教學工作計劃匯編八篇

第頁教學工作計劃匯編八篇教學工作安排篇1

在新的學期里本人將擔當八年級1、2、3、4班的生物教學工作，為了精彩的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作安排如下：

一、學生現(xiàn)狀分析

面臨會考，作為老師應喚起他們的熱忱，讓學生對學問產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成果的目的。

二、課程理念

我們要建立起“適合學生的教化才是最好的教化”的理念，學生有收獲的課才是好課！面對全體學生、注意學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學生的生物科學素養(yǎng)；提倡探究性學習，在全面貫徹國家教化方針的基礎上，依據(jù)學生身心發(fā)展特點和教化規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國家對學生在生物科學學問和技能、實力以及情感看法與價值觀等方面的基本要求，著眼于培育學生終身學習的愿望和實力，體現(xiàn)義務教化階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性

三、指導思想

本學期將接著深化貫徹《基礎教化課程改革綱要》精神，深化教化改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性?！半p思”是指老師反思教學、學生反思學習；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：供應資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創(chuàng)新）。

老師要在反思中成長，學生要在反思中進步；老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要內(nèi)容學習主動性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

四、教材分析

教材的編寫注意從生活實踐動身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間

，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、備課標、備教材

仔細鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容。

確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學過程之中。

2、備學生

（1）深化了解學生思想實際和學問、實力水平，充分估計學生接受新學問可能遇到的問題。

（2）依據(jù)學生的相識規(guī)律和心理特點，細心設計教學程序和教學方法。

（3）老師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學法

依據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。

4、備作業(yè)

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學學問為基礎，培育學生實力、開發(fā)學生智力。

5、在教學過程中須要為探究性學習創(chuàng)設情景；激勵學生自己視察、思索、提問；留意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本試驗技能的培育。

教學工作安排篇2

一、指導思想

以新綱要為指導，學習、領悟、實踐新教材，主動引導全園老師實施新課題，不斷提高老師隊伍的綜合素養(yǎng)，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的學期教化在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析：

1、業(yè)務學習的形式太單一，老師的主體的作用沒有真正的得到發(fā)揮。下個學期在業(yè)務學習方面有待于改革?，F(xiàn)在雖有一些初步的構(gòu)想，但還不太成熟。正在征集老師們看法和看法，以便調(diào)整明年的工作。

2、目前，我們的教化教學的工作還停留在實施的層面上，沒能進行深化的探討和總結(jié)。老師在設計教化活動的時候還存在應付過關的思想，因此，有些教化教學的工作還很不到位。下一步，我們要加強這方面的管理和引導。

3、雖然我園目前開展了蒙臺梭利和親子教化課程，但是，我們?nèi)狈ο到y(tǒng)的探討和指導。沒能指導老師系統(tǒng)找尋教學中的共性和差異性，沒能剛好總結(jié)教學中的規(guī)律，形成自己有特色的課題。產(chǎn)生上述問題的緣由是多方面的，但不管怎樣，我們會在今后的工作中盡量逐步完善、逐步提高，向市級示范園和省級示范園的目標邁進。

4、在期末的教學抽查中發(fā)覺英語仍是我園教學的弱項，從各班的幼兒發(fā)展評估報告中反映出來的狀況是我園雖然加強了語言、體育和手工教學，但離《綱要》的要求還有肯定的距離。本期要加強在這幾方面教化教學的工作。

三、主要工作與措施

1、加強學習，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化觀念。

（1）、接著組織老師學習領悟新《綱要》，將先進的教化理念運用到實踐工作中去，指導老師勤于反思、擅長反思，在反思中成長，每月完成一篇“教化隨筆”或說課稿。

（2）、業(yè)務領導首先加強自身的學習，剛好吸取有關的教化信息，領悟精神，傳達給每一位老師。

（3）、做好對閱歷不足的老師輔導工作，確定老師的亮點，真誠為她們供應合理的建議。

2、加強新課程的研討，不斷完善老師的教化方法，完善業(yè)務學習制度。

（1）每周二由教務主任主持，每周兩位老師提前依據(jù)教材的支配寫好說課稿在會上

演講，其他老師一起來探討、分析，讓大家在相互的溝通中得到快速的發(fā)展。

（2）提前把老師們工作中存在的問題和無法解決的問題提出來探討，充分調(diào)動老師的較研的主動性。保育員老師一樣。

（3）為了提高英語教學的水平，督促老師們自覺學習。每月要進行隨機英語口語抽查。

（4）學期末進行理論學問的閉卷考試?？荚噧?nèi)容是《綱要》和2――6歲兒童發(fā)展目標、保育目標。

3、學期初各班老師要依據(jù)自己的教學實際和本班幼兒的特點制定專題安排。

例如：特色教學、對問題的深化探討等等。期末各班老師寫出專題總結(jié)，并在放假前開閱歷溝通會。這樣可充分調(diào)動老師參加教研的主動性，真正作到因材施教。同時也為在我園初步開展園本課題探討打下了基礎，從而很好的為教學服務。

4、依據(jù)我園的現(xiàn)實須要，加強教研的投入也是刻不待時了。

年底，市教委將要對我園進行一級幼兒園的復查和驗收，而我園要進一步發(fā)展的目標則是――市級示范幼兒園。這一切都要求我們必需通過教研創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)的服務及廣泛的宣揚來實施我們的目標。而我園自己不具備申請課題的實力，因此，我們只能走掛大靠強的路途，爭取得到北京等發(fā)達地區(qū)強勢教化機構(gòu)的指導，從小做起到最終擁有自己的科研成果。

5、進一步做好宣揚工作。

（1）、接著完善月刊工作，仔細做好家長園地欄，為家長供應科學的育兒方法，幫助家長漸漸真正相識到學前教化的重要性。各班的主題墻、英語、識字欄要依據(jù)主題改變供應不同的內(nèi)容。

（2）、利用多種形式，努力提高幼兒的入園率。如：對每一位幼兒做好家訪、電訪工作，使我園幼兒的入園率達到95%以上。

6、增進家園聯(lián)系，做到家園同步教化。

（1）、激發(fā)家長參加幼兒園管理的意識，協(xié)作老師開展好各項活動。

（2）、各班班主任應剛好與家長溝通，向家長反饋孩子在園的

活動狀況，同時可以激勵家長對自己或園提建議和要求，從而增進老師與家長之間的聯(lián)系，更好的促進幼兒園活動的開展，確保每一位幼兒都能健康、歡樂的成長。

（3）、改每月教學內(nèi)容發(fā)布為每月家長作業(yè)，真正供應家長參加教學和溝通的平臺。每天放學前5分鐘為《美妙的回憶》。

7、規(guī)范老師書寫教案、安排的格式和要求。

四、詳細工作支配：

二月份：

1、制定新學期工作安排、專題安排并在月底交。

2、對每位幼兒進行電訪，如有必要要進行家訪。

4、做好老生幼兒開學的通知工作，召開家長會。

5、9號前布置好家園欄的文字內(nèi)容。

6、開學各位老師交論文和教學看法收集

7、發(fā)放教材，新生評估。

8、2月21號起先業(yè)務學習(在四樓會議室看蒙太梭利教學示范碟)

9、各班在操場開展課間操

三月份：

1、班級主題墻畫評比。

2、區(qū)域活動溝通。（蒙氏班和親子園）

3、對特別新生進行家訪，并做好記錄。

4、發(fā)放家長作業(yè)。

5、檢查老師專題安排開展狀況。

6、結(jié)合“三.八”節(jié)、植樹節(jié)和的來臨開展愛媽媽、愛家人、關切和幫助他人及愛惜環(huán)境的系列活動。

四月份：

1、春游（結(jié)合愛國主義教化開展清明節(jié)給革命烈士掃墓獻花）親近大自然和爸爸、媽媽放風箏。

2、各班依據(jù)季節(jié)開展豐富的教學活動。

3、對“六一”節(jié)目進行策劃。

4、各班進行聽課評課，重點對英語、手工、語言、科學活動進行班級測查。

5、發(fā)放家長作業(yè)。

五月份：

1、落實“六一”節(jié)目，各班排練時間盡量支配在下午。（重點）

2、發(fā)放家長作業(yè)。

六月份：

1、慶“六一”活動。

2、發(fā)放家長作業(yè)。

3、理論考試。

4、專題工作總結(jié)及溝通。

七月份：

1、發(fā)假期作業(yè)

2、各班寫出幼兒發(fā)展評估報告

3、各類資料的收集整理工作。

教學工作安排篇3

一、教學基本狀況概述：

1、學生狀況分析

今年我共教三個班，二班52人，三班47人，四班60人?？偟奶攸c來講，三個班的學生成果略有差別，由于我剛接手這三個班，對學生了解不多，但從開學一周的學習來看大多數(shù)學生還是愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長學生們的思想實力已由詳細的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;分析問題的實力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

從上學期的期末物理成果來看，這三個班的成果不是很好，在年級中的處于中下，這就確定了本學期的工作不容樂觀，任務特別艱難。但由于學生思維維實力、相識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，才導致有些學生的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了肯定的難度。然后，做為一名老師，應當要看到學習的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學成果。

二、教材分析：

①重點難點密度、機械效率、功率、力的概念、壓強、二力平衡、簡潔機械、比熱容

②各章節(jié)特點物理學問涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學內(nèi)容中。學生要對每個部分中的學問，按學問結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，形成各學問點之間的聯(lián)系，并擴展成學問面，做到基本概念堅固駕馭，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一學問進行復習的時候，就可以把探討得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(學問內(nèi)容多)──書越讀越薄(概括整理、總結(jié))──學問越來越豐富”，這樣才能在考試時思維靈敏，得心應手。

三、教學目標：

1、每一個學生能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學問的操作實力;

2、學生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所的物理學問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的實力要得到提高;

4、學生的人平成果達60分以上，優(yōu)秀率達25%，及格率達60%以上，畢業(yè)率達101%;

初三年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最終能考上一個志向的高一級學校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的安排：

1.在教學中體現(xiàn)“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣探討問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使學生成為學習的主子，而老師則變成學習的組織者和引導者。

2.課堂教學中留意“三基”的訓練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎學問、基本技能、基本方法。要在基礎學問的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結(jié)物理學的基本探討方法，如：“限制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3.加強演示和學生試驗

初中物理教學以視察、試驗為基礎。視察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生試驗，能夠使學生對物理事實獲得詳細的明確的相識，視察和試驗，對培育學生的視察和試驗實力，實事求是的科學看法，引起學習愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生試驗

4.重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理學問的核心內(nèi)容。要培育學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的視察、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中干脆概括出來的，因此在教學中要留意培育學生的分析概括實力。

總之，初三的教學驚慌而繁雜，這些只是我的本學期的安排，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

教學工作安排篇4

一、指導思想

隨著高考的改革的不斷深化，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應當順應高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考安排，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試實力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

二、教學內(nèi)容

1、中學語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

2、中學語文讀本第五冊、第六冊相關內(nèi)容的選講。

3、中學語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、中學語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與實力訓練。詳細應用《優(yōu)化設計》一書。

三、學生狀況分析：

分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的學問體系；

2、基礎學問駕馭不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學生普遍不重視語文學習。

四、詳細教學措施：

（一）集備組方面

1、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內(nèi)容，集備組應選用不同的教學方法，合理制訂和支配教學進度，以獲得最佳的教學效果：

2、高三語文集備時間原則上支配在每周一下午第三、四節(jié)課，實施可以依據(jù)詳細狀況加以調(diào)整，要求根據(jù)校教務處“四個定”原則進行。集備內(nèi)容可以支配對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合。

3、集備組長每周出一份周練，周練應與教學和復習的進度相結(jié)合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應與階段性學習相關，難度可依據(jù)各班各層次制定，A班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

5、月考結(jié)束后，集備組應組織老師流水評卷，剛好做好登分和質(zhì)量分析工作。

6、集備組應組織成員按時參與市教化學院和校教研組的培訓與學習，仔細做好考勤與學習筆記。

（二）老師方面

1、各科任老師在實際教學法中，對中學語文教材第五冊、第六冊的教學，應擇取重要的篇目，培育學生各類文章的閱讀實力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題實力。

2、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中，應結(jié)全新課支配相應專題的復習，把新課和復習題相結(jié)合在一起，進行專題學問的梳理與分析，解題方法的探討，以達到提高學生實際解題實力。

3、在中學第五冊、第六冊語文讀本的落實中，各科任老師應協(xié)作第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深化探究。延長性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊；學問性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充溢語文學問，增加各種實力。充分借助讀本，培育學生獨立思索的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生特性，培育語言綜合實力。

4、在中學語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復習中，各科任師教應著重對要點特殊是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性相識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的學問體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

5、在中學語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與實力訓練中，各科任老師應敏捷運用《語文總復習優(yōu)化設計》（福建專用），主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預料命題趨勢，歸結(jié)語文學問的學習及語文試卷的應考中的好用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，預料命題，指導學法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升實力。

的

6、各科任老師每周應支配兩課時的作文課堂訓練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓練，把講與練相結(jié)全，以達到提高學生考場作文的應試實力。

7、各科任老師應利用課內(nèi)外時間，與學生溝通與輔導，剛好發(fā)覺學生學習和生活中存在的問題，并幫助引導解決。

（三）學生方面

1、學生在課堂學習中，應仔細聽講，仔細做好筆記，把學習與思索相結(jié)合，學與練相結(jié)合，做到當堂任務當堂解決，回家應剛好完成作業(yè)。

2、學生應安排每天背記名句和詩歌，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實際解題實力。

3、在學習新課的時同，學生應支配肯定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。

4、在每次月考前，學生應剛好做好溫書迎考的工作，有月考之后，應仔細聽老師講解，剛好訂正并做好錯題材集以便復習之用。

5、學生應收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與探討，能透徹理解考試說明，能嫻熟駕馭各種高考題型的解法。

（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向探討，一方面應科學處理好教材，支配好復習。詳細做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的實力；文言文——以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特別句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊學問解決新問題；詩歌——依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工，由年輕老師負責收集和整理04—07年省內(nèi)試卷中的專題，各位老師探討一個專題，然后在集備中進行教研，詳細分工發(fā)下：

齊秀清：說明文專題閱讀和作文訓練專題。

教學工作安排篇5

一、教材分析

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求相識的200個字。至此，完成小學階段相識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五年級上冊持續(xù)一樣，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要賜予必需的提示。

二、教材特點

(一)加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標

在落實課程標準總體目標的前提下，如何體現(xiàn)第三學段的階段性目標及階段性目標之間的聯(lián)系與連接?為了較好地體現(xiàn)教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性，實現(xiàn)總體目標和務必一以貫之的目標，本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，在教材中作了比較詳細的支配。

在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要資料，體會思想感情，揣摩文章的敘述依次，領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不一樣的文章的閱讀。教材在引導學生把握資料、體會感情、了解記敘依次、領悟表達方法等方面，采納多種形式，做了詳細的支配。

在閱讀方法方面，教材在接著加強精讀和略讀潛力培育的同時，還支配了有關閱讀潛力培育的資料。本冊教材編排了“走進信息世界”這個綜合性學習單元，目的之一就是加強閱讀潛力的培育。

再看口語交際。首先，從口語交際的情感看法目標來看，第三學段提出“與人溝通能敬重、理解對方”。其次，從口語交際的習慣培育上，前兩個學段都強調(diào)講一般話的習慣，第三學段提出的“留意語言美，抵制不禮貌的語言”，不僅僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)凹凸的表現(xiàn)。

從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，資料要詳細，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。教材圍繞上述目標，支配了多次習作訓練，在習作類型上，重點支配了寫記實作文，還支配了寫書信、探討性報告、表揚稿等應用文的練習。

(二)教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

1、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。

教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學性，突出語文學科的特點，不僅僅編選了很多名家名篇，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學生利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本事，教材特地編排了旨在學習搜集信息、篩選信息，利用信息寫簡潔的探討報告的綜合性學習單元。

2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教化、中華傳統(tǒng)美德教化的資料，進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教化資料的比重。

措施二：新選一批課文，落實上述教化資料。

措施三：在課文之外，為學生帶給相關語料，拓展閱讀。

3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、探討性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

(三)專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加敏捷。有的從如何得體地與人溝通、溝通的角度提出;同時，透過與劇本、相聲等文學體裁的接觸，感受語言表達的藝術。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培育學生搜集信息、利用信息的潛力的角度提出，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。很多專題不僅僅是第一次出現(xiàn)，而且更加注意體現(xiàn)語文性。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。如，第五組，采納以篇章帶名著的編排方式，引領他們從今以后，在學習和生活中去親近名著，去閱讀名著。

(四)導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

1、凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

教材在指導學習上有比較系統(tǒng)的設計：借助每組前面的“導語”來導向，憑借課后思索練習題來導學、導練;憑借“回顧拓展”中的“溝通平臺”，引導學生溝通本組語文學習的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

2、課后練習緊扣文本，引導學生在理解資料和學習表達的結(jié)合上，學有所得。

3、在單元之后的“回顧拓展”中，設“溝通平臺”欄目，引導學生自主溝通本組語文學習的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

(五)順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生必需的改變

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小摯友“手拉手”的活動;童年趣事;勸告;講解并描述一件自我感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等媒體的問題，綻開探討或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的支配，不僅僅資料更加廣泛了，而且涉及到一些口語交際技能的訓練，像“勸告”“演課本劇”“探討或辯論”，須要必需的語言組織潛力。

習作的編排是這樣的：(1)記實作文。支配了三次(2)應用文。支配了三次(3)材料作文。

此外，在“口語交際習作”的編寫上，留意從學生的生活動身，為學生回來常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，為學生留有更大的創(chuàng)建空間

(六)在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和探討的過程，提高語文綜合運用的'潛力

本冊教材支配了綜合性學習單元──“走進信息世界”。

三、教學目標

1、相識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必需的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情色調(diào)，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清敘事依次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂資料，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習閱讀，能依據(jù)須要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，資料比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的探討報告，留意格式。能依據(jù)須要分段表述，運用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自我的看法。稍作打算，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、專心參加語文綜合性學習，在制訂安排、開展活動、進行展示溝通中發(fā)揮作用。學習運用獲得的資料，寫簡潔的探討報告。

四、班級狀況

本班共有52人，其中男生有36人，女生有16人。大部分學生學習較自覺，學習習慣和潛力也較好，但個別孩子的成果不夠志向，學習的習慣也不是很可觀，懶做作業(yè)的同學為數(shù)也不少，各個方面有待于進一步開發(fā)、訓練、和強化，綜合和提高。要使學生的學習狀況有所好轉(zhuǎn)，務必嚴格要求，制訂切實可行的安排，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學業(yè)成果。

五、教學措施

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，支配在精讀課文和略讀課文中，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字潛力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不相識的字，能夠自我查字典解決。激勵學生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個，每課寫字量不超過14個，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有必需的寫字時間，指導學生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，剛好聽寫檢測。也能夠就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

(二)閱讀教學

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，必需要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要透過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要透過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊教材將默讀與理解、思索的訓練有機地結(jié)合在一齊，并加強了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓練。為保證默讀訓練落到實處，老師在教學時，就應為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果，不能匆忙忙忙，流于形式。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能遺忘這個根本的任務。

(1)透過課后的思索練習題，引導學生理解資料，領悟表達方法。

(2)在課文中發(fā)覺語言表達的特點。

除了憑借課后練習，課文中還有超多精彩的語言材料值得學習和品嘗。

(3)在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

語文是人類文化的重要組成部分，它對學生精神領域的影響是深廣的，對學生熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間隱藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場景，一個個活靈活現(xiàn)的人物形象，一幅幅情景交融的完備意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場景、形象、意境、故事，須要學生自我去體驗，去感受，并在閱讀、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴。這就是課程標準所說的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

4、要依據(jù)課文的不一樣特點，設計和采納敏捷多樣的教學過程與方法策略。

文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。如課文中的“曰”是“說”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。

劇本和相聲，適于在學生初讀課文，了解課文大意的基礎上，抓住主要人物或重點部分，進行探討、溝通，最終能夠分主角讀一讀，或者演一演。這兩類文體課文的教學都不相宜用群眾朗讀的方式。

作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學習課文。學生不理解的詞句，老師能夠略作講解，但不能逐字逐句地說明。作為精讀課文的教學，也要抓住重點，不能平均用力。

此外，散文，特性是借景抒情的美文，宜用指導朗讀和透過學生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀的基礎上，積累美麗的語言。故事，宜在初讀大體了解主要資料之后，幫忙學生理清線索，熟識重點詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點詞句為緯，練習復述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點部分發(fā)表感受，借鑒寫法。小說，宜在初讀有個初步印象之后，抓住對人物的描述，感受、體驗、評價人物形象，了解描述人物的種種方法。

(三)口語交際教學

第一，要激發(fā)愛好，引起學生溝通的欲望。

其次，要創(chuàng)設特定的情境?？谡Z交際潛力的培育及禮貌修養(yǎng)的養(yǎng)成須要情境來實現(xiàn)。

三是要創(chuàng)設多個情境，在漸漸深化的互動中，體現(xiàn)交際的資料由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓練過程。

第三，要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

第四，要不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。

2、作文指導從資料入手，作文講評重在激勵。

3、視察、思維、表達三種潛力結(jié)合起來培育。

4、加強平常練筆的指導。

(五)綜合性學習

體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注意提高學生策劃、規(guī)劃自我學習的潛力，用多種途徑、方式解決實際問題的潛力以及語文的綜合運用潛力。

教學工作安排篇6

一、教學條件分析：

教材分析

：本套教材變更了以學問和技能為主線，以老師講授為主的傳統(tǒng)編寫體系，本著以審美為核心，以學生為本的原則，從學生的愛好動身，通過音樂實踐活動學習音樂，突出了創(chuàng)建性。教學內(nèi)容既貼近學生的生活又注意了音樂與其他相關文化的結(jié)合。新教材的設計特別新奇：

①設計了單元式的結(jié)構(gòu)。即每一個單元主題，通過不同的內(nèi)容，不同的形式強化對主題的相識。如愛心教化（愛媽媽、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛大自然）環(huán)保意識、中國功夫等等。

②新教材在內(nèi)容的選擇上本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的原則，突出了新、趣、廣。

③新教材還設計了豐富的音樂活動。

④必需用獨特的評價形式對待新教材。⑤新教材在版面設計上大膽創(chuàng)新。

二、教學目標的確立：

音樂課程的總目標：

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。

通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培育學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞實力、表現(xiàn)實力和創(chuàng)建實力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。3——6年級目標：保持學生對音樂的愛好，使學生樂于參加音樂活動；培育音樂感受與鑒賞的實力；培育音樂表現(xiàn)的實力；培育藝術想象和創(chuàng)建力；培育樂觀的看法和友愛精神。

三、教學進度的支配：

新教材是以單元為單位劃分的，以人文主題構(gòu)成每個單元的框架。3——5年級每冊八個單元；六年級仍是老教材，有7課。各冊課時支配如下：三年級：30課時四年級：30課時五年級：28課時六年級:30課時四、教學措施的制定：

1、仔細備課，結(jié)合課標精神，做到備學生、備教材，細心設計每一節(jié)課，使學生們愛上音樂課，喜愛音樂，從而為他們終身學習音樂奠定基礎。

2、遵循學科特點，用音樂的美感來陶冶學生，感染學生，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、因材施教，對不同的學生留意采納不同的教學手段，使學生能夠充分發(fā)展。

4、課堂形式做到多樣化，充溢趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性及表演性。最大限度的調(diào)動學生的主動性，使他們學到學問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結(jié)協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、利用多媒體、網(wǎng)絡、電教手段提高課堂質(zhì)量。

6、抓好課外愛好小組活動，帶好新的舞蹈隊。

7、課后應多反思自己的課堂、教法，虛心向同行學習，借鑒先進理論與閱歷，探究教法，形成特色。

教學工作安排篇7

一、指導思想

依據(jù)我?！昂细窦犹亻L”的辦學宗旨和“發(fā)展特性，鑄就特長”的教化理念為指導，依據(jù)縣教化局教研室下發(fā)《小學英語教學指導看法》和新課程標準要求，以發(fā)展孩子的特性，培育孩子的實力和學習愛好為主旨制定本安排。

二、主要工作。

在過去的一學期里，在各級領導和學校的關切重視下，我校的英語教學工作取得了肯定的成果，老師隊伍建設，老師素養(yǎng)不斷提高，英語教學質(zhì)量不斷提高，英語教學特色漸漸形成。但仍存在著師資緊、課時少，任務重等方面的問題，面對這些問題，就須要全體英語老師不等不靠，扎扎實實地開展工作。

加強理論學習，更新老師觀念。

世界在不斷發(fā)展改變，教化更須要不斷創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展的步伐，而在這其中，老師觀念的更新和素養(yǎng)的提高是起確定作用的。因此，本學期開展正常的教學工作之外，須要全體英語老師加高校習的力度和寬度，提高學習的質(zhì)量，仔細做好理論學習的記錄和反思工作，努力將優(yōu)秀學習成果應用到教學實踐活動中。

老師理論學習必學內(nèi)容為《小學英語課程標準》，《小學英語課程標準解讀》，《小學英語教學指導看法》等，選學內(nèi)容為《兒童英語教學技能》《中小學外語教學》《小學英語報》等，以及有關教化理論的書籍和相關小學英語教學方面的書籍或報刊。

落實教學常規(guī)，提高教學效益。

仔細學習縣教化局教學探討室下發(fā)的，《關于小學英語教學常規(guī)的要求》的指導精神，努力做到以下幾點。

（1）、備課：集體備課和個人備課相結(jié)合，做到超周備課，備課內(nèi)容要實際、實效、好用，切勿為備課而備課，備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和不足，備課內(nèi)容要體現(xiàn)《課標》要求，體現(xiàn)英語課堂的特點。每模塊要有總備和單元備，每節(jié)課要有教學反思，教學反思要反映本節(jié)課教學的優(yōu)點，創(chuàng)新點和不足之處，以及對不足之處的整改措施，要有目標達成狀況分析以及緣由分析。

（2）、作業(yè)設置和批改。

作業(yè)設置包括：三年級上學期不設書面作業(yè)，但要求有聽說方面的作業(yè)。下學期三四年級每周書面作業(yè)一次，五六年級兩次，另外三四年級設仿寫本，五六年級設札記本，記錄每模塊的重點學問和手機拓展學問，每模塊一次。

作業(yè)批改以等級的形式進行評價，此外設立三級評價模式，對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行激勵，作業(yè)要有激勵性語言。作業(yè)批改要有整改措施，剛好對學生的作業(yè)進行整改和訂正。

（3）、制定并嚴格遵守聽評課制度，剛好并仔細聽課，仔細做好聽評課記錄。聽評課記錄項目要齊全，要有點評和總評，點評要突出你對本節(jié)課個環(huán)節(jié)或某一處的見解和看法，點評要對本節(jié)課的總評狀況進行評價，要有針對性，避開虛話、套話。

改進課堂教學，提高課堂效率。

本學期課堂教學要充分體現(xiàn)自主互助的特點，依據(jù)教研室下發(fā)《20xx年小學英語教學指導看法》的指示精神，細心設計每一堂課，細心設計有效的活動和任務。在課堂教學中，充分留意到英語作為一種語言的特性，創(chuàng)設語言情境，激發(fā)學生的學習愛好。在活動設計中，要充分體現(xiàn)自主、互助學習的特點，依據(jù)活動的特點設計自主或是互助的學習。

另外，課堂教學要關注不同層次學生的語言發(fā)展實際，最大限度地調(diào)動學生的主動情感，老師不應過多地關注自己的表演，關注少數(shù)優(yōu)秀學生，要擅長視察課堂，關注全部學生。

加強課堂教學評價的改進和創(chuàng)新工作，借鑒攀登英語的評價模式，對學生進行形成性的評價，而且評價要關注學生的成長，注意評價的長效性和長久性。

加強教研活動的開展，提高老師水平。

本學期接著大力開展教學探討活動，開展“基于課堂問題解決”的教研活動，創(chuàng)新教研模式，讓教研活動為課堂教學服務。

創(chuàng)新教研模式，實行提出問題——自我學習思索——共同探討探討——解決問題——課堂實踐的教研模式，保證教學探討的實際性和有效性。

三、主要活動支配。

常規(guī)工作：

（1）、每月常規(guī)檢查評比活動。

（2）、開展聽評課活動。

（3）、開展集體備課活動。

（4）、定期組織教研活動。

本學期重點工作：

（1）、9月下旬參與攀登英語和常規(guī)英語聯(lián)片教研活動。

（2）、10月份參與小學英語自主、互助學習型課堂觀摩研討會。

（3）、10月份參與小學生英語風采展示活動。

（4）、11月份參與英語作業(yè)展評活動。

教學工作安排篇8

一、開學伊始的思索：

新的一輪高一起先，幾個問題自然擺在了我們的面前：

1、中學物理我們究竟要教給學生什么?(三年規(guī)劃目標)

中學階段的學科目標：物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學，在教學過程中如何打好學生基礎、發(fā)展思維、挖掘潛力、培育實力是全部物理老師共同關注的課題。

在認知領域方面規(guī)定“學習比較全面的物理基礎學問及其應用，從物理學與科學技術、人類社會發(fā)展的關系這一角度相識物理學的作用”。

在操作領域方面提出“培育學生視察、試驗實力、思維實力、自學實力。初步學會科學地探討物理問題，找尋物理規(guī)律的方法”。對實力培育和科學方法教化規(guī)定詳細要求。

在情意領域方面規(guī)定“培育學生學習科學的志趣，實事求是的科學看法，克服困難、團結(jié)協(xié)作、勇于探究、主動進取的精神”?！敖Y(jié)合物理教學進行辯證唯物主義教化和愛國主義教化”。

培育學生的“五種實力”，打好基礎，應對高考。

2、高一目標是什么?

高一是學生整個中學階段的第一年，這一年的學習對于學生今后的發(fā)展至關重要。

高一是基礎，特殊是本學期，是入門期。是克服“物理難學”、“懼怕物理”心理的關鍵時期;在學問上是基礎;在學習愛好培育上;學習方法指導上;在培育規(guī)范上;在良好學習習慣養(yǎng)成上。

3、應當怎么教?(老師的行動)對應新的形勢，我們應當怎么教?

新課程改革接著深化實施，老師教學方式要實現(xiàn)從“組織教學”到“動機激發(fā)”，從“講授學問”到“主動求知”，從“鞏固學問”到“自我實現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學方式的目的又在于實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學生“學會學習”的目標。

這些改變都對課堂教學提出了新的要求。欲求有效，必需力求教學活動的每個環(huán)節(jié)都有效，即學習課程標準、鉆研和處理教材、深化了解和分析學情、備課、課堂教學各個環(huán)節(jié)的實施、對學生的輔導、課后反思……諸環(huán)節(jié)，以及老師的教學行為和學生的學習行為都要做到有效，才能保證教學的有效性。

4、學生應當怎么學?(學生的行動)

新的形勢下，學生學習方式要轉(zhuǎn)變。

要學會學習，變被動接受為主動探究、主動求知。

自主、合作、探究培育終生學習的意識。

培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建力。

二、詳細措施

(一)把研、煮、論、思活動常態(tài)化

1.仔細學習《中學物理新課程標準》，深刻領悟新課標精神，仔細鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的重點與難點，切實把握準教學的深度和廣度。

2、不論是擔當物理教學工作多少年，也不論教學閱歷有多豐富，隨著新形勢和新的學生的改變，確定有一些須要完善的地方。老師要常常反思教學中的優(yōu)點和不足，努力提高業(yè)務水平，不斷提升自己駕馭課堂的實力。所以“教學反思——教學改革——教學重建”這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應多聽老老師的課，與自己細致對比，從中學習。主動邀請老師聽課指導，具體些好課后記。平常多向其它老師請教溝通，相互取長補短。

3.留意探討學生的思維特點、學習方法以及愛好愛好等因素。要依據(jù)教材和學生的實際狀況深化探討和科學選擇教學方法。特殊留意在高一學習階段培育學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學生的學習主動性和主動性，要把主要的精力放在探討提高學生的基本素養(yǎng)和實力方面。要逐步地訂正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

4.老師打算一套初中課本，仔細分析相關學問，做好初中和中學在學問上和學習方法上的連接。對高一學生來講，物理課程無論從學問內(nèi)容還是從探討方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有肯定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到中學階段轉(zhuǎn)變的適應過程，作為老師要耐性地幫助學生完成這個適應過程。首先要主動培育和愛護學生學習物理的愛好和主動性，加強物理試驗教學，培育學生視察與試驗的基本素養(yǎng)。其次要留意聯(lián)系實際，以學生熟識的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要留意學問與實力的階段性，降低起點，不急于求成，對課堂例題和習題要細心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)駕馭好基礎學問、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是實力培育的基礎。

(二)打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

首先就是要提高上課的效率。每位老師都要主動參加課堂教學改打造高效課堂而最終目的就是要培育實力，為此要把握一個原則，即“學生思維在先”的原則。也就是“先學后教、以學定教”的原則。

學生思維在先與新課程提出的“自主、探究、合作”的教學理念是一樣的。如何保證學生思維在先呢?充分利用導學案，讓學生先預習，然后在學生預習的基礎上授課，這是高效課堂的第一步。

結(jié)合學校提出的“五六”模式，提出新授課課堂教學要求：教學中理解大綱要求，備教材、備大綱、備學生、備同步練習。

(1)對一節(jié)課的學問內(nèi)容有全面的了解，寫出學問框架，弄清有幾個定義、概念、規(guī)律、定理、定侓和公式。

(2)對每一個學問點進行分析和活化、拓展、變通、找誕生活中的實例，在概念分析、規(guī)律總結(jié)、定律驗證的基礎上進行數(shù)學化推導公式。

(3)在細化每一個學問點的同時全面分析確定和驗證學問重點和難點。合理設計例題和練習題，做到取材面廣、代表性強、留意舉一反三，留意因材施教，按部就班，滿意不同程度的學生;留意講清思路，滲透方法，培育學生思維的邏輯性。

(4)加強試驗，以提高學生的視察和分析實力及學習主動性，還能加深對學問的理解。

(5)課堂上做到脫離教案，把學問講活、講細、講實、講新，精講多練，剛好完成課本習題及相應的補充題，這是駕馭學問，培育實力的必要手段，新課階段應把重點放在對基礎學問的記憶、理解和運用上，教學過程既是學生學習學問的過程，也是學生領悟方法、提高實力和接受熏