教師培訓心得體會（精選5篇）

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我有幸參與了xxxx年xx市市級骨干老師暑期提高培訓。在學習過程中，我嚴格聽從xx市教化探討培訓院的培訓支配，整個培訓過程保持全勤，主動參加探討，努力完成作業(yè)，主動參加各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。

一、體會

這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，學科分組研討、學科集中研修等?；厥走@三天的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到肯定的提高自己；經(jīng)過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向勝利的必要因素；教化的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新諦視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學上不斷進步。通過學習、與授課老師以及學員的互動溝通，我逐步更新了教化教學觀念，了解了先進的教化科學基本理論，現(xiàn)代教化觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規(guī)律，在以后的教化工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教化潛移默化地貫穿到學科教學過程中。

二、收獲

1、提高了師德水準，更新了教化觀念

xx副院進步行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學主見的形成和舉薦了一些關于教化教學的好書和著作，并提出了本次培訓的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于老師專業(yè)化發(fā)展的《中學老師專業(yè)標準》”的講座，我對《標準》的基本理念有了更深刻的理解和領悟，使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學中我要努力當一名“四有好老師”，要有志向信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。在教學過程中，我要更多地傾聽學生的心聲，敬重學生的需求，提高自己的教化教學水平，并剛好進行課后反思，總結自己的收獲和不足，提高自身的教學業(yè)務水平。

2、教化教學理論駕馭得更為系統(tǒng)

這次培訓，我們分學科進行了分組研討。共享了各位老師的教學設思想，比較了自己與現(xiàn)實的差距，自己設計與他人的差距；提升了自己對教學設計的相識。還分學科集中研修了關于“教材分析”、“課堂視察”“課堂視察維度與架構”等講座，使我對一些教化觀念的理解更加深刻，對教學理論的相識更加明晰，對教學設計有了更深刻的相識，使我感到比原來站得高了，看得遠了。

3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友情

我想好多教化工作者跟我一樣，聽說過“翻轉課堂”這個名詞，但是對它的詳細運行與實施不太了解。我對于翻轉課堂可以說一竅不通，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓，我們分學科進行了集中研修，了解了翻轉課堂、微課和慕課的相關學問，讓我們對翻轉課堂的相識又深化了一步。翻轉課堂的優(yōu)點有：

1、運用了現(xiàn)代化技術手段，讓學生更感愛好；

2、以學問為核心的微視頻，把思維可視化；

3、突出學生的“學”而非老師的“教”，先學后教，讓提問與合作更有針對性；

4、按自我節(jié)奏進階式的學習，滿意學生自主學習的須要；

5、共享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教化的均衡。我們還學會了用camtasiastudio軟件制作和設計微課的步驟和方法。

三、思索

誠然，我們進行了為期三天的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，詳細如何實施？老師的表述與實際的偏差問題，學生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教化理念和專業(yè)學問和實踐實力進行充分的“消化汲取”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內(nèi)粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法”，關鍵是看你如何將你所學到的理論學問用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質(zhì)量。

老師培訓心得體會（精選5篇）2

高考作為基礎教化的指揮棒，指引著課程改革的方向，同時對課堂教學也提出了新的要求。聽過周教授的講座《課堂密碼：課堂教學的結構與效率》令我深受啟發(fā)。

學生不是機器，每天七八節(jié)課要想保證每節(jié)課都高效的學習是很困難的，不少學生上課打瞌睡，下課就醒悟，離高效真是十萬八千里。老師怎么辦？周教授認為須要變更課堂結構，學生我們每天見是特別熟識的，無需太多的導入，課前的十幾分鐘是學生留意力最集中，思維最興奮的時間段，此時講授本節(jié)課的重難點是最有效的。中間的二非常鐘留給學生反思、鞏固、練習。最終的非常鐘，再次幫學生理解學習重點。在學生想學能有效學的時候，老師充分發(fā)揮好自己的引導作用，信任結構的變更必定來效率的提高。

教學內(nèi)容的推動并非取決于老師的教，而是學生的自主學。預習是個不行缺少的步驟與內(nèi)容。周教授結合教學中的實例，用幽默風趣的語言強調(diào)預習的重要性。會預習的孩子總有一天會超越老師，他們不僅僅是預習，更是在幫老師備課，成果好的學生恒久走在老師的前面。學生不預習，課堂無法進行深化探究，合作式學習也難以綻開。另外布置作業(yè)肯定要精煉，留出時間讓學生充分預習，學習有了方向，有了目標，課堂效率自然就會大大提高。

把學習還給學生，把教學還給課堂。能夠自己學就自己學，必需教就好好教。課堂不是生命線，學生才是生命線，探討學生才會育人成己！

老師培訓心得體會（精選5篇）3

依稀記得20xx年4月，每一個老師閃動著努力的汗水，為自己的事業(yè)生涯拼搏。其中有期望，有悲觀，有歡樂，也有淚水。經(jīng)過一次次的篩選，我通過20xx年城廂區(qū)老師考試，為自己的人生邁進了一個步伐。懷著色調(diào)斑斕的心情，起先為自己的事業(yè)描繪藍圖。首先，要感謝莆田市城廂區(qū)教化局為我們供應了一個提升自己的學習平臺。此外，也讓我相識到作為一名新老師，不斷地嚴格要求自己、提升自我的內(nèi)在品質(zhì)以及外在修養(yǎng)、努力讓自己成為一名有魅力的老師，是必不行少的。在短短一星期的新老師崗前培訓中，我受益匪淺。體會如下：

做一個有人格魅力的老師

有人說：“假如一個老師把酷愛教化和酷愛學生結合起來，他就是一個完備的老師。”反過來說，假如我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是給予人靈魂的基石。道德的培育和提高，不管是對老師自身還是對學生都是尤為重要的。老師不僅要對教化工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行之外，還要通過自己的人格魅力精神去感染每一個學生，教化每一個學生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教化者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：老師不僅要向學生傳授學問，還要教會學生學會做人。這就對老師本身的素養(yǎng)有了一個很高的要求，在教學和生活中，老師不僅強調(diào)老師不僅要培育學生的學習實力，也應注自身的人格以及內(nèi)在修養(yǎng)才能做到真正的有魅力。

做一個健康歡樂的老師

老師的心理健康水平與學生的心理健康水平是成正比的，老師的心理健康包括了老師的角色認同、人際關系的和諧、自我意識良好、教化工作創(chuàng)新、以及心情體驗主動。老師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細微環(huán)節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的老師都是詳細的，而老師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，或許是自己的一個微笑或許就給了孩子們一個機會。

在不斷提高自身水平的修養(yǎng)之下，還應學會和學生交心。作為一名老師，應懂得教化學、心理學、健康心理學等等，應了解到不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻牢記———作為一名新老師因對同事學會相融，對學生學會悅納，對自己學會愛護。做一個健康歡樂的老師，感染著每一個孩子。

做一個有博大愛心的老師

教化家陶行知先生說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！崩蠋煂W生的愛是無私的，不帶半點功利的；師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培育，同等地看待每一位學生，關愛每一位學生，要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。為學生的勝利做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。只有這樣才能成為一名真正受學生們喜愛的好老師。

做一個有進取精神的老師

對于一個剛步入基礎教化的老師來說，認清形勢、正確定位自己的位置，在自己的位置之上進取努力是特別重要，這次培訓活動已經(jīng)把我領進了教化教學的神圣殿堂，對老師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長，我的專業(yè)成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而長久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光老師，用自己扎扎實實的教學教學探究和實踐踐行好省教化廳大力推行的素養(yǎng)教化！

培訓讓我對將來的工作充溢了信念和東動力，對于剛剛步入老師工作的我，對新的生活，新的責任，新的角色多少有些怯懦。然而這次培訓充溢了對新老師的激勵?；蛟S，對于一個新老師來說，只有克服困難的信念，才能獲得更好的開端，而一個好的開端，便是勝利的一半。新的起點須要新的奮斗，新的奮斗須要一顆強有力的內(nèi)心力氣。這次崗前培訓給了我很大的激勵，我將以本次培訓精神為指導，以自己的.實際行動實現(xiàn)老師的自身價值。

老師培訓心得體會（精選5篇）4

忙勞碌碌間，素養(yǎng)大賽結束了，回首參賽過程，幾多興奮，幾多感慨。

假如沒有經(jīng)過競賽，還真不知道自己的實力究竟有多少，也不會知道自己和別人的差距是什么。在競賽前，就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信念。果真，經(jīng)過與參與競賽的同事們的對比，自己的缺點就出來了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養(yǎng)大賽，給我敲響了警鐘。平?？偸侵肛煂W生字寫得不好，想一想，作為他們的語文老師，我都沒有寫一筆能夠令學生折服的好字，學生感受不到美，當然也就寫得不是很好了。而且平常在上課時，為了圖快，我的字有時就會寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來說可能沒有什么損失，但是對于仿照實力那么高的學生來說，這肯定不是一種好的示范方式，其結果也就可想而知了。“吃一塹，長一智”，此次在競賽中雖然臉上無光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好練習粉筆字，終歸這是當好一名好的語文老師最至少的素養(yǎng)。

另外經(jīng)過這次競賽，我才發(fā)覺，我曾引以為傲的語文學問，在時間的消逝中，盡然已經(jīng)遺忘了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫?、文章典故，我盡然想不起來了。曾幾何時，那些可是我信手就可以拈來的東西啊?？稍诳紙錾?，我盡然出現(xiàn)了“舌尖效應”，明明答案就在對岸，可就是猶如隔著一層霧，想不起來呀！事后仔細地進行反思之后，我想明白了：讀書也猶如練功一般，要持之以恒。假如許久不練，再好的功夫也會荒廢了。這些語文學問也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。

不由得感概一聲：要想當好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文學問外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書畫，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！

老師培訓心得體會（精選5篇）5

20xx年5月5日，我滿懷期盼和熱忱地參與了教研員李老師細心打算的化學新課程培訓。我都和其他老師一樣仔細觀看老師講座，具體的做好筆記，主動參加研討，溝通心得。盡管培訓時間很短我卻有不少收獲，在了解化學新課程標準的同時，對自己以后的教學有了清楚的思路和努力的方向。下面，針對這次培訓我談談自己的一點體會。

一、正確樹立化學課程理念

轉變教化思想，更新教化理念：建立有提倡以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的實力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭實力；建立有利于學生特性發(fā)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。使學生在進行接受學習的同時，增加學習的自主性、探究性和合作性，提倡主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能相互溝通探討、重視實際問題解決的主動學習方式。力求培育出具有終身學習實力和有創(chuàng)建實力的時代性人才。

二、教學設計與實施中應留意的問題

1、精確把握學問的深廣度，避開隨意擴展內(nèi)容

老師頭腦中要有三個階段的學問，整合核心學問，提高教學時效：清晰學生在初中階段的學習的內(nèi)容和程度。

2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目

教材中欄目的設置，蘊含著教與學的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材提倡的教學基本方法，選取素材創(chuàng)設學習情景、設計學習活動，考慮教學設計要點，有助于老師駕馭教學過程。

3、創(chuàng)設以探究為核心的多樣化活動

多樣化活動：試驗、探究、溝通探討、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學、文獻探究、網(wǎng)絡查詢等。學生在學習過程中，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有特長和短處，運用得好都會發(fā)揮其他學習方式不能代替的特別功效。

三、老師在課程改革的實踐中必需不斷充溢自我

為了進一步貫徹新課改精神，提高課堂教學效益，促進學生的發(fā)展，老師必需轉變傳統(tǒng)的單一傳授型的教學觀念，既要充當學問的傳授者，又要成為一名教學環(huán)境的設計者、學習的組織者、學生自主探究學問的引導者、學生學習過程的合作者和促進者以及新課程的開發(fā)者。

1、重新相識老師的角色地位

新課程改革后老師不再是教書的匠人，而應肩負起了解人、培育人的工作、老師不是學生的主宰，學生也不再老師的工作成果與效果的表征、新課程下老師只是學生學習階段的激勵人、引導者，為學生的學習供應支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展供應指導、

老師不是教教材科書，而是用教材教：在課堂上老師不單純是學問的講解、傳授者，是學習活動的設計、組織、指導、調(diào)整者。

老師的教學工作：了