數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯編六篇_第1頁
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯編六篇_第2頁
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯編六篇_第3頁
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯編六篇_第4頁
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯編六篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩17頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第頁數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯編六篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué),兩個班的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好,不過優(yōu)等生不多,后進生也不少,兩級分化是有了。對優(yōu)等生來說,能夠透徹理解學(xué)問,學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰,對后進生來說,簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭,成果較差,學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的問題,對幾何有畏難心情,相關(guān)學(xué)問學(xué)得不夠透徹。所以我準備試試“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法,學(xué)生分三類:優(yōu)等生、中等生、帶進生。平常除老師輔導(dǎo)外,在班里學(xué)生中間成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”,像一名優(yōu)等生帶兩名中等生和一名帶進生,優(yōu)等生們可以在一起探討數(shù)學(xué)問題,弄懂弄透后再去輔導(dǎo)其他同學(xué)。當(dāng)然起先很須要老師和班主任的大力支持和監(jiān)督。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有五個章節(jié),前三個是期中的的內(nèi)容,都是平面幾何,要求駕馭三角形內(nèi)角外角的定理和多邊形的內(nèi)角求和公式,全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點。后兩個章節(jié)要求駕馭整式的乘除運算、乘法公式和因式分解,以及分式的運算。初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式,學(xué)會視察、分析、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點,學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。看法情感目標:從生活入手相識數(shù)學(xué),探究數(shù)學(xué)規(guī)律,并將數(shù)學(xué)學(xué)問回來到生活之中。

愛好是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思索題,激發(fā)學(xué)生的愛好。引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的實力,這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一,培育學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括

①仔細做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后仔細檢查;

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

③仔細看批改后的作業(yè)并剛好更正的習(xí)慣;

④仔細做好課前打算的習(xí)慣;

⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;

⑥妥當(dāng)保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

⑦仔細閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

教學(xué)進度要有利于期中期末的復(fù)習(xí),最好提前些結(jié)束課程,早點進入最終重要的復(fù)習(xí)中。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù),使學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和技能,完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),特制定本安排:

一、學(xué)情分析

我所教學(xué)的是高寺中學(xué)20xx級5班,現(xiàn)有學(xué)生58人,其中男生34人,女生24人。上期末數(shù)學(xué)考試最高分97分,最低分18分,平均分67,80分以上19人??傮w上看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差,及格的同學(xué)僅68.1%;在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看,基本概念,基本計算,以及基本的空間與圖形學(xué)問都極其欠缺;數(shù)學(xué)的思維混亂;不能獨立思索。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高,能主動的學(xué)習(xí),有70%的同學(xué)有上進心,但主動性不夠,須要老師的引導(dǎo),這要求老師留意引導(dǎo)學(xué)生明確正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,一天貪玩好耍,不能主動主動的完成學(xué)業(yè),甚至不能完成老師布置的作業(yè),這須要老師在培育學(xué)生的專長入手,激發(fā)他們廣泛的愛好和愛好。有80%的學(xué)生心理素養(yǎng)較穩(wěn)定,思想健康,人格健全,性格開朗,能和老師溝通。能根據(jù)老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù);有10%左右的學(xué)生心情波動大,怕吃苦,甚至個別的還有耍“小皇帝”脾氣的。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法端正,目標明確,上課能夠用心聽講,剛好仔細地完成課堂作業(yè),但是也有個別學(xué)生因為父母外出打工,自己留守在家,生活上無人照看,學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo),產(chǎn)生厭學(xué)思想,生活自由,學(xué)習(xí)自制力差等現(xiàn)象。

二、教材分析:

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章:

第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根起先,進而學(xué)習(xí)實數(shù)的相關(guān)學(xué)問。第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算,主要培育和提高學(xué)生的運算實力。

第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應(yīng)用,以培育學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換,讓學(xué)生在實際操作中探究總結(jié)規(guī)律。

第十六章平行四邊形的相識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特別的平行四邊形,使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的相識。

2、體系結(jié)構(gòu):

(1)數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入,實行從實際問題情景境入手的方式,貼近學(xué)生的生活實際,選擇具有現(xiàn)實背景的素材,建立數(shù)學(xué)模型,使學(xué)生通過問題解決的過程,獲得數(shù)學(xué)概念,駕馭解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。

(2)教材內(nèi)容的呈現(xiàn),努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)狀況和機會,適當(dāng)編排應(yīng)用性、探究性和開放性的,發(fā)揮學(xué)生的主動性、留給學(xué)生充分的時間與空間,自主探究、促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力、創(chuàng)建實力的培育與提高,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)教材內(nèi)容的編寫,把握課程標準,同時又具有彈性,編入一些選學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)較高程度學(xué)生學(xué)習(xí)的須要,使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。

(4)教材內(nèi)容的敘述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景學(xué)問與數(shù)學(xué)史料等,將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的文化價值。

(5)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚唬欣趯W(xué)生理解概念、自主探究、實踐體驗。3、教材體例。

(1)教材的正文中,依據(jù)教材內(nèi)容的實際須要,適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。如“視察”、“思索”、“試驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等,給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g,讓學(xué)生通過自主探究,獲得體驗和感受,駕馭必要的學(xué)問。

(2)結(jié)合教材各塊內(nèi)容,支配一些有關(guān)的閱讀材料,涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景等,擴高校生的學(xué)問面,增加學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的愛好,對學(xué)生進行愛國主義和人文主義精神教化。

(3)限制習(xí)題總量,降低難度,增加探究、開放、實踐類型的習(xí)題,根據(jù)不同的要求,編制不同水平的練習(xí)題,按課時給出隨堂練習(xí),每一節(jié)設(shè)置習(xí)題,有必做題和選做題,每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組,以滿意不同層次的學(xué)生的發(fā)展須要。

(4)增加了探討性課題學(xué)習(xí),給學(xué)生更多的發(fā)展空間,讓學(xué)生自己動手,提高解決問題與合作溝通的實力。

(5)每一章的起先,設(shè)置有呈現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語,以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與求知欲。

三、教學(xué)目標

第十二章數(shù)的開方

1、讓學(xué)生經(jīng)驗又一次數(shù)系的擴展過程,進一步體驗數(shù)學(xué)發(fā)展源于實踐,又作用于實際的辯證關(guān)系。

2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念;相識平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系;會用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根,并用根號表示,會用計算器求一個非負數(shù)的算術(shù)平方根及隨意一個數(shù)的立方根。

3、了解無理數(shù)和實數(shù)的概念,知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)。

4、能估計某些無理數(shù)的大小,培育學(xué)生的數(shù)感與估計實力,會進行簡潔的實數(shù)運算。

第十三章整式的乘除

1、探究并了解正整數(shù)冪的運算法則(同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法),并會運用它們進行計算。

2、探究并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則,會進行簡潔的整式乘法運算。

3、會由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式,了解兩個乘法公式的幾何背景,并能運用公式進行簡潔的計算。

4、通過從冪的運算到整式的乘法,再到乘法公式的`學(xué)習(xí),了解乘法公式來源于整式乘法,又運用于整式乘法的辯證過程,并初步相識到事物發(fā)展過程中“特別——一般——特別”的一般規(guī)律。

5、探究并了解單項式除以單項式,多項式除以單項式的法則,并能進行簡潔的整式除法運算。

6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系,從中體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)換的辯證思想。

7、會用提取公因式、公式法(干脆用公式不超過兩次)進行因式分解。

8、讓學(xué)生主動參加到一些探究實踐過程中去,逐步形成獨立思索、主動探究的習(xí)慣,培育思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與實力。

9、通過本章一些生活實例的學(xué)習(xí),體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,在肯定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

第十四章勾股定理

1、經(jīng)驗由情境引出問題,探究駕馭有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問,再運用于實踐的過程,培育學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與實力。

2、體驗勾股定理的探究過程,駕馭勾股定理,會用勾股定理解決相關(guān)問題。

3、駕馭勾股定理的逆定理,會運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。

4、運用勾股定理及其逆定理解決簡潔的實際問題。

5、感受數(shù)學(xué)文化的價值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就,激發(fā)學(xué)生酷愛祖國與酷愛祖國悠久文化的思想感情。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)

1、通過詳細實例相識圖形的平移變換,探究它的基本特征,理解“對應(yīng)點所連的線段平行且相等”以及“對應(yīng)線段平行且相等,對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。

2、能按要求作出簡潔的平面圖形通過平移后的圖形。

3、通過詳細實例相識圖形的旋轉(zhuǎn)變換,探究它的基本特征,理解“對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應(yīng)線段相等,對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。

4、相識旋轉(zhuǎn)對稱圖形,并能按要求作出簡潔的平面圖形通過旋轉(zhuǎn)后的圖形。

5、通過詳細實例相識中心對稱,探究它們的基本性質(zhì),理解“連接對稱點的線段都經(jīng)過對稱中心,并被對稱中心平分”這一性質(zhì),并理解中心對稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180°的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。

6、了解圖形全等的概念,能識別全等多邊形(三角形)的對應(yīng)頂點、對應(yīng)角和對應(yīng)邊,知道全等多邊形(三角形)的對應(yīng)角、對應(yīng)邊分別相等。能體會圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。

7、敏捷運用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進行圖案設(shè)計,感受和觀賞這些圖形的變換在現(xiàn)實生活中的運用。

8、在視察、操作、推理、歸納等探究過程中,發(fā)展學(xué)生合情推理實力,進一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與實力。

第十六章平行四邊形

1、通過經(jīng)驗運用圖形變換探究圖形性質(zhì)的過程,體驗數(shù)學(xué)探討和發(fā)覺的過程,并得出正確的結(jié)論。

2、在對平行四邊形的原有相識的基礎(chǔ)上,探究并駕馭平行四邊形的性質(zhì)。

3、探究并駕馭幾種特別的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特別性質(zhì)。

4、駕馭梯形的概念,探究并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì),并會運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡潔的問題。

5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。

6、在視察、操作、推理、歸納等探究過程中,發(fā)展學(xué)生的合情推理實力,進一步培育學(xué)生數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與實力,并要求學(xué)生能嫻熟書寫規(guī)范的推理格式。

四、教學(xué)措施

1、仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論,結(jié)合落實課標理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過視察、思索、探究、探討、歸納,主動地進行學(xué)習(xí)。改進教學(xué)方法,充分利用多媒體,掛圖,實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化,師生互動、生生互動,構(gòu)建高效課堂。運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),主動更新教化理念,關(guān)切愛惜學(xué)生,公允對待學(xué)生。

2、培育學(xué)生愛好和良好習(xí)慣。愛好是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的愛好,給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)趣題,補充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題,擴充資源,通過各種途徑培育學(xué)生的愛好。教化關(guān)鍵就是培育習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,促進學(xué)習(xí)愛好與良好習(xí)慣培育。

3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建,營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、關(guān)注學(xué)生情感看法、學(xué)習(xí)方法、目標實施。引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,通過變式訓(xùn)練,培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的實力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參加,讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形,發(fā)展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培育和訓(xùn)練。提高學(xué)生素養(yǎng),培育學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,提高學(xué)習(xí)效率,做到事半功倍。

5、做好課題探討。促進學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入探討學(xué)習(xí)中,學(xué)會探究,合作,自主學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的學(xué)問面,培育愛好,提高實力。開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數(shù)題的探討,課外調(diào)查,操作實踐,以優(yōu)帶差,培育學(xué)生探究合作實力,師生共同提高。

6、實行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生,布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等,分類分層布置,因人而異,課堂上照看好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用,打牢基礎(chǔ)學(xué)問,提升每一個學(xué)生的實力。

7、抓落實常規(guī),保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心,強化治理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進自己嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,細心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)愛好,教給了學(xué)生學(xué)問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得好玩,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想:

本班學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)主動性比較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差,沒有學(xué)習(xí)主動性,沒有自控實力,在家沒有人監(jiān)督,更別說有人指導(dǎo),平常連作業(yè)都很少完成。本學(xué)期教學(xué)中,將面對全體學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)開心教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,力求全面提高他們的基礎(chǔ)學(xué)問水平和學(xué)習(xí)實力。與此同時,重點做好培優(yōu)輔差工作,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生樹立學(xué)習(xí)信念,愛學(xué)習(xí),讓全班共同進步。

二、工作目標:

完成本學(xué)期所教教材人教版(必修)數(shù)學(xué)1包括第一章《集合》其次章《函數(shù)》第三章《數(shù)列》?;攫B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解學(xué)問,對轉(zhuǎn)化生來說,簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問盡可能有效駕馭,學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力,計算實力要得到加強,提升整體成果,在學(xué)習(xí)看法上,絕大部分學(xué)生上課能聚精會神,主動投入到學(xué)習(xí)中去。

三、方法措施:

1、仔細備課,鉆研教材,重點在復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié),做到課堂上能深化淺出進行教學(xué),特殊照看到后進生。

2、加強操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓柱和時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的實力,提高學(xué)生素養(yǎng),培育學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,提高效率,做到事半功倍。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教化慣鍵就是培育習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下,我將嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)制度和要求,仔細完成各項任務(wù),利用有限的時間,使學(xué)生在獲得所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的同時,在數(shù)學(xué)實力方面能有所提高,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此我制定了高二數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作安排。

一、以實力為中心,以基礎(chǔ)為依托

調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生多動手、多動腦,培育學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體探討

充分發(fā)揮備課組集體的力氣,細心備好每一節(jié)課,努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法,采納新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為:基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查。

1、基礎(chǔ)練習(xí):一般5道題,主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問,基本方法。要求全部的學(xué)生都過關(guān),全部的學(xué)生都能做完。

2、典型例題:一般4道題,基礎(chǔ)題要干脆運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法,由學(xué)生上臺演練。思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到1至2種方法,讓中下生讓能想到1種方法。題目要新,能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。綜合題培育學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實力。

3、作業(yè):本節(jié)課的基礎(chǔ)問題,典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

4、課后檢查;重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

三、腳踏實地做好落實工作

當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練,每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點,章考試一章的查漏補缺,章考后對一章的不足之處進行重點講評。

四、周練與章考

切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查,注意實力的考查,留意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體探討,努力提高考試的效率。

五、注意對所選例題和練習(xí)題的把握

1、注意對“四基五實力”的考察把握,貼近課本;

2、注意學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合;

3、注意數(shù)學(xué)思想方法、通性、通法,淡化特別技巧;

4、注意實力立意,以考察學(xué)生邏輯思維實力為核心,全面考察實力;

5、注意考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力,設(shè)計應(yīng)用性、探究性的問題;

6、試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性,梯度支配合理,堅持多角度,多層次的考察,有效地檢測對數(shù)學(xué)學(xué)問中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法駕馭的程度。

7、細心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目,做到不憑個人喜好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。

六、周密安排合理支配

依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,注意學(xué)問實力的提高,提升綜合解題實力,加強解題教學(xué),使學(xué)生在解題探究中提高實力。

七、貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際

選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對學(xué)生進行有安排、針對性強的訓(xùn)練,多給學(xué)生熬煉各種實力的機會,從而達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實力之目的。不脫離基礎(chǔ)學(xué)問來講學(xué)生的實力,基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不肯定實力強。教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運用于數(shù)學(xué)問題的解決中,努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合實力。

八、細心上好每一節(jié)課

備課時從實際動身,細心設(shè)計每一節(jié)課,備課組分工合作,利用集體才智制作課件,充分應(yīng)用現(xiàn)代化教化手段為教學(xué)服務(wù),提高四十五分鐘課堂效率。

九、嚴格限制測驗,細心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題,老師要賜予檢查和必要的講評,老師要提前向?qū)W生指出不做的題,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。三類練習(xí)試題的制作分工落實到每個人,并經(jīng)組長嚴格把關(guān)方可運用。注意考試質(zhì)量和試卷分析,定期組織備課組老師進行學(xué)情分析,發(fā)覺問題,找尋對策,剛好解決,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不斷提高。

十、做好作業(yè)批改和加強輔導(dǎo)工作

我們的工作對象是學(xué)生,這里須要關(guān)切、幫助及激勵。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做大量的細致工作,批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、剛好激勵等,特殊是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)中,要盡快駕馭班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,有針對性地進行輔導(dǎo)工作,不僅要給他們解疑難,還要給他們鼓信念、調(diào)動自身的學(xué)習(xí)主動性,幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)看法,主動主動地去投入學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)情分析

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維,對四周事物的相識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題。個別學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱,表現(xiàn)在計算技能較差,對數(shù)學(xué)信息進行處理的實力弱,應(yīng)不斷提高學(xué)生的思維實力,增加學(xué)生素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面內(nèi)容:大數(shù)的相識,公頃和平方千米,角的度量,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行四邊形和梯形,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角等。

三、教學(xué)目標

1、相識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”,相識自然數(shù),駕馭十進制計數(shù)法,會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、相識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;相識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

4、相識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

5、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注意學(xué)生對學(xué)問的體驗,獲得對學(xué)問的理解。

2、教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量注意學(xué)問的形成過程。

3、注意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式,在探究溝通中注意拓寬思路、挖掘多種方法。

4、數(shù)與計算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化,同時嫻熟駕馭基本方法,努力提高計算實力,培育學(xué)生仔細計算細致檢查的習(xí)慣。

5、注意培育學(xué)生的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

6、對個別接受實力較弱的學(xué)生剛好進行輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想:

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ),供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

二、班級學(xué)生狀況分析

2.3班學(xué)生共40人,每位學(xué)生都很天真活潑,他們在學(xué)習(xí)上是充溢無限樂趣的,在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的,因此基于他們無限的求知欲望,在教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建力,學(xué)好數(shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)須要有肯定的生活基礎(chǔ)和生活閱歷的,因此在教學(xué)時注意培育他們對生活的親密接觸,培育其聯(lián)系生活,解決問題的實力。

學(xué)生對課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進行規(guī)范,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容:

一)、乘法的初步相識;

二)、表內(nèi)乘法(一);

三)、角的初步相識;

四)、表內(nèi)乘法(二);

五)、除法的初步相識;

六)、方向與位置;

七)、表內(nèi)除法;

八)、統(tǒng)計與可能性;

九)、混合運算;

十)、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點

1.從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)驗2——5和6——9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理實力,能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)驗從詳細情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的親密聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論