數(shù)學考試反思(精選15篇)

第頁數(shù)學考試反思(精選15篇)數(shù)學考試反思1

下午，老師公布了考試分數(shù)，我很驚訝，我有兩個音節(jié)詞拼錯了，盡管我很努力，但是也沒有拿到101分，我覺得自己的拼音還不是很嫻熟，我還要接著努力，爭取下次可以拿滿分。

今日早上先考了語文，語文的時間是8：00—9：00，周老師把我們女生放到了二年級十班，就回教室了，周老師還說：“等語文考試完后，我就來接你們?！比缓缶妥吡?，我和一個大哥哥坐，最終語文是考完了，周老師來接我們女生了，我們和周老師一起回了我們班的教室。

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我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地。各位老師也已經(jīng)根據(jù)學校的要求對學科教學進行了分析和總，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。老師、學生和家長對期中考試也很看重。老師要了解自己的教學狀況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學狀況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了仔細組織和細心支配?，F(xiàn)就期中考試的前后工作進行總與反思：

一、打算工作

依據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體老師會，要求思想上高度重視，工作中主動主動，主要做了如下工作：①強化學生書寫訓練，強調(diào)試卷的書寫與條理占5%②強調(diào)激勵評價機制，不但發(fā)學習成果獎，還發(fā)學習進步獎。③各班級做好期中復習工作。④肅穆考風考紀，嚴禁作弊。⑤營造考試氛圍，細心支配考場。

二、閱卷工作

本次閱卷采納老師集中、流水作業(yè)的方式進行，由教育處，統(tǒng)一支配。上午考試，下午老師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能聽從安排，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的看法，仔細精彩地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公允、公正，真正達到了階段性評價教學的目的?？偟谜f來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試后，我們主要做了如下工作：①學校剛好計算出老師成果，上發(fā)至教辦郵箱，②老師寫出了試卷分析.

五、反思

有很多老師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成果而忽視了更為重要的考后反思工作，無論考試成果優(yōu)或劣，考試后都要仔細地進行總，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的緣由。找到了問題的根，在今后的教、學中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

期中考終歸只是一次階段性的診斷測試，不能將其果“夸大化”和“肯定化”，家長和老師應當幫助學生剖析期中考試成敗的緣由。

建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：①成果跟以往相比是上升還是下滑？②假如上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成果會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實水平的確上升了？③假如下滑，問題又出在哪里？

針對這次的期中考試成果以及近期的學習狀態(tài)如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的境況，以及所要努力的方向了。

數(shù)學考試反思3

這兩每天氣陰沉沉的，而我的心情也和這兩天的天氣一樣陰沉。為什么呢？因為兩天的數(shù)學考試我都沒有考好。

先說昨天的，昨天考了101分。錯了兩道題，一道是推斷題，把56個桃子分成7份，每份肯定是8個，假如是加上平均分成的話是8個，我以為是平均分了。另一道是視察軸對稱圖形做錯了。這兩道題都是因為沒有細致看題的結(jié)果。

再說一下今日的考試，今日考得更差，只考了94分，錯了一道題，看圖寫算式，我理解錯了，應當是三乘五等于15，15除以三等于五，而我寫成了一乘五等于五和五除一等于五。這一下子扣掉了6分。而且更嚴峻的是沒有寫名字，被老師撕了，還被罰抄一遍，哎！我今日真是苦不堪言呀！

總結(jié)這兩次沒有考好的緣由，都是沒有仔細細致看題的緣由，做完題也沒有好好檢查。以后做題的時候肯定要仔細細致看題，做完以后仔細細致檢查，爭取下次考試能考一百零一零一分。

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由于諸多的緣由，使我在這次重要的期中考中丟失了許多不該丟的分。通過測試我也想了許多以后肯定要在校學習的東西。我最終明白山外有山，人外有人。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯了許多不該錯的地方。經(jīng)過我的細致反思，我想這和我閱讀題目不仔細有著很大的關系。這點也同樣延長到了數(shù)學和英語方面。許多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。

首先我要改掉測試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這或許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我肯定要在測試的過程之中仔細審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划敎y試，才發(fā)覺原來那么多測試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再接著這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次測試之中吸取教訓，增加力氣，為下一次測試做好打算，打好基礎。

測試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，測試之前制定周詳?shù)膹土暟才?，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活在校學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的測試中，我不在犯錯誤，我還是有機會的。我肯定不會讓老師，讓自己悲觀的。

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今日下午，我們公布了上午數(shù)學考試的分數(shù)，我始終在想“究竟能不能考一百零一零一分呢？”。緊接著，四個數(shù)學組長給我們發(fā)了卷子。我拿到卷子之后，細致看看了名字，又看看了分數(shù)?！鞍。≌娴氖?01分?。　蔽倚睦锱d奮極了！也激烈極了！

回家后，我迫不及待的將這個消息告知了媽媽。媽媽問我“為什么數(shù)學能考101分，而目前為止語文和英文考不了一次101分呢？”我想了想，覺得英語和語文考試的時候我沒有聽清老師的發(fā)音，有的時候做題不細致。通過這個事情，我得到一個啟發(fā)，那就是做事肯定要仔細，哪怕是再簡潔的事情，也要仔細對待。

數(shù)學考試反思6

本次試卷是吳虎老師細心編輯的試卷。測查內(nèi)容為北師大版八年級上冊勾股定理、實數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形（平行四邊形）四章內(nèi)容，主要考察學生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應用，以及學生計算實力和動手實力的考察。學校組織了嚴格的考試，閱卷也是數(shù)學教研組進行流水作業(yè)，可謂組織嚴密，能有效的反映學生的駕馭狀況。試題覆蓋面較廣，敏捷多樣，難易適中。填空，選擇題部分教基礎，作圖題適中，計算、說理和解答題屬于中偏下難度，便于學生解答。建議今后適當增加中上難度的試題，體現(xiàn)階梯性，讓中上水平的學生有所拓展、發(fā)揮。

從學生答卷狀況來看，出現(xiàn)了對無理數(shù)的常見形式與其近似值的理解不夠；沒有很好地理解算術平方根與平方根的區(qū)分與聯(lián)系以及算術平方根的意義與其表示方法的必定聯(lián)系；數(shù)形結(jié)合實力不夠強，找規(guī)律的方法不能嫻熟運用；對實數(shù)的化簡不夠精確、不能夠留意符號；平移作圖不能把握其性質(zhì)特征；應用問題題意理解不透；幾何說理邏輯思維不強、語言表達不精確等問題。

數(shù)學考試反思7

進入初中后，隨著數(shù)學學問容量與難度的增加，有一些同學數(shù)學成果與初中相比變得不太志向，分析其緣由，可能有以下幾種：

①初中起始階段學習沒有搞好。學生還用初中的學習方法對待初中數(shù)學，以練代學，總認為多做一些練習，就可以提高成果，沒有想到初中不僅側(cè)重于練習，更側(cè)重于對問題與學問的理解。由于學問容量的增大，初中練習的時間已沒有保證，因而一部分學生練也沒練好，學問也沒有理解。老師在初中起先階段講課速度太快，作業(yè)量也隨之增加。由于學生沒有理解學問，又忙于完成作業(yè)，導致寫作業(yè)速度提不上去，學習效率低，事半功倍。

②對當天所學學問不能融會貫穿，又不主動問老師同學，起先積累問題。

③由于緣由①，隨著時間的推移，學生不會的學問變得越來越多，很努力但也沒有明顯的效果，問老師問同學不知從何問起，因而丟失了學習數(shù)學的自信念，認為學一會兒數(shù)學還不如看一篇文章。起先出現(xiàn)偏科思想，學數(shù)學的時間上越來越少。

④老師沒有剛好發(fā)覺學生的思想改變。在檢查作業(yè)時發(fā)覺完成狀況不志向，不是幫其分析緣由，實行補救措施，而是實行不恰當?shù)姆椒?，常常指責，使學生失去了學習數(shù)學的愛好。起先應付作業(yè)，上課不聽講現(xiàn)象起先發(fā)生。

依據(jù)以上緣由，我覺得我們應當實行以下措施：

①初中起始階段，老師講課要速度慢，給學生一個緩沖時間，幫助他們做好這個過渡。比如，可以在起始階段，可以帶領他們閱讀課本，反復強調(diào)課本的學問要點，提問問題，引起他們的留意。放慢講課速度，張弛有度，讓學生分充分理解汲取所學學問，給他們時間去適應，摸索出適合自己的好的學習方法。這樣不僅打好了基礎，而且讓學生喜愛上數(shù)學。

②在初中至初中這個特殊的過渡階段，不僅在學習上激勵他們，在心理上也幫他們漸漸趨適應。多溝通溝通談心，明白學生的問題出在哪，關注學生，幫他們樹立學好數(shù)學的信念。

③激勵學生提問問題。提問問題可以讓老師明白學生學問的盲點，有助于老師學生溝通溝通，也可以促進他們思索，讓他們參加到我們的思維過程中，學習起來更高效。學習就是不斷提出問題并解決問題的過程，如此實現(xiàn)進步提高。

數(shù)學考試反思8

今日是星期三，昨天是星期二，昨天我們有兩節(jié)數(shù)學課，早上有一節(jié)數(shù)學課，下午有一節(jié)數(shù)學課，下午的一節(jié)數(shù)學可是考試，周老師讓四個數(shù)學組長去發(fā)卷子，卷子發(fā)到我的時候，我很驚慌，希望我能考101分，做完卷子周老師就讓四個數(shù)學組長收卷子，昨天成果沒有出來。

今日成果出來了，我沒有考一百零一零一分，我考了97分，楚楚也考了97分，我們倆錯的題也一樣，這就代表了我們倆是雙胞胎，這是第一次我們倆數(shù)學考試分數(shù)一樣語文都沒有考過一樣的分數(shù)，希望下一次考試我們倆加油！加油！

數(shù)學考試反思9

五一前夕，我們學校進行了期中考試，當老師發(fā)下卷子后，我發(fā)覺考題很難，就先選擇簡潔的做。由于心里焦急，還要做那幾個較難的題，于是其他簡潔的題就草草做了一下。等我把最終一道難題攻出來時，時間就到了，于是我就匆忙交卷了。我本以為這次會考得不錯，因為“難題”都被我攻出來了，可沒想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡潔的應用題也做錯了，結(jié)果數(shù)學只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)覺那幾個做錯了的題中，除了我不會做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不仔細。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點做起，以避開下次犯類似的錯誤：

一、針對于這次考試中有不會做的題所實行的方法：

1。每次考試過后都把典型的題摘出來，并自己出幾道類型相同的題，常做常看；

2。課余時間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；

3。凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得剛好問老師。

二、針對于這次考試中審題不仔細所實行的方法：

1。平常做題時要仔細讀題，細致分解題意，熬煉自己的審題實力，一天、兩天是沒有效果的，但是信任只要我堅持做下去，就會能又快又精確地分析題了；

2。不但要分解題意，而且必需看清晰單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當做半徑來做。

三、針對于這次考試中單位換算有誤：

1。平常多記單位之間的換算公式；

2。遇到帶有單位的題時，剛好摘出來先當做單位換算來做。

我信任，假如我按以上三方面去做的話，下次考試我肯定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯誤了。當然，在做奧數(shù)題的同時，我也要學好課本上的學問，希望在下次考試中我能考出一個令自己滿足的成果。

數(shù)學考試反思10

這次考試卷子難度不大,我所任教的`兩個班級的無論是在合格率還是優(yōu)秀率上與其他班級的差距都比較大，下面我就學生學習狀況及班級差距問題談談狀況及對策。

一、學生學習狀況：

(1)學習習慣差，學得還比較被動，缺乏學習的主動性。剛接觸這兩個班，最讓人頭疼的是交作業(yè)狀況，發(fā)覺不是今日這個人沒交就是明天那個人沒交作業(yè)，上課中，總發(fā)覺學生開小差狀況嚴峻，說話是有形的，老師可以通過課上的教化指責加以指正，但更多的學生表現(xiàn)出來的是課上不說話，但思想?yún)s常常開小差，叫到回答問題時，往往是不知道你在問什么問題，很多學生更是在被提問時慢上好幾拍，不是書還沒打開就是要經(jīng)過這邊學生的提示才知道講到什么地方。課上的關注度太差了。這種現(xiàn)象，其實就是學習缺乏主動性，對學習根本沒有愛好。其他的，比如說預復習工作，更是可想而知了。比較中等及中等以上的學生也只是單單接受老師課堂中的學問，完成了課堂中的數(shù)學學習之外，課后只限于完成老師布置的作業(yè)。

(2)多重學科失敗使數(shù)學學習時間削減。有些學生由于幾門科目都學得較差，所以他的學習負擔就覺得很重。由于學問駕馭不堅固，使他在完成回家作業(yè)的過程中用去別人兩倍甚至三倍的時間，而且完成的質(zhì)量可能還不肯定志向。其次天，當任課老師發(fā)覺他的作業(yè)不志向時，都會不謀而合地找到他，致使總有一到兩位老師不能利用課余時間去幫助該學生完成當天的作業(yè)訂正。周而復始，使得成果慢慢后退。學生對學習也慢慢地產(chǎn)生厭學心情。

(3)對數(shù)學學習有些掉以輕心

由于學習數(shù)學往往是每課完成一個小學問點，所以短暫記憶總是能起大作用，因此，學得比較輕松的學生們，特殊是男同學都簡單掉以輕心，總抱著麻痹大意的看法學習，因此這部分學生的成果看上去是過得去，但總得不到高分，總也達不到比較穩(wěn)的層次。

二、對策：

針對以上的現(xiàn)象，我感覺要做好以下幾點：

1.在課上抓住學生的心。針對課堂中學生開小差的現(xiàn)象，不能一味地怪學生，因為這部分學生確定常常受到老師的指責，他們對于對他們開罵的老師只可能是厭煩，增加厭學心情，我感覺應當用一種更幽默更詼諧的方式來點撥學生發(fā)覺自身的錯誤。當然，有時嚴厲的指責也是不行少的。還要通過通俗易懂的課抓住學生的心，使他們發(fā)覺數(shù)學并不難，只要仔細聽講。也可以通過競賽方式，抓住學生的心。

2.在測驗中提高學生的主動性。用簡潔的測驗，好的成果，激發(fā)學生參加數(shù)學的主動性。

3.在作業(yè)中激發(fā)學生的參加度。

我覺得對待學生作業(yè)仍接著按學校的要求實行分層布置作業(yè)的方法，適當?shù)亟档蛯W習困難學生的作業(yè)要求，使他們能剛好地完成基本類型練習題。這樣一方面有助于他有學習其他學科的時間，另一方面也提高了他學習的主動性。對于好的作業(yè)，包括字寫得好的，正確率高的作業(yè)，剛好地表揚，激勵，在班中宣揚，對于學生而言還是有肯定的促進作用的。

數(shù)學考試反思11

現(xiàn)在實施素養(yǎng)教化，不許以分數(shù)來評價學生的好壞，就有人認為是不是就不用考試了，其實我認為通過考試不但能放應出學生分數(shù)的凹凸，從中還能發(fā)覺許多問題。

這次我們進行了一次期中考試，算是對學生半學期以來的一個總結(jié)，但是通過考試，我發(fā)覺許多問題，也收獲許多。

一、細微環(huán)節(jié)確定成敗

有些學生平?；卮饐栴}很主動，讓老師感覺他們什么都會，但考試時不能取得好的成就，分析緣由發(fā)覺他們寫題很不信念，不留意細微環(huán)節(jié)問題，出現(xiàn)丟東忘西，或者對題意細微環(huán)節(jié)不留意，導致自己事后懊悔，這在他們平常生活中大都是大大咧咧，不留意細微環(huán)節(jié)，這對他們以后的生活也是特別不好的。

二、當心駛得萬年船

有些同學，就是馬馬虎虎，題目都是會做但一做就錯，從我所教的數(shù)學來說，出現(xiàn)計算錯誤，解決問題忘答或者忘寫單位等，這些同學就很簡單做事不仔細、不踏實，這對他們以后成長、做任何事都是很不利的。

三、世界上沒有懊悔藥

教會學生，不要做事后諸葛亮，更不要事后很懊悔，懊悔自己當時不好好學習，懊悔自己做題不仔細，什么自己都會，但就因為不仔細導致的錯誤，這些其實都是很大的問題，不要認為不是自己不會，盲目自信，信任自己下次肯定可以，因為這些都需平常努力，不要做讓自己懊悔的事，世界上沒有賣懊悔藥的。

其實勝利并沒有我們想象中難，只要我們平常留意細微環(huán)節(jié)，萬事當心，把努力放在平常，努力了也就不懊悔了。做到這些，那么我們?nèi)巫龊问聸]有最好只有更好，我們肯定會做到更好。

數(shù)學考試反思12

首先，我在此向爸爸、媽媽和老師說一聲對不起，我辜負了你們對我的殷切希望。在這次期中數(shù)學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的緣由，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎馬虎造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就常常告誡我們，可我就是改不了馬虎大意的毛病。

不過，我不應當給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。

我打算下半個學期，建立了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，假如有什么弄不懂的問題，我會請教父母。同時，在課堂上的40分鐘仔細聽講。

并且我不能偏科，肯定要全面發(fā)展。

爸爸，媽媽，老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我肯定會以自己的實際行動來履行我的諾言的。

看我的實際行動吧!

數(shù)學考試反思13

今日，我們考了數(shù)學期中測試，我只得了97分，是我這學期數(shù)學考得最差的一次，假如不算這次，那么我的最低分才101分。

做完了試卷，我依舊和以前一樣，仔細檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認為我應當沒錯誤了，才不再進行其次次檢查。試卷發(fā)下去后，我發(fā)覺，我的一個“只寫算式，不求答案”的題錯了，所以減了三分，得了個“97”。做錯這道題的緣由就是馬虎大意，原來我應當用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因為看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以其次天用這些沙子的幾分之幾，所以被畫上了一個大大的問號。

這次數(shù)學考試我考的很不志向，下一次我肯定要更加努力，再考出一個“101”分!

數(shù)學考試反思14

一、試卷命題狀況

在本次人教版小學三年級數(shù)學考試中，整個試卷可以說既全面考查了學生的綜合學習實力，又全面考查學生對教材中的基礎學問駕馭狀況、基本技能的形成狀況及對數(shù)學學問的敏捷應用實力。把學生對數(shù)學學問的實際應用融于試卷之中，親密聯(lián)系學生生活實際，增加敏捷性，又考查了學生的真實水平，增加了學生學數(shù)學、用數(shù)學的愛好和信念。

二、試卷分析

三年級數(shù)學試卷容量大，覆蓋面廣，有“填一填”、“推斷題”、“選擇題”、“計算題”、“畫一畫”和“解決實際問題”，共計六個大題，考察了學生對時間單位、長度單位和重量單位的理解和換算、乘、除法計算以及萬以內(nèi)數(shù)的加減法的豎式計算等等。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度

三、學生答卷狀況

我對我們班數(shù)學檢測試卷試卷進行了統(tǒng)計：全班總計40人，90分以上12人，不及格的有6人，平均分為74分?，F(xiàn)將學生答卷狀況詳細分析如下：

第一大題：填一填，共11小題，滿分23分，正確率還可以。本題主要考察學生運用書本學問解決日常生活中的問題的駕馭狀況。許多學生不能依據(jù)書本上學問敏捷處理問題。錯的較多的題是第1、2、3、6、10、11小題。第1、2、3小題都與時間和測量中的填合適的單位和換算有關，學生不會敏捷運用；第6小題是對時間的簡潔計算，“8:30上課，一節(jié)課40分，應在（）下課”好多學生計算出錯，還有寫8:70下課的。第10小題是用除法計算的解決問題，4張紙做一朵花，38張紙最多（）朵花。有部分人不會，部分人+1了，填10朵。11小題，略有難度，全班只有14人做對。究其緣由一是對倍數(shù)的相識不透徹，二是沒有理解題意，該題在訂正試卷時須要老師在詳細講解一下。

其次大題推斷出錯不多，略微多點的錯誤集中在認為大樹的高度12分米是正確的，時間的計算“從上午8時半到下午3時半，中間經(jīng)過了7個小時”是不正確的。仍需加強學生對長度和時間單位概念的相識和理解。

第三大題選擇錯誤集中在4、5、7、8小題。第4小題考察的仍舊是時間段的計算，第5小題和第7小題考察的是倍數(shù)的相識。如第5小題“一個數(shù)的5倍是40，這個數(shù)的9倍是（）”有部分學生不理解題意有選擇45的。第7小題是結(jié)合圖意推斷哪句話說的不對，干脆考察學生對倍數(shù)概念的理解。第8小題考察的是減法驗算的兩種方法。

第四大題計算相對來說出錯較少，說明學生的口算實力及計算實力較高，失分的主要緣由是計算馬虎不細心造成的，但仍有學生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數(shù)。還有個別同學的驗算沒有起到檢查的目的，明明驗算出來的數(shù)和已知不相符，卻沒有發(fā)覺問題進行改正。

第五大題：解決實際問題，共5道小題，滿分30分，正確率不高。主要是審題不細致，沒能理解題意，學生的理解實力以及分析實力還有待加強，還有的是因為計算馬虎造成的。比如第1小題：明明是兩個問題，可是有少數(shù)學生只做了最終一問，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。第2小題是典型的超沒超載問題，之前聯(lián)系過好幾次這種題型，簡潔的概括為一計算二比較大小三作答，每回遇到這種題型我們都會重復好幾遍解題過程，可是還有部分學生不比較大小。第3小題略有難度，屬于多種方案的題型，但是這塊內(nèi)容我們已經(jīng)做過專項訓練，能完全理解的只在10人左右，看來這部分仍舊是大部分學生的難點。第4小題共3問，第1小問550元最有可能買哪兩種商品，學生有審題不細心的，選的不止兩種商品，大部分出錯的就是不理解給售貨員550元說明這兩樣物品的總價應當在500元以上，以至于隨意選擇兩種商品；第2小問就是單純的除法計算，大部分學生盡然不會列式，讓我很意外；第3小問提問題不需解答盡然還有出錯的，有的學生馬虎到認為是給下一題提問。第5題比較好理解，其中第一小問仍舊有學生漏答，忘寫單位，及計算馬虎等。其次小問讀題不細心，用精確計算，而忽視問題中的“大約”兩字。

改進措施：

1、老師剛好反思進行具體卷面分析，針對每個學生進行分析。

2、加強課堂教學向40分鐘要質(zhì)量。

3、培育良好的學習習慣和看法。在平常的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習看法的培育，首先須要提高審題實力。審題是做題的第一步，在課堂上，經(jīng)常是老師剛一提問，學生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學，也存在這樣的問題。所以，在平常的課堂教學中，多給學生思索的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平常的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌探討和小組合作更加深化，而不是讓學生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培育學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。其次，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培育出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等緣由所產(chǎn)生的錯誤削減