2023年北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（10篇）

年北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（10篇）北師大四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷量角器的形成過程，認(rèn)識量角器。2、會使用量角器正確測量角的度數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握量角的方式，能夠正確使用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)：1、靈活使用量角器。2、能根據(jù)測量的情況，區(qū)分內(nèi)、外刻度，正確讀出角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，三張練習(xí)紙，兩種量角工具（單個小角和半圓量角工具），量角器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示兩個角，角一和角二）課前紀(jì)翔和李毅畫了兩個角，讓我?guī)兔Ρ容^大小，現(xiàn)在老師想請大家來幫他倆比較一下，哪一個角大？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。角的度量（此處更改為直接比較兩個角的大小，目標(biāo)是更貼近生活，引出沖突沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、講授新課1、測量工具的選擇看到這四個字，你有什么問題？（用什么量？怎么量？……）咱們一個個的來解決，先看第一個問題“用什么量？”誰來猜猜看？（尺子……）這都是大家的猜想，究竟誰說的對呢？咱們一起想一下以前學(xué)過的有關(guān)測量的知識，能不能有所啟發(fā)。（課件）線段的測量和面積的測量。大家想想看，用什么來測量角的大小呢？（用小線段的長度測量大線段的長度，用小正方形的面積來測量大圖形的面積，應(yīng)該用小角來測量大角。）2、兩種量角工具的選擇（1）用單個小角量角用單個小角量一量練習(xí)紙一上的角一是幾個小角？（先自己量，然后生演示操作，是兩個小角。）那么角二是幾個小角呢？試著量一量。（學(xué)生演示）這次需要四個小角，有沒有比較簡便快捷的方式，一下就能量出來呢？（此處，更改為量取四個小角的角，比較麻煩，從而引出半圓量角工具。四個小角的目標(biāo)讓學(xué)生知道每個小角的頂點(diǎn)都聚在一個點(diǎn)上，就是半圓量角工具的中心，為后續(xù)角的度量打下基礎(chǔ)。）（2）連在一起的角我們可以將這些小角連在一起，組成這樣一個量角工具（出示半圓）。我們再用這第二種工具來量一量角2是多少個角？（4個小角）用第二種工具來量角3是多少個角？（3個半小角）【設(shè)計(jì)意圖：4個小角制造麻煩，促使改進(jìn)量角工具為半圓量角工具，更為簡單快捷。同時，讓學(xué)生認(rèn)識到每個小角的頂點(diǎn)都在半圓量角工具的中心；由3個半小角制造認(rèn)識的沖突，促使學(xué)生思考改進(jìn)量角工具的方式?！?、改進(jìn)量角工具（1）同學(xué)們能不能想辦法改動一下手中的量角工具，是我們的測量結(jié)果確的用一個整數(shù)來表示呢？（課件）將每一小角再分成兩個小角，數(shù)出一共有七個小角。（2）給量角工具標(biāo)上數(shù)字如果每次都是一個一個的數(shù)，有什么感受？能不能想個辦法，不用一個一個的數(shù)，一眼就能看出這是12呢？開始的這條邊上應(yīng)該表上數(shù)字幾？想想我們用尺子測量物體長度時，都是從刻度幾開始的？（3）再測量一個角，但是還是不能用一個整數(shù)表示，怎么辦呢？（課件）把每個小角平均分成十分，可以得到多少個更小的角？【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生數(shù)出7個、12個角，體會到一個個數(shù)比較麻煩，引發(fā)出進(jìn)一步改進(jìn)量角器的必要?！?、簡化量角工具看看現(xiàn)在的量角工具有什么感受？簡化量角工具，得到的工具和量角器幾乎是一樣的。5、量角器上讀角（1）認(rèn)識一度角把半圓平均分成180份，每一份所對的角叫做一度角。記作“1°”。角的計(jì)量單位是“度”，用符號“°”表示。那兩個一度角是幾度角？三個一度角是幾度角？（2）認(rèn)識幾度角①認(rèn)識5度，145度角。②反方向讀角，怎么能看出是50度的角？（3）能不能想辦法不用計(jì)算不用數(shù)，一眼就能看出是50度的角？【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識角的計(jì)量單位，感知1度角的大小，初步理解量角的方式。50度角同時引發(fā)讀角過程中的沖突沖突，引出外刻度。】6、認(rèn)識量角器各部分名稱量角器外圈數(shù)字叫外刻度，量角器內(nèi)圈數(shù)字叫內(nèi)刻度。量角器有兩個0刻度線，分別對應(yīng)著內(nèi)外刻度。所有小角頂點(diǎn)聚集在一起的這個點(diǎn)就是量角器的中心。同學(xué)們看我手中的大量器，和老師一起說說量角器各部分的名稱。7、（1）讀出下列各角的度數(shù)開口向右70度角和開口向左60度角，開口向右用到量角器的內(nèi)刻度，開口向左用到量角器的外刻度。（2）在2號練習(xí)紙上畫出下列各角（注意強(qiáng)調(diào)中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)外刻度線）90°，180°，120°，60°（強(qiáng)調(diào)內(nèi)外刻度兩種表示）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分和使用內(nèi)刻度和外刻度，在會讀的基礎(chǔ)上正確的畫出各個角?！浚ù颂幵黾娱_口向右70度角和開口向左60度角，以及在紙上畫角，目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)外角，也為量角做好了準(zhǔn)備。）（3）拿出自己的量角器，試著量一量3號練習(xí)紙上角一的大小。（學(xué)生操作演示）強(qiáng)調(diào)注意中心點(diǎn)對齊，零刻度線和角的一邊對齊，看是內(nèi)刻度還是外刻度并讀出度數(shù)。（4）量一量3號練習(xí)紙上其余各角的度數(shù)。三、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？四年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀篇二教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新教材四年級第一學(xué)期（試用本）P74～76。教學(xué)目標(biāo)：⒈從生活中感知圓，并抽象出圓。⒉通過不同辦法畫圓，建立圓的初步概念并認(rèn)識圓心、半徑。⒊認(rèn)識圓規(guī)并會用圓規(guī)按要求畫圓。⒋通過認(rèn)識圓、畫圓和欣賞圓，感受圓的美。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識圓并建立圓的初步概念，認(rèn)識圓心、半徑。教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫圓。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1。（出示PPT）提問：在這些物體中，你都發(fā)現(xiàn)了哪個圖形？2。揭題：生活中我們到處都可以見到圓形。今日我們就來認(rèn)識圓（貼：圓的初步認(rèn)識）二、探究新知1、嘗試用簡單工具畫圓。（1）你會畫圓嗎？你準(zhǔn)備怎樣畫圓？問：工人師傅是怎樣畫圓的？也就是工人師傅把繩子的一端固定在一點(diǎn)上，另一端繞著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周就畫成一個圓。問：請同學(xué)們想象一下，如果這根繩子用女同學(xué)的橡皮筋行嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生回答師說也就是繩子的長度要相等（2）學(xué)生嘗試畫圓。你會像工人師傅那樣的方式畫圓嗎？要求：老師給你們準(zhǔn)備了圖釘和短線，同桌兩人合作，一人先畫，一人幫忙，開始！展示學(xué)生作品小結(jié)：原來一定要拉緊這根繩子。沒拉緊繩子，也就是長度不相等。（3）老師畫圓老師也來畫畫看，你有什么要提醒我的？（4）認(rèn)識圓心和半徑認(rèn)識半徑：繩子的長度在圓中有個名字，我們叫它半徑。用英文字母r來表示。問：我們畫圓是不是只要定好半徑就可以了？認(rèn)識圓心：這個固定點(diǎn)叫做圓心用英文字母O來表示。提問：這個圓中有幾條半徑？小結(jié)：一個圓中有無數(shù)條半徑2、認(rèn)識圓規(guī)，學(xué)會用圓規(guī)畫圓（1）認(rèn)識圓規(guī)剛才我們小組合作才畫了一個圓，用繩子控制不好，效率比較低。聰明的工人師傅發(fā)明了這個工具來畫圓，它叫圓規(guī)。（2）嘗試用圓規(guī)畫圓下面請你用這個圓規(guī)來畫畫看，想想畫的時候要注意什么？學(xué)生自己嘗試畫圓規(guī)的兩只腳有什么作用？小結(jié)：我們用圓規(guī)畫圓時首先要定圓心，也就是把圓心固定好；還要確定長度，也就是半徑的長度不能有變化；最后繞著圓心旋轉(zhuǎn)一周。三、鞏固練習(xí)1、畫圓（1）隨機(jī)選取兩位學(xué)生的作品提問：小結(jié)：原來半徑不一樣圓的大小也不一樣。（2）現(xiàn)在老師規(guī)定好半徑的大小為2cm，你會畫嗎？請你畫一個半徑是2cm的圓，標(biāo)上圓心和半徑交流：你是怎么畫的？2、畫一個半徑為3cm的圓，標(biāo)上圓心和半徑。3、接下來，老師請你在剛剛畫的那個圓上，或者圓的邊上任意畫圓，看誰畫得又快又好！展示學(xué)生作品，如果涂上顏色的話會更漂亮4、讓我們一起來欣賞圓組成的漂亮圖案（出示媒體）四、小結(jié)今日你學(xué)習(xí)了新知識有什么收獲？四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇三一、學(xué)術(shù)條件分析4（2）年級有xx名學(xué)生，其中女生xx名，男生xx名。這些孩子上學(xué)期期末考試的平均分和及格率都不理想。很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。他們上課聽到的知識，課后不會用到，作業(yè)正確率低。有些學(xué)生拒絕及時完成作業(yè)，喜歡拖延。這學(xué)期的數(shù)學(xué)課，要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要讓學(xué)生想得好，愿意思考，不怕錯誤，有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)信學(xué)生在各方面都會通過上一段樓梯。二、本教材的教學(xué)內(nèi)容：本教材包括以下內(nèi)容：大數(shù)理解、三位數(shù)乘兩位數(shù)、二位數(shù)除、測角、平行四邊形和梯形理解、多重條形圖、廣角數(shù)學(xué)和教學(xué)實(shí)踐活動。三、本教材的教學(xué)目標(biāo)：1、知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計(jì)數(shù)單位，知道自然數(shù)，掌握十進(jìn)制的計(jì)數(shù)方式，按幾級讀寫一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字，用“四舍五入”的方式按要求求出一個數(shù)的近似值。體驗(yàn)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、了解土地面積單位公頃和平方公里及其換算；3、知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，按照指定的度數(shù)畫出角度。。4、我會計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)，再除以兩位數(shù)。我會相應(yīng)地估計(jì)和檢查乘除運(yùn)算。你可以用一位數(shù)（100以內(nèi)）來數(shù)兩位數(shù)，用一位數(shù)來數(shù)幾百個十，用整個十除以整個十，再用整個十除以幾百個十。5、知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，按照指定的度數(shù)畫出角度。知道了垂直線和平行線，就會用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。6、了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8、理解運(yùn)籌學(xué)的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，形成觀察、分析、推理的能力。9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、1億以內(nèi)的讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、讓學(xué)生掌握乘法的估計(jì)方式。3、讓學(xué)生理解豎平行線的概念，用直尺和三角尺畫出豎平行線。4、讓學(xué)生知道兩種復(fù)合條形圖。他們可以根據(jù)圖表提出和回答簡單的問題，查找信息，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。5、通過簡單的例子，讓學(xué)生初步了解運(yùn)籌學(xué)和博弈論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。五、提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、理解大數(shù)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)的趣味，聯(lián)系生活資料，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力和發(fā)展學(xué)生的數(shù)字意識。2、教師為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題的有力工具，讓學(xué)生愿意把更多的力投入到數(shù)學(xué)活動中。3、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。（1）為培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀提供豐富的素材。（2）注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系和數(shù)學(xué)的文化價值。（3）通過自我探究活動，學(xué)生可以獲得成功的學(xué)習(xí)閱歷，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、創(chuàng)新評價，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。節(jié)省對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注，多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，多關(guān)注學(xué)生掌握了什么，取得了什么進(jìn)步，具有了什么能力。5、關(guān)注學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個體指導(dǎo)。6、認(rèn)真研讀教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活處理教材。7、掌握套路，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。我們要以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真、勤奮、求真、求知的較好學(xué)風(fēng)的形成。8、注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的較好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“好好學(xué)習(xí)”，不允許任何人落后。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。2021北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、借助實(shí)際情景和操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線。2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析概括的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母正確讀出直線與線段、射線，會數(shù)簡單圖形中的線段。2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法教具準(zhǔn)備：電腦課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰能說一說生活中哪里有線嗎？（黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊……）很好，看來你們觀察的非常仔細(xì)，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學(xué)們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué)中也一樣，有直的線也有彎的線，今日這節(jié)課我們就來研究研究直的線。（板書：線的認(rèn)識）二、探究活動，獲取新知1、認(rèn)識直線同學(xué)們，筆直的線里也學(xué)問！電腦出示鐵軌圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：圖中畫的是鐵軌，鐵軌很長，筆直的鐵軌，一眼望不到頭，像這樣兩端可以無限延長，沒有端點(diǎn)的線，就叫做直線。（1）畫一畫讓學(xué)生用直尺畫一條直線（2）說一說（直線有什么特征？直沒有端點(diǎn)無限）2、認(rèn)識線段電腦出示馬路中的斑馬線，引導(dǎo)學(xué)生觀察馬路中的斑馬線大約有多長？（師：不管是幾m，他都有一定的長度，都可以度量出來，像這樣的線叫做線段，它是直線上兩點(diǎn)之間的一段。你能不能畫一條線來表示它？（1）畫一畫（2）說一說（線段有什么特征？直兩個端點(diǎn)有限）3、認(rèn)識射線電腦出示夜景圖，學(xué)生觀察師：這是一條什么線？你什么時候見過？它有什么特點(diǎn)？（讓學(xué)生自由的說說）你能畫一畫嗎？（1）畫一畫讓學(xué)生嘗試畫射線（2）說一說（射線有什么特征？直有一個端點(diǎn)無限）4、比較三種線的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)圖形端點(diǎn)個數(shù)延長情況與直線的關(guān)系直線沒有端點(diǎn)向兩端無限延長線段兩個端點(diǎn)不能延長是直線的一部分射線一個端點(diǎn)向一端無限延長是直線的一部分5、認(rèn)一認(rèn)、說一說（電腦出示各種直線、線段、射線）6、線的讀法（1）直線一條直線有兩種讀法，可以讀作直線AB，也可以把字母倒過來讀作直線BA。如果用一個小寫字母l表示直線，它還可以讀作：直線l（2）線段請你猜一猜，這條線段該怎么讀？AB（3）射線誰來試一試，讀出這條射線（射線只有一種讀法，它的讀法是從端點(diǎn)讀起。）思考：“射線BA”和“射線AB”有.什么不同？（射線AB：端點(diǎn)是A，向B點(diǎn)無限延伸射線BA：端點(diǎn)是B，向A點(diǎn)無限延伸）三、課堂活動1、完成課本第17頁的試一試第一題（小結(jié)：經(jīng)過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線）2、闖三關(guān)第一關(guān)：填空（1）______可以向兩端無限延長，它沒有端點(diǎn)（2）直線上兩點(diǎn)之間的一段叫做______（3）_______只有一個端點(diǎn)，它可以向一端無限延長。第二關(guān)：數(shù)線段第三關(guān)：從A點(diǎn)到B點(diǎn)，哪條路線最近？（課本試一試第2題）（小結(jié)：兩點(diǎn)間的所有連線中，線段最短）四、全課小結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，你對線的知識又有了哪些新的認(rèn)識？北師大四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇五教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。2、借助觀察、比較、概括等方式，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。2、乘法交換律和結(jié)合率的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示口算卡片50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：板書：5x4=20因數(shù)因數(shù)積二、教學(xué)施行1、領(lǐng)悟主題圖（1）、觀察圖意（2）、說說你從圖中你了解到了那些信息（3）、根據(jù)圖中帶給我們的信息，可解決那些問題？2、出示例1：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（1）、分析數(shù)量關(guān)系（2）、列式計(jì)算：4x25=100（人）或25x4=100（人）（3）、引導(dǎo)觀察，比較兩種解決的結(jié)果，這兩個算式之間可以用什么符號連接？（4x25=25x4）（4）、這個等式說明了什么？（把4和25兩個因數(shù)交換位置，積不變）（5）、舉例（6）、歸納總結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置，積不變，叫乘法交換律。（7）、用字母表示乘法交換律AxB=BxA說一說A、B可以是那些數(shù)？（A、B可以是任何兩個不同的數(shù)）（8）、找一找，主題圖中哪個問題可以用乘法交換律來解決。師：加法中有結(jié)合律，乘法中是不是也會有結(jié)合律呢？乘法的結(jié)合律會是什么樣的？我們一起研究一下。2、出示例2：有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水？（1）、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（2）、請同學(xué)用不同的方式解答。板書解題思路。方式一：（25x5）x2方式二：25x（5x2）=125x2=25x10=250（桶）=250（桶）（3）、小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4）、這兩個算式之間可以用什么符號連接？板書：（25x5）x2=25x（5x2）（5）、觀察下面三組算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（15x6）x10（）15x（6x10）（125x80）x3（）125x（80x3）（12x25）x4（）12x（25x4）（6）、歸納總結(jié)：三個數(shù)相乘，先乘兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變，叫乘法結(jié)合律。（7）、用字母表示乘法結(jié)合律：（AxB）xC=Ax（BxC）這里A、B、C表示的是大于或等于0的整數(shù)。3、比較、概括、歸納比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換律是兩數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既交換兩個加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既可以從左往右計(jì)算，也可以先把后兩個數(shù)先相加（乘），和（積）不變。4、鞏固提高（1）、填一填：75x26=（）x（）8x2=2（）AxB=（）x（）ax（）=15x（）125x7x8=（）x（）x7（40x15）x[]=40x（[]x6）25x（4x[]）x（[]x4）x132x4x6x5=（4x6）x（[]x[]）（2）、學(xué)校教學(xué)樓共有4層，每層有5間教室，每個教室安6盞燈。一共需要多少盞燈？5、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。2、借助觀察、比較、概括等方式，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。2、乘法交換律和結(jié)合率的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示口算卡片50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：板書：5x4=20因數(shù)因數(shù)積二、教學(xué)施行1、領(lǐng)悟主題圖（1）、觀察圖意（2）、說說你從圖中你了解到了那些信息（3）、根據(jù)圖中帶給我們的信息，可解決那些問題？2、出示例1：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（1）、分析數(shù)量關(guān)系（2）、列式計(jì)算：4x25=100（人）或25x4=100（人）（3）、引導(dǎo)觀察，比較兩種解決的結(jié)果，這兩個算式之間可以用什么符號連接？（4x25=25x4）（4）、這個等式說明了什么？（把4和25兩個因數(shù)交換位置，積不變）（5）、舉例（6）、歸納總結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置，積不變，叫乘法交換律。（7）、用字母表示乘法交換律AxB=BxA說一說A、B可以是那些數(shù)？（A、B可以是任何兩個不同的數(shù)）（8）、找一找，主題圖中哪個問題可以用乘法交換律來解決。師：加法中有結(jié)合律，乘法中是不是也會有結(jié)合律呢？乘法的結(jié)合律會是什么樣的？我們一起研究一下。2、出示例2：有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水？（1）、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（2）、請同學(xué)用不同的方式解答。板書解題思路。方式一：（25x5）x2方式二：25x（5x2）=125x2=25x10=250（桶）=250（桶）（3）、小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4）、這兩個算式之間可以用什么符號連接？板書：（25x5）x2=25x（5x2）（5）、觀察下面三組算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（15x6）x10（）15x（6x10）（125x80）x3（）125x（80x3）（12x25）x4（）12x（25x4）（6）、歸納總結(jié)：三個數(shù)相乘，先乘兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變，叫乘法結(jié)合律。（7）、用字母表示乘法結(jié)合律：（AxB）xC=Ax（BxC）這里A、B、C表示的是大于或等于0的整數(shù)。3、比較、概括、歸納比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換律是兩數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既交換兩個加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既可以從左往右計(jì)算，也可以先把后兩個數(shù)先相加（乘），和（積）不變。四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：利用表面積等知識，探究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問題的基本過程和方式，提高解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用表面積等知識，探究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。教學(xué)策略：讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方式，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。教學(xué)準(zhǔn)備：相同的課本、包裝紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？學(xué)生討論交流方式，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。二、學(xué)習(xí)新知識1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？2、學(xué)生探究兩盒糖疊放得方式，并根據(jù)疊放的方式列式計(jì)算出長方體的表面積。3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案（1）最節(jié)約。4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）同樣的方式解決“試一試”中的問題。（2）教師根據(jù)學(xué)生的探究情況進(jìn)行評價總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：包裝的學(xué)問盡量減少面積的面——最節(jié)約北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇八教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：用表面積等知識，繼續(xù)探究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問題的基本過程和方式，提高解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用表面積等知識，探究多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。教學(xué)策略：讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。教學(xué)準(zhǔn)備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙？二、實(shí)踐活動第1題：（1）要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計(jì)算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。（2）亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案（3）提出小組合作的要求，進(jìn)行討論、交流。（4）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組交流，然后進(jìn)行全班交流。三、總結(jié)交流根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說說自己的收獲，評價自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：包裝的學(xué)問（學(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算情況）2023年北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九一、班情分析本班共有學(xué)生19名，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績和從前任任課老師的了解，這班學(xué)生的班底不是十分的理想，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，理解能力也較差。班級學(xué)校生成績分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也占了一半。由于學(xué)生的理解能力差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個學(xué)生在原先的成績上有長遠(yuǎn)的提高。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十萬百萬：千萬億十億百億千億，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五人法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)步發(fā)展數(shù)感。2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的較好習(xí)慣。四、教材編寫特點(diǎn)本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方式等特點(diǎn)。1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色提供豐富的素材。本教材將多位數(shù)認(rèn)識全部內(nèi)容安排在同一單元之中，這樣使同一知識體系的內(nèi)容相對集中，利于學(xué)生在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（改變過去分單元編排）。另外，教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫教學(xué)時所提供的數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系實(shí)際生活中的具體數(shù)據(jù)。2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注學(xué)生的自主探究和知識的形成過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。教材心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探究和思考空間。（課時由22課時減為15課時，例題從16個減少為6個），其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來一定的難度；教材注重讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程和算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生加以概括與表述；加強(qiáng)了估算教學(xué)使學(xué)生掌握估算的方式和策略，學(xué)生運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)行乘除的驗(yàn)算和除法的試商；將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，本冊教材中沒有單獨(dú)的解決問題的單元，而是伴隨在計(jì)算教學(xué)之中。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。本冊教材安排了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計(jì)算幾何為重點(diǎn)的模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作，在豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)上探究圖形的特征、性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、繼續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。