛堅持術后,笑談刀數(shù)結構梳理

這篇課文記敘了（）在重慶治療受傷的眼睛時，（），（）表現(xiàn)了劉伯承（）的意志，表達了作者對劉伯承的（）的感情。笑談刀數(shù)劉伯承拒用麻藥鋼鐵般主題概括敬佩和贊揚有關意志的名言：1.沒有偉大的意志力,就不可能有雄才大略?！鄯ǎ莅蜖栐?.命運的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志?！鄯ǎ莘鼱柼?.意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！鄣拢莞璧?.只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識?！鄱恚萃铀纪滓蛩够卣寡由靤hěnwènyóuzhōnɡzhǎnxīn()()

(

)cíxiángzhěnsuǒshīxínɡ(

)

(

)()一、看拼音，寫詞語。施行診所慈祥嶄新由衷審問課堂演練二、讀句子,回答問題。你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板！你堪稱“軍神”！1.解釋詞語?？胺Q：2.這句話運用了

的修辭方法。3.“一塊會說話的鋼板”突出了劉伯承將軍什么樣的品質？可以稱作；稱得上。比喻堅強的意志和驚人的毅力（1）課文按照“求治”→“術前”→“術中”→“術后”的線索來描寫。

（

）（2）課文采用正面描寫和側面描寫相結合的方法。

（

）（3）從劉伯承受傷后的從容鎮(zhèn)定發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人。

（

）（4）沃克醫(yī)生對劉伯承的態(tài)度先是熱情，后來很冷淡。

（

）三、回顧課文內容，判斷下面的說法是否正確。√×√√第1課時第2課時同學們，動物王國又要開大會了，今天來了哪些動物？又發(fā)生了什么有趣的事情呢？猜猜看，這是什么聲音？第1課時20

咕咚都是口字旁，形聲字，擬聲詞。初讀課文請同學們自己讀讀課文，遇到注音的生字多讀幾遍，遇到不會讀的生字圈出來，看圖猜字或者嘗試用其他方法猜讀。你認識了哪些字，是怎么認識的？鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià嚇xià扌+蘭=（）lán攔lán逃——桃熟——熱命——傘熟字相比較組詞識記野——野鴨、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉進嚇了一跳山羊小鹿逃命大象野牛攔住領著誰能帶領大家讀這些詞語？咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領上下結構半包圍結構形聲字羊“羊”字是什么結構的字？獨體字整體感知再讀課文，邊讀邊標好自然段的序號，思考：動物王國今天又發(fā)生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中講了哪幾種小動物？“咕咚”是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。兔子小猴子狐貍山羊小鹿大象野牛全文共有____個自然段，____幅圖。課文講了______聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白是什么情況，拔腿就跑，后來______、______、______、______、______也跟著跑起來，只有________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了真相。74兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛理清脈絡這幅圖上畫了什么？兔子聽到木瓜掉進湖里的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。課文哪幾個自然段寫了這幅圖畫的內容。第1、2自然段。觀察第二、三、四幅插圖，分別說圖意，并找到相對應的段落。聽到兔子的叫喊，小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象也跟著跑。第3、4自然段。野牛攔住了大伙，問“咕咚”在哪里，誰看見了。第5自然段。兔子領著大家來到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。第6、7自然段。指導書寫嚇怕跟家羊象都這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？嚇怕跟都

左右結構，注意左右部分的寬窄、長短、高低和筆畫的穿插。家

上下結構，撇畫較多，注意觀察起筆的位置和行筆的方向。羊象獨體字第二橫寫得略短些，下橫稍長，豎為懸針豎，寫在豎中線上。左下三撇上下排列，右邊捺要頓筆。結構：部首：書寫指導：上下宀“宀”要略大；下部彎鉤弧度不能太大，捺舒展。jiā家重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：獨體字上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。xiànɡ象第2課時復習導入通過上節(jié)課的學習，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其他動物為什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？這篇課文告訴了我們一個什么道理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)一起去探秘。咕咚研讀課文這幅圖講了什么？兔子聽到木瓜掉進湖里的咕咚聲，嚇了一跳，拔腿就跑?？磮D學習第1、2自然段。小朋友們吃過木瓜嗎？木瓜甜甜的，你們看，木瓜的皮金黃金黃的，這樣的木瓜就是熟了的。誰知道跟“熟”意思相反的詞？熟——生木瓜熟了。一個木瓜/從高高的樹上/掉進湖里，咕咚！小兔子聽到“咕咚”的聲音有什么表現(xiàn)？嚇了一跳。小兔子嚇了一跳后，做了一個什么動作？拔腿就跑?！鞍瓮染团堋笔窃鯓优艿?？誰能表演一下？跑得很快，聽到咕咚聲馬上就跑。拔腿就跑兔子嚇了一跳，拔腿就跑。兔子一邊跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么要拔腿就跑呢？因為兔子嚇了一跳，好害怕；他覺得“咕咚”可怕極了。請你來當當這只兔子，讀一讀?！安缓美?，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么這么害怕？它以為“咕咚”是什么東西呀？妖怪、怪獸、水怪……這是一只多么慌張、多么膽小的兔子??！看圖學習第3、4自然段。小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象聽見了兔子的叫聲是怎么做的？又是怎么說的？請大家看看第2幅插圖，讀讀課文，并圈畫出相關語句。小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑