Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？本節(jié)課選自外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的介紹和運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情。教材內(nèi)容包括：詞匯：yesterday,comeback,go,see,visit；句型：Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)用能力。通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，使其能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：

-正確理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

-掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。

-練習(xí)使用“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。

-例如，通過(guò)例句“Yesterday,Iwenttothepark.”，讓學(xué)生理解動(dòng)詞“go”的過(guò)去式“went”的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律和記憶。

-具體細(xì)節(jié)：

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律復(fù)雜，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞。

-學(xué)生難以記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-例如，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞“have”，學(xué)生需要記住其過(guò)去式“had”，而不是按照規(guī)則變化。

-教師可以通過(guò)制作動(dòng)詞過(guò)去式卡片、游戲等方式幫助學(xué)生記憶和練習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語(yǔ)卡片，用于練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的拼寫(xiě)和記憶。

4.教室布置：創(chuàng)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有做過(guò)什么特別的事情，可以告訴同學(xué)們嗎？”

-展示一些學(xué)生過(guò)去活動(dòng)的照片或視頻片段，如上學(xué)、游玩等，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，即描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段發(fā)生的事情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

-講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成規(guī)則：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。

-介紹動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成方法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的例子。

-通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如“Yesterday,Ivisitedmygrandparents.”，分析其構(gòu)成和意義。

-讓學(xué)生討論這些案例中動(dòng)詞過(guò)去式的使用是否正確，并解釋原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考一般過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用，如詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題，如“Describeafundayyouhad.”

-小組內(nèi)分工合作，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)組織討論，其他人負(fù)責(zé)提供想法。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的展示，展示他們的討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括他們的描述和討論的要點(diǎn)。

-全班學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)積極互動(dòng)。

-教師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和案例。

-強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件和交流中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述他們昨天做過(guò)的一件有趣的事情。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展材料一：《ThePastinPictures》

內(nèi)容描述：這是一本以圖片形式展示過(guò)去事件和生活的書(shū)籍，適合學(xué)生閱讀。書(shū)中包含多種主題，如歷史上的重要事件、傳統(tǒng)節(jié)日、著名人物的生平等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些圖片和相關(guān)的簡(jiǎn)短描述，了解過(guò)去時(shí)態(tài)在描述歷史事件中的應(yīng)用。

-拓展材料二：《ADayintheLifeof...》

內(nèi)容描述：這是一系列書(shū)籍，每本書(shū)聚焦于不同職業(yè)或生活場(chǎng)景，通過(guò)第一人稱(chēng)敘述的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)去一天的生活。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)習(xí)如何用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)。

-拓展材料三：《GrammarPractice》

內(nèi)容描述：這是一本語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)。書(shū)中包含多種練習(xí)形式，如填空、改錯(cuò)、完成句子等，旨在幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-引導(dǎo)學(xué)生收集日常生活中用到的過(guò)去時(shí)態(tài)的例子，如新聞報(bào)道、歷史故事、個(gè)人回憶等，并記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小故事，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述故事情節(jié)，提高寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史事件或文化習(xí)俗，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹，展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進(jìn)行在線語(yǔ)法練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-安排學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意其中過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，通過(guò)觀看和討論，提高語(yǔ)言感知能力和文化意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

②動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則

-規(guī)則動(dòng)詞：加-ed（如：play→played）

-不規(guī)則動(dòng)詞：特殊變化（如：go→went）

③核心句型

-Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.

④實(shí)例展示

-Ivisitedthemuseumyesterday.

-Theywatchedamovielastnight.

⑤詞匯表

-yesterday,comeback,go,see,visit

⑥練習(xí)提示

-完成句子：Yesterday,I_______.

-選擇正確的動(dòng)詞過(guò)去式：go,went,gone

⑦案例分析

-案例一：描述過(guò)去的一天活動(dòng)

-案例二：詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情

⑧小組討論提示

-如何用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)有趣的故事？

⑨課堂小結(jié)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。比如，我會(huì)讓學(xué)生回憶自己過(guò)去的經(jīng)歷，并用英語(yǔ)描述，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中掌握了語(yǔ)法知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂形式

我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，通過(guò)展示過(guò)去的歷史事件或文化活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶不夠牢固

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式記憶不夠牢固，這是因?yàn)樗麄冃枰洃浀膭?dòng)詞數(shù)量較多，且變化規(guī)律復(fù)雜。這導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用時(shí)容易出錯(cuò)。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高

在某些環(huán)節(jié)，如小組討論和課堂展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)討論的主題不夠感興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏個(gè)性化反饋

我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，且缺乏對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強(qiáng)化不規(guī)則動(dòng)詞的記憶策略

為了幫助學(xué)生更好地記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，我計(jì)劃采用以下措施：

-制作不規(guī)則動(dòng)詞卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-通過(guò)游戲和競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶興趣。

-設(shè)計(jì)一些記憶練習(xí)，如填空、匹配等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.提升課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與度

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與。

-關(guān)注學(xué)生的興