數(shù)的認(rèn)識教案

第頁數(shù)的認(rèn)識教案數(shù)的相識教案1

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的相識信息窗3

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

能依據(jù)實際情境提出問題，并能動腦解決問題。

初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

教學(xué)重點難點：學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)打算：計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們到過什么地方參觀嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個地方去參觀，我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課

1、老師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）

2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）

3、解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）

（1）看到這個問題，你準(zhǔn)備怎么解決？（比一比1和950的大小就知道了。）

（2）怎樣比較1和950的大小呢？（學(xué)生小組探討回答）

（3）全班溝通比較的方法。（在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個中間數(shù)進(jìn)行比較）

（4）比較2356與680的大小。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。

（1）看到這個問題你準(zhǔn)備怎么解決？（就是比較895月806的大?。?/p>

（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組探討）

（3）全班溝通比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個數(shù)就大；與一個中間數(shù)進(jìn)行比較；與一個大數(shù)進(jìn)行比較）

（4）比較6390與6590的大小。

三、練習(xí)

比一比

女孩：我摘了122個桃子。男孩：我摘了97個桃子。

學(xué)生寫數(shù)，然后獨立完成比較。

四、老師進(jìn)行課堂

板書設(shè)計

比較數(shù)的大小

1＞950895＞860

作業(yè)設(shè)計同步學(xué)習(xí)與探究

數(shù)的相識教案2

一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問，技能，情感看法、價值觀）

學(xué)問與技能：

（1）、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。

（2）、使學(xué)生進(jìn)一步相識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

2．過程與方法：

使學(xué)生經(jīng)驗揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，駕馭數(shù)位依次表，理解位值的概念。

3．情感看法與價值觀：

體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識和實力。

二、德育滲透點

酷愛祖國

三、教學(xué)重點

相識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

四、教學(xué)難點

駕馭每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動時間支配

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們以前都相識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個一個的數(shù)到712。

2）從420一十一十的數(shù)到540

3）從910一十一十的數(shù)到1010

4）從200一十一十的數(shù)到1010

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常用到比萬大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來探討更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的相識

學(xué)生自由談

以組為單位按要求數(shù)數(shù)

學(xué)生自由匯報，課前收集的數(shù)

視察圖片，試著讀數(shù)。

二、探究新知

1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少

利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣接著數(shù)下去

10個十萬是多少？

10個一百零一零一萬是多少？

10個一千萬是多少？

學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)[10個十萬是多少？

10個一百零一零一萬是多少？

這兩個問題可以讓隨讀生回答。]。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位依次表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，根據(jù)我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？10個一千是一萬

撥回去，在萬位上撥一個珠子。

10個一萬是十萬

在十萬位上撥1個珠子。

同桌相互數(shù)數(shù)

10個十萬是一百零一零一萬

10個一百零一零一萬是一千萬

10個一千萬是一億

全班溝通

每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

數(shù)級說出數(shù)位依次表

數(shù)位

學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。20

三、鞏固新知

做一做的1題數(shù)數(shù)

做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題9

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，相互檢查。

學(xué)生舉例說明3

五、作業(yè)：

做一個數(shù)位依次表3

六、板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的相識

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個十萬

七、課后反思（結(jié)合閱歷、問題、學(xué)生表現(xiàn)以及改進(jìn)看法進(jìn)行反思）

數(shù)的相識教案3

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁69頁。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1、學(xué)生在相識101以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中經(jīng)驗1010以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1010以內(nèi)的各數(shù)，建立1010以內(nèi)數(shù)的概念。

2、通過探究、探討、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個一是10，10個十是101，10個一百零一零一是1010，并相識計數(shù)單位“千”，理解10、101、1010之間的關(guān)系。能認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。

3、初步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)揣測意識、估計實力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

（二）過程與方法

讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中經(jīng)驗1010以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的親密關(guān)系，嘗試自主探究的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感、看法與價值觀

讓學(xué)生體會到學(xué)問來源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念及責(zé)任感，并培育與人溝通、勤于思索的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

正確地數(shù)數(shù)和理解10、101、1010之間的關(guān)系，千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。

教學(xué)用具

每組1010個左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。

設(shè)計思想

本節(jié)課通過實踐操作，探究活動時常引導(dǎo)學(xué)生感悟1010以內(nèi)的數(shù)的相識和1010以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成，并通過相識來解決實際問題，體驗價值，從而提高學(xué)生數(shù)數(shù)的和讀寫的實力，同時結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行活動，選擇學(xué)生喜愛的，讓學(xué)生有更多感受數(shù)學(xué)的趣味的作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。

教學(xué)過程

一、估算，初步感知1010以內(nèi)數(shù)的大小。

1、小摯友們真精神，今日老師為大家還帶來了禮物，想不想看看呀！

2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百零一零一個？

3、猜的很精確，這瓶子糖豆的確是101個，以它為標(biāo)準(zhǔn)，再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個？在猜猜這瓶？

4、看來大家對數(shù)的感覺都很好，今日就讓我們走進(jìn)1010以內(nèi)的數(shù)，來與他們交摯友。

（板書課題：1010以內(nèi)數(shù)的相識）

二、探究新知

（一）數(shù)數(shù)，相識計數(shù)單位“千”

1、接下來這個活動須要我們動手?jǐn)?shù)一數(shù)，請聽要求：自己數(shù)出10根小棒，而且要讓大家一眼看出來。要求聽清了嗎？

2、誰來說一說你是怎么數(shù)的？方法不錯，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請看大屏幕。

3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十？再數(shù)多少是101根呢？接著數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的？我們再來數(shù)一數(shù)。（課件）

4、現(xiàn)在請各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆，捆好后請組長拿上來，現(xiàn)在這一大捆是多少？黑板上有幾個百？一起數(shù)一數(shù)？10個百是多少？貼出

仔細(xì)視察發(fā)生的改變。

仔細(xì)視察后猜一猜。

以101個的這杯糖豆為標(biāo)準(zhǔn)，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。

獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的

四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物，并講出數(shù)的方法。

數(shù)出2號盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。

數(shù)的相識教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)驗從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、在詳細(xì)情境中說明百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、提高學(xué)生搜集、分析信息的實力，熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)實力，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點:

充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點:

理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)打算:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

1.出示倫敦奧運會葉詩文競賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評比結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。

2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。

3.溝通在課前找到的百分?jǐn)?shù)。

(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡潔介紹。

(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中找尋百分?jǐn)?shù)。

二、溝通感想，引發(fā)問題。

1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的

2.老師和你們的感受一樣，但同時心里又有了疑問:人們?yōu)槭裁聪矏塾冒俜謹(jǐn)?shù)你能不能也提一個問題，說說你的疑問

3.提煉問題:百分?jǐn)?shù)的意義是什么用百分?jǐn)?shù)有什么好處百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同

三、探究溝通，解決問題。

(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

2.在實例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達(dá)40%。

(3)今日學(xué)校的學(xué)生出勤率為101%。

3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小學(xué)問，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。

(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

1.(出示綠峰農(nóng)場植樹試驗狀況統(tǒng)計表)你覺得應(yīng)當(dāng)選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊1820

胡楊4450

長穗柳2325

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結(jié):運用百分?jǐn)?shù)有什么好處

(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。

1.先出示一條線段，(長1米)，平均分成兩份;再出示另一條線段(長度是第一條的一半)。問:你能想到什么為什么

2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)分

3.除了意義上的區(qū)分，其他地方比較，你還能發(fā)覺什么

四、鞏固練習(xí)，

1.下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的

2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。

2%62.5%105%200%101%101%

(1)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師運用“迅雷”只用非常鐘就下載了一部電影的()。

3.寫百分號(10個)競賽，用今日所學(xué)學(xué)問說說你的完成狀況。

五、全課小結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲

2.名言:天才=1%的靈感+101%的汗水

數(shù)的相識教案5

活動目標(biāo)：

1、通過實際操作和嬉戲，感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

2、指導(dǎo)生活中的疊放物品的好處和留意事項。

3、情愿與同伴合作完成嬉戲，合作時敬重他人的看法。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算：

五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

活動過程：

1、老師出示各種積木，引發(fā)孩子的愛好。

老師：老師帶來了許多積木，我們今日來玩積累木嬉戲，你們想玩嗎？

2、通過嬉戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關(guān)大考驗才能玩嬉戲哦！老師出示不同顏色或形態(tài)搭成的4層積木塔。

第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒分別從上至下，從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體？如第一層是紅色立方體形態(tài)的。

其次關(guān)：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形態(tài)的？（指著中間的一塊問）

第三關(guān)：請細(xì)致視察這個積木高塔，記住每一塊積木的疊放依次。然后老師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放依次搭出一座一模一樣的積木塔。

3、幼兒展示操作的結(jié)果，看一看與老師有什么不同？并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形態(tài)的積木。

4、通過實際操作引發(fā)幼兒發(fā)覺疊放物品的好處。

——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想方法把這些積木搭起來，思索怎樣搭最高。

——活動快結(jié)束了，咱們把積木都放回籃子里吧，（老師隨意放，結(jié)果積木放不下）積木放不下，有什么方法讓積木放得下呢？啟發(fā)孩子疊放整齊。

5、發(fā)散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。

老師小結(jié)：剛才我們發(fā)覺把物品一個一個地疊放在一起就會比較節(jié)約空間，同時也很整齊。但疊放時小摯友也要留意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，假如太高簡單歪倒，就會把碗打破。

活動反思：

在這個活動中我通過闖關(guān)嬉戲的形式進(jìn)行，孩子都很感愛好。從活動中孩子的表現(xiàn)看，孩子對上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確，能清晰地辨別從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關(guān)系。在這個活動中我還注意一點就是依據(jù)我班孩子合作實力比較差這一點，所以我設(shè)計的這個活動大多數(shù)都是以合作的形式進(jìn)行，如在其次個環(huán)節(jié)的闖關(guān)嬉戲，從4人到8人一組，在第一次嬉戲時有個別喜愛表現(xiàn)的孩子（鐘鎮(zhèn)陽、陳朗）不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結(jié)果他們組是最終一個完成的，于是我與孩子一起分析了緣由，為什么？引導(dǎo)孩子商議著怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個闖關(guān)嬉戲中孩子基本上都能做到商議合作完成任務(wù)，而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最終一個環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)覺生活中疊放的物品時，孩子們的發(fā)言也特別主動，也發(fā)覺了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。

從這個活動的效果看，孩子對空間位置都比較熟識，疊放的物品會比較節(jié)約空間，同時也很整齊的道理孩子也懂，假如能把重點放在實踐學(xué)習(xí)如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思索怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等，對我班的孩子挑戰(zhàn)性會更大一些。

數(shù)的相識教案6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：使學(xué)生駕馭數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1010以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百零一零一，10個一百零一零一是一千，相識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：在詳細(xì)情境中感受大數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)驗視察、猜想、操作及與同伴合作溝通等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思索和解決問題。

情感看法與價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的勝利與歡樂，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與自信念，并能正確評價自己與他人。

教學(xué)重難點：正確數(shù)1010以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)打算：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、師：同學(xué)們，今日這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好摯友喜羊羊和大家一起學(xué)習(xí)，你們興奮嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信念接受挑戰(zhàn)嗎？

2、主動探究，合作溝通

活動一認(rèn)一認(rèn)

課件出示人民幣圖片學(xué)生相識（夸獎學(xué)生）

其實在生活還有許多地方要用一個比101大得多的數(shù)來表示。

活動二：猜一猜

課件出示體育館圖片。

師：這是哪里？

首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

（生猜的各不相同）

師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比101大得多的數(shù)來表示,今日我們就來相識1010以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：1010以內(nèi)的數(shù)的相識

活動三：數(shù)一數(shù)

（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個一百零一零一是一千。

師：俗話說積少成多，其實大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）

1、課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）

2、課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百零一零一，（板書）

師：假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

3、課件出示許多小正方體，（出現(xiàn)1010塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多

少個小正方體？學(xué)生隨意估計，究竟有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形態(tài)？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解駕馭狀況，如一百零一零一為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？??誰能接著一百零一零一一百零一零一地數(shù)？重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思索：10個一百零一零一是（）。板書：10個一百零一零一是一千。

師：“千”是我們今日學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）

師：為什么千位前面用省略號？

師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)覺？視察板書后小組探討。

（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）

師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。

活動四：練一練

小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

你來數(shù)一數(shù)

一個一個地數(shù)，從三百一百零一零一數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）

找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

針對難點，進(jìn)行計數(shù)器演示。

2、請出數(shù)摯友

師：讓咱們再一起請出數(shù)摯友來吧（課件）

3、摘蘋果大家可能都覺得灰太狼壞，其實灰太狼也有可愛的地方，它給我們帶來了一個故事，想聽嗎？

地球爺爺有一雙無形而強大的手，還有一個大大的肚子，可以吃得下許多的東西，同學(xué)們你們信任嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了1019個，往后每多吃一個就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？

（課件出示：蘋果落地的動畫，學(xué)生從1019數(shù)到1010。）

師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從1019數(shù)到1010嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化

二、多層練習(xí)，鞏固新知

1、森林運動會

師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⑴c嗎？誰就請舉手，這么多人都想去，那肯定要仔細(xì)聽要求。

2、按要求數(shù)數(shù)

師：哎呦，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯嘛，喜羊羊很興奮有你們這樣的摯友，這不它又給出了一些題目，請看

3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個數(shù)字？）

4、我說你猜

5、找尋幸運兒

6、激流勇進(jìn)

師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來了慶賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。

＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

師：這道題看似簡潔，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)探討探討吧。學(xué)生小組探討，老師巡察。

全班溝通。

師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)覺，數(shù)的方法不同，數(shù)的依次不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們擅長視察，擅長思索，信任你們會有更大的收獲，看二師兄給你們的評價——你真棒，你們都是特別棒的。看來喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了成功，你們興奮嗎？

三、總結(jié)提高，拓展延長

1、今日的學(xué)習(xí)開心嗎？

2、有什么收獲？

3、想到了什么問題？

4、畫珠子

板書設(shè)計：10個一是一十

10個十是一百零一零一

10個一百零一零一是一千

數(shù)的相識教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：學(xué)生經(jīng)驗從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2.過程與方法：通過探究、視察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分。

3.情感、看法、價值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是親密相關(guān)教學(xué)的，并適時地滲透思想教化。重難點：

重點：借助生活閱歷，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義，駕馭它的讀法和寫法，從而突出重點。

難點：結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

課前打算：

師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問題師：由魔術(shù)你會想到誰？

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=101%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些學(xué)問？

二：探究溝通，解決問題

師：同學(xué)們，你們喜愛看籃球競賽嗎?說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰嗎？除了姚明，我國優(yōu)秀的籃球運動員還有哪些？前不久，他們進(jìn)行了一次競賽，你們猜誰會贏？

1：出示表格

師：請看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個，易建聯(lián)投中了43個。現(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián)，誰投籃球更準(zhǔn)？為什么？（不知道投球次數(shù)）

2：電腦接著呈現(xiàn)：

師：事實上，姚明投了25次，投中22次，易建聯(lián)投了50次，投中43次，現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰投籃球更準(zhǔn)？

3：兩個人的競賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參與了他們的競賽。誰把王治郅的競賽成果讀一讀。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了投球次數(shù)，又有了投中次數(shù)，那能不能比較這三個人投球的最準(zhǔn)？怎么比較呢？

師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰投的比率最高，誰投中的比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必需找公分母，公分母是多少？（101）我們把他們都化成分母是101的分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低？

數(shù)的相識教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法。

2.知道億級各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系，駕馭整數(shù)的數(shù)位依次表，理解十進(jìn)制計數(shù)法和分級的方法。

3.結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：相識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法，駕馭整數(shù)的數(shù)位依次表。

教學(xué)難點：理解十進(jìn)制計數(shù)法的含義。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.課件出示一下習(xí)題。

(1)說說下面各數(shù)表示的意義。

309000050670045000000

(2)讀一讀。

305000076000500

(3)寫一寫。

一千零六萬五百三十萬零六百

2.導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到比億大的數(shù)，今日就要一起來學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。(板書課題)

二、溝通共享

1.課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題。

(2)說一說題中有哪些比億還大的數(shù)?

2.相識億以上的數(shù)。

提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少?

(1)相識億級的計數(shù)單位。

老師和學(xué)生一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是一億;10個一億是十億;10個十億是一百零一零一億;10個一百零一零一億是一千億。

(2)讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。

二億是2個億

二十一億是()個億

八百一十四億是()個億

組織學(xué)生同桌相互說一說，再獨立完成填空，匯報溝通。

3.整億數(shù)的寫法。

(1)視察整億數(shù)的特點：說說上面這三個數(shù)有什么共同點?

引導(dǎo)學(xué)生通過視察得出：這三個數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級和個級上的數(shù)字都是0。

(2)師生共同完成二億的寫法。

二億寫作：200000000

(3)學(xué)生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。

老師巡察，對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

(4)小結(jié)整億數(shù)的寫法。

先寫出億級上的數(shù)，萬級和個級上一個數(shù)都沒有，都寫0。

4.相識十進(jìn)制計數(shù)法。

(1)將數(shù)位依次表補充完整。

讓學(xué)生完成教材第15頁的數(shù)位依次表，老師巡察指導(dǎo)。

出示學(xué)生填寫的數(shù)位依次表，組織學(xué)生進(jìn)行溝通反饋。

(出示數(shù)位依次表)

(2)視察思索：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生視察數(shù)位依次表，發(fā)覺：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

明確：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計數(shù)方法，叫作十進(jìn)制計數(shù)法。

三、反饋完善

1.完成教材第16頁“練一練”第1題。

這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位依次表說說各有多少個億，再讀一讀。

2.完成教材第16頁“練一練”第2題。

(1)先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。

(2)結(jié)合數(shù)位依次表說說“一億、一百零一零一五十億、十億”各是幾位數(shù)。

(3)學(xué)生獨立寫數(shù)，組織溝通訂正。

3.自學(xué)“你知道嗎”。

課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

數(shù)的相識教案9

一、教學(xué)內(nèi)容

“101以內(nèi)數(shù)的相識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的相識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)：

但由于數(shù)的范圍擴大，與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了（學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的閱歷。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要精確地數(shù)出物體的`個數(shù)也不太簡單，往往簡單漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一樣地精確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解101以內(nèi)數(shù)的依次，同時了解計算單位“十”（前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的相識里初步相識過，但由于數(shù)目較小，有肯定的局限性，相識計算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容（如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法），可以說它是相識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確地數(shù)出101以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭101以內(nèi)數(shù)的依次，會比較101以內(nèi)的數(shù)的大小。

2.知道個位和十位的意義，能夠正確地嫻熟地讀寫101以內(nèi)的數(shù)。

3.結(jié)合數(shù)的相識，會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4.結(jié)合詳細(xì)事物，感受101以內(nèi)數(shù)的意義，會用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

三、編排特點

這部分內(nèi)容在編排時，繼承了義務(wù)教材的一些好的做法：●通過多種活動，（如結(jié)合數(shù)小棒、計數(shù)器）加強數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學(xué)?！窠Y(jié)合數(shù)的組成教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，加強數(shù)與計算的聯(lián)系等等，加強對數(shù)的相識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)101以內(nèi)數(shù)的加減法做打算。但有一些新的特點：

1．加強數(shù)感的培育，使學(xué)生對101從整體上形成比較深刻的相識。

·本單元起先的是一幅漂亮的百羊圖，讓學(xué)生視察并估一估有多少只羊，使學(xué)生感知它們比20只多得多，對101有個也許的感受。這幅圖既可以在起先教學(xué)時做引入用，也可以放后面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行練習(xí)。可依據(jù)教學(xué)的實際須要處理。

·通過數(shù)多種數(shù)量是101的物體，如花生、方木塊、小棒，使學(xué)生一方面了解101以內(nèi)數(shù)的依次，知道101里有10個10，同時充分感受101原委有多少。

·支配了生活中的數(shù)這個版塊，加強數(shù)與生活實際的聯(lián)系。

感受數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生愛國情操，使學(xué)生從小樹立為國爭光的遠(yuǎn)大理想。

2．通過揣測、估計讓學(xué)生感受數(shù)量，培育估計意識。

·P36第2題呈矩陣排列的百球圖，先讓學(xué)生估一估，再數(shù)一數(shù)，不僅讓學(xué)生從整體上感受了101個球的數(shù)量，而且還滲透了估計的方法，估計數(shù)量時，要有一個參照物，這里可以一行為標(biāo)準(zhǔn)，又可以每10個紅球或藍(lán)球為標(biāo)準(zhǔn)。不僅滲透了估計的方法，還加深了對十個十是101的相識。

·P44，通過估計糖豆的數(shù)量，既讓學(xué)生0感知數(shù)量，又滲透了區(qū)間套的。

3．留意培育學(xué)生用詞語描述數(shù)的大小的意識。

“多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個數(shù)大小的詞語，雖然不很精確，但學(xué)生對這些詞語已經(jīng)有了一些感受，這些日常數(shù)學(xué)閱歷可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，因此教材依據(jù)課標(biāo)，特地支配了一個例題（P40），給出了三缸金魚的數(shù)量，讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述它們的大小關(guān)系。“做一做”中還支配了相應(yīng)的習(xí)題。

這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材基本相同，老師們都很熟識了，不再逐一介紹每個例題。

四、教學(xué)建議

運用各種方式培育學(xué)生的數(shù)感。

培育數(shù)感是課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的基本理念之一，在上一冊教材和本冊都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要接著重視數(shù)感的培育。除了用足用好教材的素材外，還可依據(jù)學(xué)生的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一些活動。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實例比較兩個數(shù)的大小等等。

實踐活動：擺一擺想一想

雖然從義務(wù)教材試用修訂本就起先編寫“實踐活動”，但由于對實踐活動的相識各不相同，因此實踐活動的編排仍處于一個探究階段。原來我們編排的實踐活動，大多數(shù)是探究、探討、解決與實際生活相聯(lián)系的問題。

我們在這里對實踐活動做了一個嘗試，支配了一個對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究活動。這個活動是給定肯定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個不同的數(shù)。當(dāng)○是2個時，可以擺出3個不同的數(shù)，當(dāng)○是3個時，可以擺出4個不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)覺：擺的數(shù)的個數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探究，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解101以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感受探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。這種嘗試的效果如何，廣東的老師反饋信息，他們做了一節(jié)探討課，從課上狀況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大愛好，并且發(fā)覺了許多規(guī)律：●橫著看“擺出的數(shù)的個數(shù)”比“圓片個數(shù)”多1?！褙Q著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個數(shù)也逐一增加?！袼鶖[的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)（舉例說明）。學(xué)生做得興趣盎然，下課之后還余興末盡，可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探究的愛好和欲望。

在這方面也希望老師們反饋看法，同時也希望在實踐活動的編寫方面得到老師們的珍貴的閱歷和建議。

數(shù)的相識教案10

教案設(shè)計

萬以內(nèi)數(shù)的相識是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點，對抽象概念理解的實力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位相識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，體會從詳細(xì)的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并駕馭“10個一千是一萬”這一學(xué)問點，加深學(xué)生對十進(jìn)位值制計數(shù)法的相識和理解，培育學(xué)生的數(shù)感。

1．?dāng)?shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。

本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù)；再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最終引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位依次表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的同時，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探究數(shù)位依次表的應(yīng)用價值。

2．由直觀到抽象，深化對概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注意讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學(xué)生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學(xué)生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培育和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課前打算

老師打算PPT課件計數(shù)器數(shù)位依次表

學(xué)生打算計數(shù)器

教學(xué)過程

⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．出示課件，體會“大數(shù)”。

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中到處都有數(shù)學(xué)學(xué)問，你們看，這是我們的校內(nèi)，請你們來讀一讀校內(nèi)里的這些數(shù)吧。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋馬路橋長4589米，鐵路橋長6773米。

2．揭示課題。

師：看來在我們的生活中還存在許多比千更大的數(shù)，今日我們就來相識它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的相識)

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生相識萬以內(nèi)數(shù)的須要，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時培育學(xué)生的愛國主義情感。

⊙探究新知，引導(dǎo)發(fā)覺

(一)教學(xué)例5。

1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(1)學(xué)生以小組為單位，說一說：學(xué)過哪些計數(shù)單位？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

(2)學(xué)生集體匯報已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先視察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生集體溝通數(shù)數(shù)的方法。

(先十個十個地數(shù)出一百零一零一，再一百零一零一一百零一零一地數(shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬)

(3)師生歸納：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。“萬”也是計數(shù)單位。(板書)

3．在計數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請學(xué)生指出計數(shù)器上的數(shù)位。

(2)學(xué)生以小組為單位撥一撥，并思索：當(dāng)撥到九千時，再增加一千是多少？又該怎樣撥珠呢？

(3)老師在計數(shù)器上撥珠，同時引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)當(dāng)把9去掉，并向前一位進(jìn)1。

(4)小結(jié)：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位。

4．整理數(shù)位依次表。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。

(個位、十位、百位、千位、萬位)

(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列依次。

(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)

(3)組織學(xué)生制作數(shù)位依次表，老師巡察指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位依次表，并說一說制作數(shù)位依次表時要留意什么。

(留意數(shù)位依次表要從右往左，從低位到高位依次排列)

(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位依次表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。

(6)小組探討數(shù)位依次表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

數(shù)的相識教案11

1、本單元教材內(nèi)容和作用。

本單元的內(nèi)容是101以內(nèi)數(shù)的相識。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的依次和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生駕馭好這部分概念，本套教材依據(jù)兒童已有的閱歷、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段。在兒童步入小學(xué)校門的第一個學(xué)期，就組織他們學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的相識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在兒童步入小學(xué)校門的其次個學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到101以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)101以內(nèi)各數(shù)的相識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的其次個階段。

這個階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)101以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是相識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，必需使學(xué)生切實學(xué)好。

2、本單元教材的編寫特點。

（1）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會親密聯(lián)系的認(rèn)數(shù)情境。

為了培育學(xué)生良好的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的親密聯(lián)系，本套教材創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、好玩的、體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的畫面，并把它編排在每個單元或每個小節(jié)的前頁。本單元的編排也不例外。當(dāng)你翻開第31頁，一幅人與自然和諧共處的漂亮的牧羊圖即映入眼簾。這幅圖一方面讓學(xué)生感知101只小白羊比20只多得多，在腦中形成101是多少的一個顯明的表象，另一方面讓學(xué)生感受生活中到處有數(shù)學(xué)，感受生命的綠色和大自然的漂亮，激發(fā)學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)、酷愛自然的動機。

（2）讓學(xué)生在實踐活動中駕馭數(shù)概念。

數(shù)的相識由20以內(nèi)擴展到101以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。為了使學(xué)生駕馭數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強了學(xué)生的視察、操作活動，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中駕馭這些概念。如，為了讓學(xué)生獨立地數(shù)出數(shù)量是101的物體，教材讓學(xué)生依據(jù)已有閱歷，充分操作學(xué)具（花生、小棒、方塊）用自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是101的物體，明確101的基數(shù)含義，同時讓學(xué)生在數(shù)以上實物的過程中相識計數(shù)單位“一（個）”和“十”；又如在數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)等教學(xué)中，都是讓學(xué)生通過視察、操作學(xué)具來弄清101以內(nèi)各數(shù)是由幾個“十”（幾捆小棒）和幾個“一”（幾個單根小棒）組成的，弄清數(shù)位的意義，領(lǐng)悟讀數(shù)、寫數(shù)的法則。

（3）選取的素材既貼近生活，又形式多樣。

為了讓學(xué)生駕馭抽象的數(shù)概念，教材為學(xué)生的實踐活動供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)資源，選取的素材貼近學(xué)生生活，不但品種多樣，而且是師生比較簡單找到的實物。如花生、小棒、方木塊、計數(shù)器、數(shù)位袋、雞蛋盒、鮮花、裝金魚的魚缸等。學(xué)生應(yīng)用這些實物作為學(xué)習(xí)數(shù)概念的載體，使之變成簡單理解的關(guān)于數(shù)概念的很多事實材料，成為形成抽象數(shù)概念的一座座橋梁。如，學(xué)生利用整捆和單根小棒及計數(shù)器能直觀地看出個位、十位上的數(shù)表示的意義，繼而能正確地讀、寫101以內(nèi)各數(shù)。

（4）內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既邏輯又活潑。

101以內(nèi)數(shù)的相識涉及的概念比較抽象，而學(xué)生的思維卻是以形象思維為主。為了妥當(dāng)解決好這一對沖突，教材在編寫時，既考慮數(shù)學(xué)本身的邏輯性，又考慮兒童的思維特征，因此，采納兒童喜聞樂見的方式呈現(xiàn)這單元的內(nèi)容。這些方式有圖片、有表格、有實踐活動、有嬉戲等。使學(xué)生一打開書，就喜愛看、喜愛做、喜愛想。如第38頁，通過讓學(xué)生填滿那張百數(shù)圖，并給十位、個位是3的數(shù)涂上不同顏色，找出表中一些好玩的排列等活動，使學(xué)生不但清晰知道101以內(nèi)各數(shù)的排列依次，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，激發(fā)了探究規(guī)律的新奇心。又如第37頁第8題、第44頁第8題設(shè)計的猜數(shù)嬉戲，通過這些好玩的活動，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，還體會到一些解決問題的基本方法，同時激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出101以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭101以內(nèi)數(shù)的依次，會比較101以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地、嫻熟地讀寫101以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的相識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合詳細(xì)事物，使學(xué)生感受101以內(nèi)數(shù)的意義，會用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

教學(xué)重難點

本單元教學(xué)的重點：

101以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。這是因為，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程，每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)抓好這個重點內(nèi)容的教學(xué)。

教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)例4、例5、例6供應(yīng)的教學(xué)程序，讓學(xué)生通過數(shù)詳細(xì)事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個過程來駕馭101以內(nèi)數(shù)的讀、寫。

本單元教學(xué)的難點：

（1）數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

（2）數(shù)位的意義。

（3）探究例7的百數(shù)圖中有哪些好玩的排列。

關(guān)于難點（1）的教學(xué)，老師除以教材中支配的例2（從三十五數(shù)到四十二、從八十八數(shù)到一百零一零一）為突破口外，還可采納合作學(xué)習(xí)的方法，讓同桌的兩生輪番數(shù)數(shù)的方法來突破這個教學(xué)的難點。關(guān)于難點（2）的教學(xué)，可通過操作活動，讓學(xué)生在用小棒擺數(shù)，用標(biāo)有計數(shù)單位的計數(shù)器表示數(shù)、并依據(jù)計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。使學(xué)生能說出個位、十位、百位的名稱和依次，知道每個數(shù)位上的數(shù)表示的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系。至于難點（3）的教學(xué)，可讓學(xué)生利

用課外時間，細(xì)細(xì)琢磨，相互探討、提示，把自己找到的規(guī)律寫出來，其次天再到班上來溝通。這樣做，一方面給學(xué)生供應(yīng)了足夠的思索時間和空間，同時也能培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)的自信念。

教學(xué)建議

1、加強學(xué)生的實踐活動。

為了讓一年級的學(xué)生駕馭“101以內(nèi)數(shù)的相識”中的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學(xué)生經(jīng)驗每一個概念的形成過程，經(jīng)驗將詳細(xì)問題“數(shù)學(xué)化”的過程。這個過程的重要學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生參加視察、操作、歸納等活動。為此，老師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)為學(xué)生供應(yīng)如下服務(wù)。

（1）選取、供應(yīng)每次活動的素材。如，數(shù)數(shù)活動中的花生（或其他類似的替代品）、小棒和小木塊；讀數(shù)、寫數(shù)活動中的計數(shù)器（可指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用廢棄的材料自制，制法見本書“教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具”欄目）等。

（2）制訂人人參加的、高效的活動規(guī)則。如，數(shù)的組成的教學(xué)，可讓同桌的兩人合作進(jìn)行。一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說組成。又如，讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)，應(yīng)設(shè)計好每個學(xué)生都參加讀數(shù)、寫數(shù)的活動。

（3）應(yīng)剛好引導(dǎo)學(xué)生將詳細(xì)的活動抽象為相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。如，“比大小”的教學(xué)，通過應(yīng)用實物──計數(shù)器──抽象的數(shù)來比較兩個數(shù)的大小的過程，引導(dǎo)學(xué)生概括出比大小的基本方法。為后面學(xué)習(xí)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下堅實的基礎(chǔ)。

（4）對學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)資源的教化。學(xué)生活動時運用的各種素材（物品、圖片等），應(yīng)教化學(xué)生適時地進(jìn)行整理和收檢。假如是一次性運用的學(xué)具，可讓學(xué)生課后統(tǒng)一放入垃圾箱內(nèi)；假如是多次操作的學(xué)具，應(yīng)讓學(xué)生整理、收檢好；假如是階段性、有運用價值的學(xué)具，老師可將這些學(xué)具保藏好，留著給下一輪的學(xué)生運用。

2、突出基本原理的教學(xué)。

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，懂得基本原理可使得學(xué)科更簡單理解，有利于記憶和遷移。101以內(nèi)數(shù)的相識，盡管還處在認(rèn)數(shù)的初級階段（其次階段），但它的基本原理始終是十進(jìn)制計數(shù)法。十進(jìn)制計數(shù)法的核心就是“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和位值制。這是引領(lǐng)本單元內(nèi)容的兩個概念。其他的概念如計數(shù)單位“一”、“十”、“百”、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、比較大小等都是由這兩個概念來確定它們的含義的。因此，在教學(xué)中，應(yīng)突出“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和數(shù)位意義的教學(xué)，使學(xué)生理解：

（1）一個一個地數(shù)，每滿十個，就應(yīng)向十位進(jìn)一；一十一十地數(shù)，每滿十個，就應(yīng)向百位進(jìn)一，由此引出計數(shù)單位“一（個）”、“十”和“百”。

（2）每個數(shù)的大小是由本身的數(shù)字和它所在數(shù)中的位置確定的，駕馭數(shù)位的這個基本內(nèi)涵，并能依據(jù)位值的意義正確讀數(shù)和寫數(shù)。

3、接著重視培育學(xué)生的數(shù)感。

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教化階段數(shù)學(xué)教化的重要任務(wù)之一。在本單元教學(xué)中，培育學(xué)生的數(shù)感主要體現(xiàn)在：

（1）結(jié)合現(xiàn)實素材，感受101以內(nèi)各數(shù)，并能進(jìn)行估計。

（2）體會101以內(nèi)各數(shù)在日常生活中的作用。

（3）會用101以內(nèi)各數(shù)表達(dá)詳細(xì)的事物，并能進(jìn)行溝通。

本冊教材為讓學(xué)生建立數(shù)感已供應(yīng)了較豐富的教學(xué)資源，如第31頁的牧羊圖、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀、寫數(shù)中的操作活動、第36頁練習(xí)九中的“百球圖”、第37頁“生活中的數(shù)”、第38頁的百數(shù)表格圖等。老師除用足用好這部分教材外，還可依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一些培育學(xué)生建立數(shù)感的活動。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”；舉實例比較兩個數(shù)的大?。恢朴喴恍┖啙嵉逆覒蛞?guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生做搶“101”的嬉戲等等。

4、本單元教學(xué)的重點是101以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。這是因為，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程，每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)抓好這個重點內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)例4、例5、例6供應(yīng)的教學(xué)程序，讓學(xué)生通過數(shù)詳細(xì)事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個過程來駕馭101以內(nèi)數(shù)的讀、寫。

本單元教學(xué)的難點有三：

（1）數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

（2）數(shù)位的意義。

（3）探究例7的百數(shù)圖中有哪些好玩的排列。

關(guān)于難點（1）的教學(xué)，老師除以教材中支配的例2（從三十五數(shù)到四十二、從八十八數(shù)到一百零一零一）為突破口外，還可采納合作學(xué)習(xí)的方法，讓同桌的兩生輪番數(shù)數(shù)的方法來突破這個教學(xué)的難點。關(guān)于難點（2）的教學(xué)，可通過操作活動，讓學(xué)生在用小棒擺數(shù)，用標(biāo)有計數(shù)單位的計數(shù)器表示數(shù)、并依據(jù)計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。使學(xué)生能說出個位、十位、百位的名稱和依次，知道每個數(shù)位上的數(shù)表示的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系。至于難點（3）的教學(xué)，可讓學(xué)生利用課外時間，細(xì)細(xì)琢磨，相互探討、提示，把自己找到的規(guī)律寫出來，其次天再到班上來溝通。這樣做，一方面給學(xué)生供應(yīng)了足夠的思索時間和空間，同時也能培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)的自信念。

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、看法的健康發(fā)展。

義務(wù)教化階段數(shù)學(xué)教化的總體目標(biāo)之一，就是使學(xué)生“在情感看法和一般實力方面都能得到充分發(fā)展”。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，老師在本單元的每節(jié)課教學(xué)中，除應(yīng)關(guān)注學(xué)生101以內(nèi)數(shù)的相識中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)同時關(guān)注學(xué)生在獲得這些學(xué)問與技能的同時，他們的新奇心、求知欲、參加活動的心情、獨立思索、求真務(wù)實的看法等方面是否得到健康的發(fā)展。

6、本單元可用8課時進(jìn)行教學(xué)。

數(shù)的相識教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

教學(xué)打算：

計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、學(xué)前打算

1、填空。

（1）在數(shù)位依次表里面，從右邊起，第一位是（），其次位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、老師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、老師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組探討。）

2、匯報溝通結(jié)果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次探討，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。老師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）

[評析]在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，通過合作溝通，既有利于學(xué)生體會學(xué)問間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)相互促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生獲得勝利的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做第1題

（1）學(xué)生試做，小組探討。

（2）匯報狀況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最終的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，漸漸體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、老師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504800795003207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣推斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時肯定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

數(shù)的相識教案13

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)四周環(huán)境中熟識的小景。

2、培育學(xué)生視察四周景物，概括地表現(xiàn)物象的實力。

3、感受拓印畫的美。

教學(xué)重點：在于取舍。

教學(xué)難點：畫面布局和色調(diào)拓印。

課時支配：一課時

課前打算：小景拓印畫若干幅。

鉛筆、油畫棒等。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

小摯友們，你們看，老師這里的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）

有什么不同的地方呢？（學(xué)生回答）

你知道他們是怎樣畫出來的嗎？

（不知道）

二、新授

1、現(xiàn)在請小摯友打開書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？

看了書本，誰來說說。

（學(xué)生回答）

先撕出要表達(dá)的物體，貼究竟版紙上，再在上面蓋上一張紙，最終用油畫棒進(jìn)行拓印。

2、說地真好，在做之前，我們想想打算畫什么？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要留意主次分明、凹凸錯落、有近有遠(yuǎn)。

3、在撕紙時要由近至遠(yuǎn)，由大到小，由外到里。撕紙時兩手拇指與食指捏緊，細(xì)心地撕出圖案。

4、擺放時先放大的，在放小的。

5、最終，蓋上白紙，用左手按住，右手涂色拓印。涂色時用力要勻稱，邊緣處要涂出痕來，多種顏色涂繪時要留意顏色與顏色之間的相互交接。

三、學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展示及講評

數(shù)的相識教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、理解多位數(shù)的讀法，在詳細(xì)情境中能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的德育教化。

3、讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培育學(xué)生自主探究，自我評價和擅長合作的實力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：以“億以內(nèi)的數(shù)的讀法”為基礎(chǔ)，把個級、萬級數(shù)的讀