六年級語文學(xué)《老人與海鷗》后的家庭作業(yè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級語文學(xué)《老人與海鷗》后的家庭作業(yè)家庭作業(yè)存在的作用是穩(wěn)定一天所學(xué)的知識，同學(xué)們放學(xué)回家后要認真完成老師布置的家庭作業(yè)，假如不夠做的話，來看看查字典語文網(wǎng)準備的老人與海鷗的家庭作業(yè)吧!

作業(yè)目標：

1.通過作業(yè)讓學(xué)生扎實字詞基礎(chǔ)。

2.明確文章中省略號的特別作用。

3.通過閱讀練習(xí)，加深學(xué)生對文章的感悟理解。

第一課時作業(yè)設(shè)計

一、看拼音寫漢字

sùbǐnɡpǔyìcuò

()料()干()寫()揚頓()

xiējíyínɡ

()息()祥()養(yǎng)

設(shè)計意圖：了解學(xué)生對生字詞的把握狀況，從而有針對性地進行輔導(dǎo)。

二、給以下加點字注音

1、他背()已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背()一個褪色的藍布包。

2、它只()有一只()腳，停落時不得不扇()動翅膀保持平衡。

3、褪色()撮起嘴()滇池()

旋渦()親昵()塑料()

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過練習(xí)，明確多音字的讀音。

三、在()中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

()的海鷗()的樂譜()地謳歌

()地飛行()的翅膀()地說話

飛得()叫得()

設(shè)計意圖：穩(wěn)定學(xué)生對“的〞、“地〞、“得〞三個字的確切運用，積累相關(guān)的詞組。

四、下面句子不是比喻句的一句是()

①它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

②我們好不簡單才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

③海鷗的叫聲和神態(tài)與平日大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

④海鷗們輪番飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。

設(shè)計意圖：不是所有有“好像〞的句子都是比喻句，穩(wěn)定學(xué)生比較喻句的認識。

其次課時作業(yè)設(shè)計

一、按課文內(nèi)容填空，并說說你從所填詞語中體會到了什么

老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片()，飛成一篇()。

我體會到：

老人望著高空回旋的鷗群，眼睛里帶著()。

我體會到：

(1)《老人與海鷗》中的老人名叫()，從()和()兩方面來寫，表達()。

(2)意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛回旋連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平日大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

“意想不到的事情〞指()原因是()。破折號表示()。

(3)當(dāng)人們最終不得不去收起遺像的時候，海鷗像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近，我們好不簡單才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

采用比喻的修辭，文章把()比作炸了營，把()比作白色的旋渦，寫出()。

設(shè)計意圖：通過閱讀練習(xí)，加深學(xué)生對老人與海鷗為什么有這么深的感情的體會。

二、閱讀片段，完成練習(xí)

(一)

在喂海鷗的人群中很簡單認出那位老人。(他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色。)朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很提防地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗召喚。馬上便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干潔凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么.側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的防備話―――“獨角〞“灰頭〞“紅嘴〞“老沙〞“公主〞

1.寫出以下詞的近義詞

親昵―――()召喚―――()

應(yīng)聲而來――()抑揚頓挫――()

2.第一段中線括號的句子是對老人的__________________描寫，從這處描寫中可以體會到這是一位_________________________________的老人。

3.用“﹏﹏〞畫出其次段中描寫老人給海鷗喂食的語句，并寫一寫從中體會到什么?

_________________________________________________________________

4.用簡練的語言概括其次自然段的意思。

_________________________________________________________________

5.第一自然段畫括號的句子運用了_____________修辭方法，從中體會到_____________________________________________________________________

6.文中“翻飛的白色〞指什么?

“有聲有色的樂譜〞指什么?

設(shè)計意圖：抓住文章關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會各類描寫在表達上的作用。

(二)

聽到這個消息我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最終一次喂海鷗的照片放大帶到了翠湖邊意想不到的事情發(fā)生了群海鷗突然飛來圍著老人的遺像翻飛回旋連聲鳴叫叫聲和姿態(tài)與平日大不一樣像是發(fā)生了什么大事我們十分驚異急忙從老人的照片旁退開為海鷗們讓出了一片空地。

1、給原文加上標點符號。

3、“聽到這個消息〞，這個消息指什么?

4、“意想不到〞是什么意思?發(fā)生了什么意想不到的事情?為什么發(fā)生這樣的事情?

意想不到：。

5.從這段話的描寫中，你可以感受到海鷗對老人_______________________的感