幼兒教師資格《保教知識與能力》歷年考試真題題庫（含答案及解析）

PAGEPAGE1幼兒教師資格《保教知識與能力》歷年考試真題題庫（含答案及解析）一、單選題1.評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是（）。A、體重和頭圍B、頭圍和胸圍C、身高和胸圍D、身高和體重答案：D解析：評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是身高和體重。其中身高是指頭頂?shù)阶愕椎娜黹L度；體重是反映小兒生長發(fā)育的最重要也是最靈敏的指標(biāo)，特別反映小兒短期生長發(fā)育狀況和營養(yǎng)狀況較為準(zhǔn)確。因此，身高和體重是反映小兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)。故選D。A項：頭圍是反映嬰幼兒腦發(fā)育的一個重要指標(biāo)。不合題意，故不選。BC項：胸圍是胸廓的最大圍度，可以用來評價胸廓大小和肌肉發(fā)育狀況，是衡量人體寬度和厚度的最有代表性的指標(biāo)，其也在一定程度上反映了身體形態(tài)和呼吸器官的發(fā)育狀況，同時也是評價幼兒生長發(fā)育水平的重要指標(biāo)，以及幼兒體育鍛煉的效果反映。不合題意，故不選。2.文學(xué)作品活動設(shè)計基本結(jié)構(gòu)中的最高層次是（）。A、初步閱讀故事內(nèi)容B、理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)C、遷移作品經(jīng)驗(yàn)D、創(chuàng)造性的想象和語言表述答案：D解析：幼兒文學(xué)作品活動的基本結(jié)構(gòu)依次為：初步閱讀文學(xué)作品-理解體驗(yàn)作品-遷移作品經(jīng)驗(yàn)-創(chuàng)造性的想象與語言表述；其中最高層次為創(chuàng)造性的想象與語言表述。故選D。3.缺鋅會導(dǎo)致嬰幼兒（）。A、食欲減退B、夜盲癥C、佝僂病D、肌無力答案：A解析：嬰幼兒發(fā)生缺鋅的主要原因是膳食中鋅攝入不足。嬰幼兒鋅缺乏的主要表現(xiàn)為生長發(fā)育遲緩、傷口愈合不良、食欲減退和貧血，還會出現(xiàn)異食癖，故本題選A。4.預(yù)防傳染病的措施包括（）。A、管理傳染源、切斷傳播途徑B、保護(hù)易感者、管理傳染源C、保護(hù)感染源、管理易感者、切斷傳播途徑D、管理傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者答案：D解析：傳染病的預(yù)防應(yīng)針對傳染病發(fā)生和流行的三個主要環(huán)節(jié)，采取綜合性措施，即：管理傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者。故本題選D5.幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)是（）。A、無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B、有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C、無意注意逐漸發(fā)展，有意注意未出現(xiàn)D、有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未出現(xiàn)答案：A解析：本題考查幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)。3—6歲幼兒注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。故本題選A。6.在一個名為“我是小小銷售員”的區(qū)角活動中，幼兒扮演“小銷售員”，有模有樣地給“顧客”介紹“產(chǎn)品”。這屬于（）。A、結(jié)構(gòu)游戲B、規(guī)則游戲C、角色游戲D、練習(xí)性游戲答案：C解析：本題考查幼兒游戲的分類。角色游戲是孩子在游戲中扮演角色，比如小醫(yī)生、小老師、小售貨員。故本題選C。7.個體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力稱為（）。A、元認(rèn)知B、道德認(rèn)知C、心理理論D、認(rèn)知理論答案：C解析：心理理論是兒童在成長的過程中，逐漸發(fā)展出一種對自己和他人心理狀態(tài)的理解能力。他們開始理解自己所思考的、知道的、感知的以及所相信的也許與其他人有所不同，并開始了解到人們的許多行為是由其知識和信念引起或推動的。故選C。A項：元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對認(rèn)知活動的自我意識與調(diào)節(jié)，主要包括元認(rèn)知知識和元認(rèn)知監(jiān)控。不合題意，故不選。B項：道德認(rèn)知是人們對客觀存在的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認(rèn)識。不合題意，故不選。D項：認(rèn)知理論是關(guān)于有機(jī)體學(xué)習(xí)的內(nèi)部加工過程。不合題意，故不選。8.在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物？（）A、圖上有什么呢？B、圖上的小松鼠在做什么呢？C、這張圖告訴我們一件什么事呢？D、圖上講的是一個什么故事？答案：B解析：本題考查幼兒觀察力的發(fā)展。成人的指導(dǎo)語，往往影響幼兒觀察圖畫的水平。例如，要求幼兒看看“有些什么”，容易把幼兒的觀察引向觀察個別事物，而“在做什么”和“是什么事情”的指導(dǎo)語，可使兒童傾向于從整體觀察圖畫。來源：陳幗眉《學(xué)前心理學(xué)》。故本題選A。9.人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）。A、生理與安全需要B、歸屬與愛的需要C、尊重與自尊需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要答案：D解析：本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要?dú)w納為七個基本的層次，依次為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。最高層次的需要為自我實(shí)現(xiàn)的需要。故本題選D。10.（）的幼兒已經(jīng)有一些初步的時間概念，但與他們具體的生活活動相聯(lián)系。A、幼兒初期B、幼兒前期C、幼兒中期D、幼兒晚期答案：A解析：本題考查學(xué)前兒童時間知覺的發(fā)展。小班的幼兒已經(jīng)有一些初步的時間概念，但與他們具體的生活活動相聯(lián)系。小班對應(yīng)幼兒初期。故本題選A。11.幼兒園常見的象征性游戲是以表象代替實(shí)物來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的活動。下列年齡班處于象征性游戲的高峰期的是（）。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班答案：B解析：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點(diǎn)，因此，也叫想象游戲。幼兒初期的兒童處于象征性游戲初期。幼兒中期是兒童象征游戲的高峰期。幼兒晚期的兒童處于象征游戲的高水平階段。幼兒中期是幼兒4-5歲階段，也就是中班時期。故選B。12.帥帥在畫帶了口罩的媽媽時，把口罩下面媽媽的鼻子嘴巴也畫了下來，這說明帥帥的繪畫能力（）。A、涂鴉期B、象征期C、定型期D、寫實(shí)期答案：C解析：定型期又叫圖式期，幼兒開始努力將頭腦中的表象用圖畫形式表現(xiàn)出來，主要特點(diǎn)：（1）擬人化的表現(xiàn)；（2）透明式的表現(xiàn)（也被稱為X光式的表現(xiàn)）；（3）展開式的表現(xiàn)；（4）強(qiáng)調(diào)式的表現(xiàn)；（5）裝飾性的表現(xiàn)；（6）美夢式的表現(xiàn)。題干中帥帥畫的媽媽就有透明式的體現(xiàn)。故本題選C。13.兒童最早玩的游戲類型是（）。A、練習(xí)游戲B、規(guī)則游戲C、象征性游戲D、建構(gòu)游戲答案：A解析：感覺運(yùn)動游戲也稱機(jī)能性游戲、練習(xí)性游戲或?qū)嵺`性游戲，主要由簡單的重復(fù)動作或運(yùn)動所組成。這是游戲的最初形式。故選A。B項：規(guī)則游戲是游戲的最高形式。不合題意，故不選。C項：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型形式。不合題意，故不選。D項：建構(gòu)游戲是兒童利用各種結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、泥、沙、雪等）來建構(gòu)物體的游戲。不合題意，故不選。14.關(guān)于幼兒言語的發(fā)展說法正確的是（）。A、語音發(fā)展的先收縮后擴(kuò)展B、幼兒語音的發(fā)展是先元音后輔音C、兒童對實(shí)詞掌握的順序是：動詞、名詞、形容詞D、在正確的教育下，4歲幼兒能基本掌握本民族、本地區(qū)的全部語音答案：D解析：在正確的教育下，4歲幼兒能基本掌握本民族、本地區(qū)的全部語音。說法正確，故選D。15.對“因材施教”的正確理解是()。A、尊重年齡特點(diǎn)B、尊重個體差異C、遵循發(fā)展順序D、遵循教材進(jìn)度答案：B解析：因材施教原則是指教育教學(xué)既要面向全體幼兒,有統(tǒng)一的要求,又要尊重個別差異使每一個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。A項,尊重年齡特點(diǎn)是在發(fā)展適宜性原則中提出:學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上,為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的課程及教育教學(xué)實(shí)踐,故不選。C項,尊重發(fā)展順序體現(xiàn)在學(xué)前教育的內(nèi)容應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展順序,遵循由易到難的要求,故不選。D項,遵循教材進(jìn)度不屬于幼兒園教學(xué)應(yīng)遵循的原則,故不選。故本題選B。16.下列記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的是（）。A、形象記憶B、情緒記憶C、邏輯記憶D、動作記憶答案：B解析：本題考查記憶的種類。以個體體驗(yàn)過的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶稱為情緒記憶。如對自己曾經(jīng)歷過的喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等情緒體驗(yàn)的記憶，或?qū)υ?jīng)激起自己某種強(qiáng)烈情緒或情感的事物的記憶，均屬情緒記憶。情緒記憶往往是一次形成并經(jīng)久不忘，如俗語所說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！敝灰獑酒鹑说那榫w活動，就會在人的記憶中留下深刻的印跡。故本題選B。17.小齊的面部、頸部起了紅色的斑點(diǎn)，漸成水皰，幾天后膿瘡破裂流出黃色膿液，有些被流出的膿液感染的地方又生出新的膿瘡，小齊患（）。A、手足口B、麻疹C、膿包瘡D、痱子答案：C解析：膿皰瘡多發(fā)生在皮膚暴露的部位，如面部、頸部、雙手等，癥狀為紅斑、流黃膿。故本題選C。18.4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：”把這個放到哪里呢……不對，應(yīng)該這樣……這是什么……對，就應(yīng)該把它放在這里……”軍軍的這類言語屬于（）。A、游戲言語B、問題言語C、對話言語D、連貫言語答案：B解析：兒童在活動中遇到困難時產(chǎn)生的自言自語，如軍軍在拼圖時的言語，屬于問題言語。問題言語的特點(diǎn)是比較簡短、零碎，通常是在兒童尋找解決問題的方法時出現(xiàn)。而游戲言語是在游戲中出現(xiàn)的，較為輕松愉快；對話言語是與他人交流時的言語；連貫言語則是有邏輯、有組織的完整表述。軍軍的自言自語是為了解決拼圖中的問題，所以答案是B選項。19.軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對患處進(jìn)行（）A、藥敷B、熱敷C、冷敷D、揉搓答案：C解析：扭傷多發(fā)生的四肢的關(guān)節(jié)部位，肌肉、韌帶等軟組織因過度牽拉而受到損傷。損傷的局部充血、腫脹和疼痛，活動受到限制。初期應(yīng)停止活動減少出血，采用冷敷，以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的。1-2天后，可用熱敷促進(jìn)消腫和血液的吸收。中藥七厘散外敷傷處有良好效果。故選C。20.洗手時，東東突然叫了起來:“洗手液濺進(jìn)我眼睛里了!”這時老師首先應(yīng)該做的是A、用流動水沖洗眼睛B、用干凈的軟布擦眼睛C、找保健醫(yī)生D、拉開眼皮吹一吹答案：A解析：本題考查幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救。當(dāng)出現(xiàn)眼部進(jìn)入異物時，可以采用棉簽粘走異物，或者是流眼淚、干凈的水沖洗等方法。由于題干是洗手液進(jìn)入眼睛，四個選項中處理液體進(jìn)入眼睛最好的方法是用流動的水沖洗，這樣可以保證沖洗干凈，殘留少。故本題選A。21.關(guān)于幼兒一日生活的敘述，下列說法不正確的是（）。A、小班會使用勺進(jìn)餐，中、大班會使用筷子進(jìn)餐B、洗手的時候按手背、手指、手腕順序洗手C、戶外活動時，幼兒每一次的活動時間不得少于20分鐘D、教學(xué)活動中要注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢答案：C解析：幼兒活動密度適度，活動內(nèi)容需符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。每一次的活動小班不少于20分鐘，中、大班不少于30分鐘。故選C。ABD項：說法正確，故不選。22.關(guān)于“我是好孩子，客人來了我主動問客人好，上課發(fā)言好，幫老師收拾積木”的語言描述，下列說法正確的是（）。A、是幼兒依從性的評價B、是幼兒多方面的評價C、是幼兒內(nèi)心品質(zhì)的評價D、是幼兒比較強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)答案：B解析：“我是好孩子，客人來了我主動問客人好，上課發(fā)言好，幫老師收拾積木”體現(xiàn)的是幼兒能進(jìn)行多方面的自我評價。23.主張“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的生活教育理論的是（）。A、柏拉圖B、赫爾巴特C、杜威D、陶行知答案：D解析：本題考查陶行知的教育思想。陶行知的生活教育理論包括兩個方面：（1）生活即教育，社會即學(xué)校。他提出以幼兒園周圍的社會生活、自然現(xiàn)象、風(fēng)土人情為內(nèi)容編成教材，以幼兒力所能及的地方為教室，以幼兒所能接觸到的事物為主要內(nèi)容，通過參加種植、飼養(yǎng)等勞動，讓兒童從中學(xué)習(xí)，自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出“生龍活虎的體魄、活活潑潑的心靈的兒童”來。（2）“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。堅決反對教、學(xué)、做分家。故本題選D。24.反映教育家蒙臺梭利教育思想的關(guān)鍵詞是（）。A、愛與自由工作B、恩物作業(yè)C、社會文化、最近發(fā)展區(qū)D、同化順應(yīng)答案：A解析：本題考查對西方幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展有重要影響的教育家。蒙臺梭利認(rèn)為一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?！坝袦?zhǔn)備的環(huán)境”的特點(diǎn)：自由發(fā)展、有秩序的、生氣勃勃的、愉快的環(huán)境。B選項恩物是福祿貝爾，C選項社會文化、最近發(fā)展區(qū)是維果斯基，D選項同化順應(yīng)是皮亞杰。故本題選A。25.4歲的雯雯在玩布偶游戲，她邊玩邊小聲嘀咕：“穿這件衣服好看，還是那件衣服好看呢？”這種語言被稱為（）。A、角色語言B、自我中心語言C、對話語言D、內(nèi)部語言答案：B解析：本題考查幼兒言語的發(fā)展。自我中心是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點(diǎn)上的現(xiàn)象。題干中的雯雯說的話屬于自我中心的言語。故本題選B。26.生活在當(dāng)前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點(diǎn)方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有（）。A、穩(wěn)定性B、可變性C、階段性D、順序性答案：B解析：不同的時代，在心理特點(diǎn)方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性。故本題選B。27.上完一節(jié)饒有興趣的課，幼兒不受該節(jié)課影響，自覺進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象屬于（）。A、注意分散B、注意的起伏C、注意的分配D、注意的轉(zhuǎn)移答案：D解析：本題考查注意的品質(zhì)。注意的轉(zhuǎn)移是指幼兒能主動把自己的注意力從一件事情轉(zhuǎn)移到另一件事情上，故本題選D。28.在幼兒記憶活動中，占主要地位的是（）。A、有意記憶B、語詞記憶C、形象記憶D、意義記憶答案：C解析：本題考查幼兒記憶的分類。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行的，其中起主要作用的是視覺表象。故本題選C。29.通過分析幼兒手工成果來了解其心理的方法是（）。A、調(diào)查法B、自然觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、作品分析法答案：D解析：本題考查作品分析法。作品分析法是研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對研究對象專門活動的作品進(jìn)行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法。研究對象的作品很多，如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫作品、考試試卷、工藝制品等。故本題選D。30.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)立一個人搭建積木變?yōu)楹推渌锇橐黄鸫罱ǎ@樣體現(xiàn)了幼兒（）的發(fā)展。A、社會性發(fā)展水平B、運(yùn)用材料的水平C、概念發(fā)展水平D、創(chuàng)造水平答案：A解析：社會性發(fā)展是：指兒童從一個自然人逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程，它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。材料中幼兒從獨(dú)立一人發(fā)展到與他人一起，體現(xiàn)了幼兒社會性的發(fā)展。故本題選A。31.在光線昏暗環(huán)境或夜晚出現(xiàn)視物不清、行動困難的癥狀可能是體內(nèi)缺乏（）。A、維生素AB、維生素BC、維生素CD、維生素D答案：A解析：此題考查維生素缺乏的癥狀。缺乏維生素A會得夜盲癥，題干就是對應(yīng)癥狀。故本題選A。32.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（）A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B、對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)答案：B解析：《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在科學(xué)領(lǐng)域的典型表現(xiàn)中指出：小班幼兒應(yīng)做到喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，因此教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時會對聲音產(chǎn)生興趣。故選B。33.蒙臺梭利認(rèn)為，合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個（）的教育環(huán)境。A、自由B、集體C、溫馨D、無秩序答案：A解析：蒙臺梭利作為教育家，她主張教育應(yīng)尊重兒童的自然發(fā)展和個性，提倡為兒童創(chuàng)造一個自由、有序且充滿愛的環(huán)境。其中，“自由”是蒙臺梭利教育體系的核心原則之一，她認(rèn)為在這樣的環(huán)境中，兒童能夠自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。因此，給兒童創(chuàng)設(shè)一個“自由”的教育環(huán)境是蒙臺梭利認(rèn)為合乎科學(xué)的教育基本原則，所以正確答案是A。34.幼兒園在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法時，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，這符合（）。A、科學(xué)性原則B、方向性原則C、協(xié)調(diào)性原則D、尊重性原則答案：A解析：科學(xué)性原則指幼兒園指導(dǎo)家庭教育，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實(shí)際。故本題選A。35.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是（）。A、感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段B、感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段C、感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段D、感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段答案：C解析：皮亞杰的心理發(fā)展理論將兒童心理發(fā)展過程分為感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段四個階段。故選C。36.軍軍小朋友這段時間在幼兒園表現(xiàn)不良，經(jīng)常在活動中推搡其他小朋友，游戲中出現(xiàn)罵人、打架等攻擊性行為，讓老師們很頭疼，為了更好地了解軍軍的情況，主班老師應(yīng)（）。A、電話、微信等電子方式聯(lián)系其家長B、感家訪幼兒家庭C、離園、接園期間與其父母隨機(jī)交流D、對其家庭進(jìn)行重點(diǎn)家訪答案：D解析：本題考查家園合作的個別方式；當(dāng)幼兒在園內(nèi)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題行為時，如：攻擊性行為，不良行為習(xí)慣等，為了更好了解幼兒問題產(chǎn)生的原因，一般幼兒園教師多采用重點(diǎn)家訪，即問題家訪。故選D。37.營養(yǎng)性缺鐵性貧血是學(xué)前期一種常見病，在我國的發(fā)生率約達(dá)40%左右，被列為我國兒童保健重點(diǎn)防治的“小兒四病”之一。為了預(yù)防缺鐵性貧血應(yīng)該給孩子補(bǔ)充（）。A、維生素AB、維生素BC、維生素DD、維生素C答案：D解析：維生素C可使三價鐵還原成二價鐵，使鐵易溶于水，便于吸收。故選D。38.幼兒親眼看到教師將同樣一杯水倒在兩個大小不同的玻璃杯，問幼兒哪一杯水多？幼兒仍然不知道兩杯水是一樣多的，根據(jù)皮亞杰的發(fā)展階段理論，體現(xiàn)了幼兒思維（）。A、一切以自我為中心B、不能理解守恒原理C、主體與客體的分化D、泛靈論答案：B解析：前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性的特點(diǎn)。兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性。題目中體現(xiàn)了兒童不能理解守恒。故選B。A項：一切以自我為中心。幼兒不能從對方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。皮亞杰的“三山”實(shí)驗(yàn)證明了兒童這種自我中心化思維的存在。與題干不符，故不選。C項：主體與客體的分化。即能夠?qū)⑽遗c外界環(huán)境區(qū)分開來。與題干不符，故不選。D項：泛靈論是認(rèn)為外界一切事物都是有生命的。與題干不符，故不選。39.3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因?yàn)椋ǎ?。A、距離知覺發(fā)展不完善B、觀察的持續(xù)性不夠C、形狀知覺發(fā)展不完善D、視力較弱答案：A解析：3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因?yàn)楦兄X中的距離知覺發(fā)展不完善的原因。故本題選A。40.教師在組織中班幼兒歌唱活動中，合理的做法是（）。A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D、要求幼兒用自然聲音唱歌答案：D解析：《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，中班幼兒要求能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。故選D。A項：表述沒有體現(xiàn)發(fā)展適宜性。故不選。B項：表述錯誤，中班幼兒喊唱現(xiàn)象。故不選。C項：屬于大班幼兒唱歌水平的發(fā)展，中班幼兒的音域一般是c1—b1之間。故不選。41.3—4歲的孩子拍球（）。A、能夠與他人拋接球B、能夠連續(xù)自拋?zhàn)越忧駽、能夠連續(xù)拍球D、能雙手向上拋球答案：D解析：本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動作發(fā)展——目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏中提出：3—4歲兒童能雙手向上拋球。故本題選D。42.幼兒園的雙重任務(wù)是（）。A、保教幼兒和服務(wù)家長B、看護(hù)幼兒和服務(wù)家長C、培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞知識D、保育和教育幼兒答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三條指出，我國幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。故選A。BC項：看護(hù)幼兒和傳遞知識說法錯誤，故不選。D項：保育和教育幼兒說法不夠全面，故不選。43.嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒已獲得（）。A、條件反射觀念B、母親觀念C、積極情緒觀念D、客體永久性觀念答案：D解析：在兒童認(rèn)知發(fā)展中，獲得客體永久性的概念是一個重大成就。這種認(rèn)識能力使兒童在頭腦中始終保持母親的形象，稱之為人物永久性。獲得客體永久性是兒童依戀形成的認(rèn)知前提。當(dāng)與母親分開時，沒有獲得客體永久性的嬰兒不會產(chǎn)生焦慮。故本題選D。44.與幼兒園保育和教育目標(biāo)表達(dá)不符的是（）。A、培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力B、培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力C、訓(xùn)練幼兒的體育運(yùn)動技能D、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展答案：C解析：本題考查幼兒園保護(hù)和教育的目標(biāo)?！队變簣@工作規(guī)程》第五條指出：幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力；萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格；培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。故本題選C。45.認(rèn)為兒童的游戲就是對祖先活動過程的簡單重復(fù)，持有這種觀點(diǎn)的人物是（）。A、斯賓塞B、霍爾C、格羅斯D、席勒答案：B解析：本題考查幼兒游戲的一些基本理論。題干中“對祖先活動過程的簡單重復(fù)”，也就是“復(fù)演說”，代表人物是霍爾。故選B。46.有兩名幼兒：小明很擅長藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，但運(yùn)動方面比較弱；小燕擅長與人交往，但畫畫總是畫不好。他們的區(qū)別體現(xiàn)了（）。A、學(xué)習(xí)方式的差異B、性別差異C、學(xué)習(xí)能力差異D、學(xué)習(xí)類型差異答案：D解析：幼兒的各種能力中，往往有一種能力起主要作用，另一些能力處于從屬地位。如有的孩子在藝術(shù)方面有特殊才能，有的在語言方面表現(xiàn)出優(yōu)勢等。材料中“小明很擅長藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，但運(yùn)動方面比較弱；小燕擅長與人交往，但畫畫總是畫不好”，體現(xiàn)的是不同的幼兒在學(xué)習(xí)類型上的差異大。故選D。47.“近朱者赤，近墨者黑。”這說明（）對人的發(fā)展影響是巨大的。A、環(huán)境B、顏色C、物質(zhì)D、遺傳答案：A解析：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話現(xiàn)在常用來比喻經(jīng)常與優(yōu)秀人才一起交往，自己也會向好的方向發(fā)展，反之亦然。其指的是環(huán)境對人的巨大影響。故選A。48.下面幾種新生兒的感覺中，發(fā)展相對最不成熟的是（）。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、味覺答案：A解析：新生兒最發(fā)達(dá)的感覺是味覺。最不發(fā)達(dá)的感覺是痛覺。視覺發(fā)展上，新生兒所見的物體是模糊的，到5—6個月才能達(dá)到正常人的視力。故本題選A。B項：新生兒較早就有了聽覺。不合題意，故不選。C項：新生兒的嗅覺也很靈敏，從出生起，對不同氣味也有反應(yīng)。不合題意，故不選。D項：新生兒最發(fā)達(dá)的感覺是味覺。不合題意，故不選。49.嬰兒動作發(fā)展的正確順序是（）。A、翻→坐→抬頭→站→走B、抬頭→翻→坐→站→走C、翻→抬頭→坐→站→走D、抬頭→做→翻→站→走答案：B解析：本題考查幼兒動作的發(fā)展規(guī)律。兒童動作發(fā)展遵循了首尾規(guī)律，兒童動作的發(fā)展先從上部動作開始，然后到下部動作，因而兒童先學(xué)會抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會站和行走。故本題選B。50.我們常?？梢钥吹接變簽闋幰粋€玩具，彼此之間會吵得面紅耳赤，游戲過程中，如果一個幼兒不小心碰倒另一個幼兒搭的“樓房”，就會引發(fā)兩人之間的沖突和矛盾。某些幼兒還會以一些過激的、傷害性、破壞性的方式表達(dá)自己的憤怒，這些都表明幼兒情緒的（）。A、穩(wěn)定性B、沖動性C、社會性D、外露性答案：B解析：本題干中“幼兒為爭一個玩具，彼此之間會吵得面紅耳赤；不小心碰倒另一個幼兒搭的“樓房”，就會引發(fā)兩人之間的沖突和矛盾”，這些表明幼兒經(jīng)常處于情緒激動的狀態(tài)，且常用一些過激的方式表達(dá)自己的情緒，這些都是幼兒情緒的沖動性的表現(xiàn)。故本題選B。51.（）是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的活動。A、談話活動B、講述活動C、文學(xué)作品活動D、聽說游戲答案：B解析：講述活動是以培養(yǎng)幼兒的表述行為為主的語言教育活動類型，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)。故選B。52.幼兒園開展了“最美戰(zhàn)疫人”的主題活動，莉莉老師主動聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院，請醫(yī)生、護(hù)士來幼兒園給小朋友們演講，這說明（）。A、教師是兒童一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者B、教師是兒童社會溝通的中介者C、教師是社區(qū)資源的整合者D、教師是社區(qū)型的新型教師答案：C解析：本題考查幼兒教師的職業(yè)角色特點(diǎn)。幼兒教師的職業(yè)角色特點(diǎn)包括：（1）教師是兒童一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者；（2）教師是兒童社會溝通的中介者；（3）教師是社區(qū)資源的整合者。其中整合者指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是一個開放的體系，它的良好運(yùn)行需要社區(qū)、家長的大力支持，作為一名學(xué)前教育教師，必須學(xué)會和家長、社區(qū)溝通，整合各種有用的資源為兒童發(fā)展做好服務(wù)。故本題選C。53.幼兒鼻中隔為易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是（）。A、鼻根部涂抹紫藥水，然后安靜休息B、讓幼兒略低頭，冷敷前額、鼻部C、止血后，半小時內(nèi)不做劇烈運(yùn)動D、讓幼兒仰臥休息答案：B解析：幼兒發(fā)生鼻出血問題時，應(yīng)當(dāng)安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略低，捏住鼻翼5—10分鐘，同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。故選B。A項：無須涂抹紫藥水。說法錯誤，故不選。C項：止血后，兩到三小時內(nèi)不做劇烈運(yùn)動。說法錯誤，故不選。D項：鼻出血后頭不要仰起來，以免血回流到氣管中。說法錯誤，故不選。54.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列哪項不是健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域？（）。A、身心狀況B、動作發(fā)展C、傾聽與表達(dá)D、生活習(xí)慣與能力答案：C解析：本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。傾聽與表達(dá)是語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域。故本題選C。55.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）。A、利用卡片等教學(xué)工具B、反復(fù)細(xì)心地說明和解釋C、與練習(xí)相結(jié)合D、結(jié)合日常生活活動答案：D解析：教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動。56.學(xué)前教育中對3-6歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是（）。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案：C解析：幼兒園是對3-6歲兒童進(jìn)行保育和教育的專門機(jī)構(gòu)?！队變簣@工作規(guī)程》第二條也提出：幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。故本題選C。57.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點(diǎn)是（）。A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案：A解析：兒童從1.5—2歲開始出現(xiàn)了雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達(dá)一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報式文件，故稱為電報句。故選A。58.王老師按順序出示“冰箱，香蕉，自行車，芒果，電飯煲，轎車”的圖片讓幼兒記憶。明明很快表示記住了。他回答說：“剛剛老師的圖片里有香蕉和芒果，有自行車和小汽車，還有電飯煲和冰箱”。明明運(yùn)用的記憶策略是（）。A、特殊定位策略B、復(fù)述策略C、提取策略D、組織性策略答案：D解析：組織性策略將將記憶材料進(jìn)行歸類、梳理，以便于記憶。題干中明明將物品進(jìn)行歸類，分成水果、交通工具和家電三類進(jìn)行識記，不僅識記速度快，還很精確。這樣的記憶方式是組織性策略的體現(xiàn)。故本題選D。59.李老師班上有一個小朋友莉莉以前吃嘛嘛香，最近一段時間孩子突然吃的不好，沒有胃口，惡心嘔吐，并且尤其討厭吃油膩的食物，莉莉很有可能患了（）。A、猩紅熱B、佝僂病C、病毒性肝炎D、水痘答案：C解析：本題考查幼兒常見的疾病。惡心嘔吐，尤其討厭吃油膩的食物屬于病毒性肝炎的癥狀。故選C。60.評估幼兒發(fā)展的最佳方式（）。A、平時觀察B、期末檢測C、問卷調(diào)查D、家長訪談答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。因此評估幼兒發(fā)展的最佳方式是平時觀察。故選A。B項：期末檢測是中小學(xué)常用的檢測學(xué)習(xí)成績的方法。不合題意，故不選。CD項：問卷調(diào)查和家長訪談都可以成為評估幼兒發(fā)展的方法，但不是最佳。不合題意，故不選。61.4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說：“哦，我的葡萄干變多了！”這說明他的思維處于（）。A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：B解析：本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。前運(yùn)算階段（2—7歲），該階段幼兒的思維具有不守恒，不可逆的特點(diǎn)，材料中該幼兒認(rèn)為從碗里倒出來的葡萄干比碗里的多了，屬于思維的不守恒特點(diǎn)。故本題選B。62.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋，奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起（）。A、呆小癥B、異食癖C、佝僂病D、壞血病答案：C解析：佝僂病是3歲以下小兒常見的營養(yǎng)缺乏癥。是由于維生素D缺乏引起體內(nèi)鈣、磷代謝紊亂，致使骨骼鈣化不良的一種疾病。故本題選C。63.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是（）。A、嬰兒玩具應(yīng)高檔化B、廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料C、應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具D、給嬰兒選擇的玩具越小越好答案：C解析：幼兒游戲材料的特點(diǎn)包括以下幾方面：（1）提供足夠的游戲材料；（2）根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)提供游戲材料；（3）提供與階段教育目標(biāo)、內(nèi)容相匹配的游戲材料；（4）盡量提供無固定功能的游戲材料；（5）多提供中等熟悉和中等復(fù)雜程度的游戲材料；（6）放在可見位置。故本題選C。64.幼兒根據(jù)《白雪公主》的故事，運(yùn)用不同的道具扮演各種角色。幼兒玩的是（）。A、平行游戲B、感覺機(jī)能性游戲C、表演游戲D、結(jié)構(gòu)游戲答案：C解析：本題考查游戲的分類，題干中《白雪公主》是文學(xué)作品，有故事情節(jié)，屬于表演游戲。故本題選C。65.為了保證正常保教工作的開展，保證教育質(zhì)量，國家對幼兒園班級人數(shù)作了明確規(guī)定，幼兒園按年齡分班，一般3—4歲為小班，一個小班內(nèi)的人數(shù)應(yīng)為（）人。A、25人B、30人C、35人D、40人答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》（2016年修訂）第十一條規(guī)定：“幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減?！惫时绢}選A。66.老師和天天家長在交流時說到，天天最近在幼兒園經(jīng)常和別的小朋友發(fā)生爭搶行為，關(guān)于兒童的攻擊性行為，下列說法不正確的是（）。A、懲罰是抑制攻擊性行為的有效手段B、電視上的攻擊性畫面會增加兒童以后的攻擊性行為C、挫折是幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的直接原因D、幼兒更多的依靠身體攻擊而不是言語攻擊答案：A解析：此題考查幼兒攻擊性行為。題干中孩子在攻擊性行為之后被家長懲罰，可能會導(dǎo)致孩子在之后的生活中也會以暴制暴，攻擊性行為增強(qiáng)。故本題選A。67.能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）。A、討論法B、復(fù)述法C、故事法D、提問法答案：A解析：討論法最容易發(fā)揮幼兒的主體性，促進(jìn)多維思維和社會性的發(fā)展。故選A。68.我國著名教育家陳鶴琴提出的五指活動是指（）。A、健康活動、語言活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動B、健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)活動C、體育活動、德育活動、智育活動、美育活動、勞動活動D、體育活動、語言活動、認(rèn)識環(huán)境活動、圖畫活動答案：B解析：本題考查陳鶴琴的思想。五指活動和五大領(lǐng)域要區(qū)分開。五大領(lǐng)域有健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。五指活動有健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)和文學(xué)。把五大領(lǐng)域中的語言改成了文學(xué)。故本題選B。69.選取“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內(nèi)容，屬于（）方面的教育。A、自我意識B、人際交往C、社會環(huán)境D、社會文化答案：D解析：社會文化指幼兒需要了解的人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富。主要包括：社區(qū)文化，我國主要的文化精品、民間節(jié)日、民間藝術(shù)，世界著名的人文景觀、優(yōu)秀的藝術(shù)作品等。故選D。70.根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，1—3歲兒童屬于（）。A、新生兒期B、先學(xué)前期C、幼兒初期D、幼兒晚期答案：B解析：根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，1—3歲兒童屬于先學(xué)前期。故本題選B。71.下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式（）。A、強(qiáng)化練習(xí)B、直接感知C、實(shí)際操作D、親身體驗(yàn)答案：A解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的總則部分表明幼兒是通過直接感知、實(shí)際操作及親身體驗(yàn)來獲取直接經(jīng)驗(yàn)的，所以選項A不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)的方式。故選A。BCD項：均為《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式。不合題意，故不選。72.幼兒爭搶玩具時，寧愿要原來的那個玩具也不要老師或家長給的新玩具，體現(xiàn)了兒童思維的（）。A、片面性B、固定性C、表面性D、近視性答案：B解析：幼兒思維的固定性表現(xiàn)為缺乏靈活性，在日常生活中常?！罢J(rèn)死理”。故本題選B。73.有些幼兒經(jīng)?？措娨暽系谋┝︾R頭，其攻擊行為會明顯增加，這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對幼兒的攻擊行為的習(xí)得起到（）。A、定勢作用B、懲罰作用C、依賴作用D、榜樣作用答案：D解析：本題考查班杜拉社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉認(rèn)為行為的習(xí)得或行為的形成可以通過反應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過榜樣的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒看到暴力鏡頭也會發(fā)生攻擊性行為，正是通過榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。故本題選D。74.當(dāng)人們對客觀事物作出判斷時，如果常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外界環(huán)境的影響和干擾，這種人屬于（）。A、場依存型B、場獨(dú)立型C、沉思型D、輻合型答案：B解析：場獨(dú)立型的人以內(nèi)部為參照。故本題選B。75.在幼兒教學(xué)活動中，提供交流機(jī)會最多的是（）。A、全園活動B、班集體活動C、小組活動D、個別活動答案：C解析：在幼兒園教學(xué)活動中，能夠最多提供交流機(jī)會的是小組活動。故選C。76.某幼兒近期面色蒼黃，頭發(fā)稀疏，表情呆滯，嗜睡，對外界反應(yīng)差，智力和動作都出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，體內(nèi)嚴(yán)重缺乏（）。A、維生素AB、維生素DC、維生素B12和葉酸D、維生素B1答案：C解析：本題干中描述為巨幼紅細(xì)胞性貧血的表現(xiàn)，故本題選C。77.下列關(guān)于幼兒氣質(zhì)的說法，錯誤的是（）A、氣質(zhì)無好壞之分B、氣質(zhì)是天生的，不會發(fā)生變化C、氣質(zhì)是人最早表現(xiàn)出來的個性特征D、不能憑借幼兒的某些行為確定其氣質(zhì)類型答案：B解析：本題考查學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展。.B選項前半句正確，氣質(zhì)就是天生的，但是不能說“完全不會發(fā)生變化”，而是一旦形成很難改變，并不是完全不變，說法過于絕對。故本題選B。78.果果認(rèn)識了粉蝴蝶，當(dāng)他在草坪上看到了各種各樣的花蝴蝶之后知道蝴蝶有不同顏色。這屬于（）。A、再現(xiàn)B、再認(rèn)C、表象D、同化答案：D解析：本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。同化出自于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，皮亞杰認(rèn)為兒童對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)是一個過程，這個過程有四個概念合在一起完成的，要先有圖式，然后通過同化或者順應(yīng)達(dá)到一個平衡的狀態(tài)，這就是皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展觀。同化產(chǎn)生的是量變，對花蝴蝶的認(rèn)識屬于同化。故選D。79.幼兒園保育和教育工作從根本上來說是為了滿足（）。A、家長的教育需求B、上級領(lǐng)導(dǎo)的要求C、小學(xué)的教育要求D、幼兒發(fā)展的要求答案：D解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。《幼兒園工作規(guī)程》中指出我國幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。故本題選D。80.1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園，這是中國最早創(chuàng)辦的公立性質(zhì)的幼兒教育機(jī)構(gòu)。1904年，清政府頒布癸卯學(xué)制，規(guī)定我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為（）。A、幼稚園B、蒙學(xué)院C、蒙養(yǎng)院D、幼兒園答案：C解析：本題考查我國幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展。1904年重新修訂了《奏定學(xué)堂章程》，也稱為“癸卯學(xué)制”，規(guī)定了幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱改名為武昌蒙養(yǎng)院。1903年叫做湖北幼稚園，1904年改名為武昌蒙養(yǎng)院。故本題故選C。81.兒童開始有目的地創(chuàng)造形體，用自己的樣式符號來嘗試表現(xiàn)物體，這說明其處于（）。A、涂鴉期B、象征期C、圖式期D、寫實(shí)期答案：B解析：象征期的特點(diǎn)是亂線條略有減少，開始有了簡單的、不太明確的構(gòu)思，偶爾也能有意識地畫出一個類似某種東西的圖像。故選B。82.小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平？（）A、能感知到周圍的植物是多種多樣的B、會觀察記錄植物生長變化的過程C、能察覺到植物的外形特征與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系D、能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間的差異答案：A解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)中，3—4歲兒童的典型表現(xiàn)為“認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。”故選A。B項：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域“具有初步的探究能力”目標(biāo)中，4—5歲兒童的典型表現(xiàn)為“能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄?！辈缓项}意，故不選。C項：能察覺到植物的外形特征與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。屬于大班兒童表現(xiàn)。不合題意，故不選。D項：能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異。屬于中班兒童的表現(xiàn)。不合題意，故不選。83.通常在教學(xué)實(shí)施前，用以幫助教師了解幼兒學(xué)習(xí)水平及個別差異，以進(jìn)行適宜性教學(xué)的評價方法是（）。A、形成性評價B、診斷性評價C、終結(jié)性評價D、學(xué)習(xí)過程的評價答案：B解析：診斷性評價也稱教學(xué)性評價、準(zhǔn)備性評價，一般是指在某項教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。故選B。84.活動區(qū)活動結(jié)束了，可是曼曼的“游樂園”還沒搭完，他跟老師說：“老師，我還差一點(diǎn)兒就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”老師說：“行，我等你”，一邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具，該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)該（）。A、與幼兒積極互動B、根據(jù)幼兒的活動需要靈活調(diào)整C、按照作息時間按部就班地進(jìn)行D、隨時關(guān)注幼兒的活動答案：B解析：案例中教師根據(jù)曼曼的活動靈活地調(diào)整一日生活安排的時間，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的：科學(xué)合理地安排和組織一日生活，其中時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異。故選B。A項：幼兒積極互動，未體現(xiàn)，故不選。C項：按照作息時間按部就班地進(jìn)行不符合活動組織的要求，應(yīng)該靈活進(jìn)行。說法錯誤，故不選。D項：隨時關(guān)注幼兒的活動，未體現(xiàn)，故不選。85.幼兒園教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動區(qū)之間的（）。A、界限性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、規(guī)則性答案：B解析：各活動區(qū)之間的相容性是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。故選B。86.當(dāng)幼兒能認(rèn)出窗戶、門、床等物體是方形的，球是圓形的……這說明他們已經(jīng)具有了（）。A、深度知覺B、大小知覺C、方位知覺D、形狀知覺答案：D解析：方形、圓形等都是幼兒對形狀的認(rèn)知，屬于形狀知覺，故本題選D。87.張老師引導(dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的“爸爸”、“媽媽”、襪子、玩偶放到表演區(qū)進(jìn)行游戲。張老師這樣主要目的是（）。A、美化語言區(qū)的環(huán)境B、豐富美工區(qū)的材料C、增進(jìn)區(qū)域之間的互動D、優(yōu)化區(qū)域空間布局答案：C解析：本題考查幼兒區(qū)域活動的布置。一個是美工區(qū)，一個是表演區(qū)，這樣做的目的是增進(jìn)區(qū)域之間的互動，區(qū)域和區(qū)域之間不是完全封閉的，可以互動、合作。故本題選C。88.在科學(xué)活動《奇妙的氣味》中，教師準(zhǔn)備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看、聞一聞。幼兒在活動中使用了什么方法？（）A、實(shí)驗(yàn)法B、參觀法C、觀察法D、講述法答案：C解析：本題考查教育方法。觀察法就是提供大量直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)、探索客觀世界的事物和現(xiàn)象，使之獲得具體印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。題干中請幼兒看一看、聞一聞屬于用感官去觀察事物。故本題選C。89.幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)為（）。A、教師自評為主，園長等參評為輔B、家長自評為主，幼兒參評為輔C、園長自評為主，教師參評為輔D、幼兒自評為主，家長參評為輔答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出“幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度”。故本題選A。90.現(xiàn)場評價幼兒園教育活動最重要的依據(jù)是()A、教具的豐富性B、教育方法的多樣化C、幼兒的表現(xiàn)D、教育過程的有序性答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教育評價部分指出:幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義,教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。C項正確。91.小明拼房子時缺一塊長條積木.他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于（）。A、工具性攻擊B、言語性攻擊C、生理性攻擊D、敵意性攻擊答案：A解析：本題考查幼兒的社會行為。工具性攻擊是為了爭奪玩具物品產(chǎn)生的攻擊行為。小明爭奪積木產(chǎn)生的攻擊行為是工具性攻擊。故本題選A。92.關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A、學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育B、學(xué)前教育屬于啟蒙教育C、學(xué)前教育屬于義務(wù)教育D、學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育答案：C解析：學(xué)前教育的特點(diǎn)是非義務(wù)性。說法錯誤，故選C。93.按順序呈現(xiàn)“護(hù)士、兔子、月亮、救護(hù)車、胡蘿卜、太陽”圖片讓兒童記憶，兒童回憶說：剛看到了救護(hù)車和護(hù)士，兔子與胡蘿卜，太陽與月亮，這些兒童運(yùn)用了記憶策略為（）。A、復(fù)述策略B、特征定位策略C、組織策略D、習(xí)慣化策略答案：C解析：兒童把意思相近的物品歸類一起進(jìn)行記憶，屬于組織策略的范疇。故本題選C。94.老師給班級學(xué)生布置了作業(yè)——作文《快樂的五一》，學(xué)生在寫作文之前，在大腦中構(gòu)思要描述的景象屬于（）。A、創(chuàng)造想象B、無意想象C、有意想象D、再造想象答案：A解析：本題考查幼兒想象的分類，寫作文是自己構(gòu)思的，屬于創(chuàng)造想象；再造想象根據(jù)文學(xué)作品來進(jìn)行。故選A。95.漢語的句子類型多種多樣，幼兒與成人說話方式也會有不一樣，1.5-2歲左右的幼兒使用的句子主要是（）。A、復(fù)合句B、單詞句C、電報句D、完整句答案：C解析：本題考查幼兒語言的發(fā)展。題干中1.5-2歲左右的孩子，多為電報句。其中單詞句1-1.5歲左右。故選C。96.在一節(jié)科學(xué)課上，倩倩認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，但方法不夠靈活，老師對她說“你的表現(xiàn)很好，但是如果能調(diào)整學(xué)習(xí)方法，靈活應(yīng)用，這樣就會將理論遷移在實(shí)踐中”，老師對倩倩的評價屬于（）。A、診斷性評價B、個體差異內(nèi)評價C、形成性評價D、總結(jié)性評價答案：C解析：老師在科學(xué)課上進(jìn)行評價，屬于課中，是形成性評價。老師在課前對大家進(jìn)行摸底，看看大家的水平，屬于診斷性評價。故選C。97.在幼兒教學(xué)活動中，最常規(guī)的形式是（）。A、全園活動B、集體活動C、小組活動D、個別活動答案：B解析：幼兒園的教學(xué)活動形式包含集體活動、小組活動、個別活動三種。其中，集體活動是一種高效性的組織形式，是幼兒園教學(xué)活動最常規(guī)的形式。98.蘭蘭喜歡上舞蹈班是為了讓媽媽高興。這種興趣是（）。A、直接興趣B、間接興趣C、長期興趣D、短期興趣答案：B解析：此題考查幼兒的有意注意。引起和保持有意注意的條件之一便是培養(yǎng)間接興趣。間接興趣是指對活動本身沒有興趣，但對活動的結(jié)果有興趣的心理現(xiàn)象。蘭蘭想讓媽媽高興才上舞蹈班，就是對結(jié)果感興趣的心理現(xiàn)象。99.班主任在與小明談話時說：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不是很理想，但是非常努力，如果注意學(xué)習(xí)方法，相信成績會不斷提高。”其中的評價屬于（）。A、配置性評價B、形成性評價C、終結(jié)性評價D、鑒定性評價答案：B解析：形成性評價，它也稱“過程評價”，是在課程編制或課程實(shí)施尚處于發(fā)展和完善階段時所進(jìn)行的評價。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。故本題選B。100.下列玩具，不是從功能角度分類的是（）。A、運(yùn)動性玩具B、建構(gòu)玩具C、益智玩具D、傳統(tǒng)玩具答案：D解析：從功能角度，可將玩具分為建構(gòu)玩具、運(yùn)動性玩具、益智玩具和表征性玩具。從時間的維度劃分可以分為傳統(tǒng)玩具和現(xiàn)代玩具。傳統(tǒng)玩具不屬于從功能角度劃分，故選D。ABC項：均為玩具從功能性的角度的分類。不合題意，故不選。101.兒童出現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的時間是（）。A、0—2歲B、2—3月C、4—5月D、6—7月答案：C解析：手眼協(xié)調(diào)也被稱為視觸協(xié)調(diào)，典型的標(biāo)志就是伸手抓東西，這種能力在嬰兒早期4—5個月就出現(xiàn)了。故本題選C。102.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是（）。A、五指活動B、教學(xué)做合一C、整個教學(xué)法D、做學(xué)教合一答案：C解析：陳鶴琴強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對實(shí)行分科教學(xué)，提倡以社會自然為中心的“整個教學(xué)法”。A選項“五指活動”是陳鶴琴提出的課程方案；B選項“教學(xué)做合一”是陶行知的教育方法；D選項“做學(xué)教合一”是張雪門提出的教育方法。故本題選C。103.中班幼兒告狀頻繁，這主要是因?yàn)橛變海ǎ?。A、道德感的發(fā)展B、羞恥感的發(fā)展C、美感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展答案：A解析：道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。中班幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因?yàn)樽约涸谛袆又凶袷亓死蠋煹囊蠖a(chǎn)生快感。中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。因此中班幼兒會經(jīng)常告狀。故本題選A。104.認(rèn)為游戲是對未來生活的一種無意識準(zhǔn)備。比如：“女孩子從小就會扮演媽媽，男孩子從小會扮演爸爸”。持有此觀點(diǎn)的代表人物是（）A、斯賓塞B、霍爾C、格羅斯D、拜登代克答案：C解析：這道題考查有關(guān)游戲的理論。認(rèn)為游戲是對未來生活的一種無意識準(zhǔn)備，代表人物是格羅斯，故本題選C。105.幼兒園里開展“我和我的好朋友”“交通安全我知道”等活動，其內(nèi)容所屬的領(lǐng)域是（）。A、科學(xué)領(lǐng)域B、社會領(lǐng)域C、健康領(lǐng)域D、語言能力答案：B解析：本題考查五大領(lǐng)域的內(nèi)容。五大領(lǐng)域，健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)，每個領(lǐng)域都有其不一樣的內(nèi)涵?？茖W(xué)領(lǐng)域主要讓幼兒對周圍的事物產(chǎn)生好奇心、求知欲，能夠探究問題、理解數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系、愛護(hù)植物、親近自然。社會領(lǐng)域包括人際交流、人際交往、社會環(huán)境。健康領(lǐng)域，幼兒身體健康，情緒愉悅，有良好的自理能力，知道保護(hù)自己，喜歡體育運(yùn)動。語言領(lǐng)域，幼兒喜歡交談，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，喜歡讀書，有初步書寫意識。藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒可以感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。故本題選B。106.3—6歲幼兒運(yùn)動時，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（）。A、90—110次/分B、110—130次/分C、130—150次/分D、150—170次/分答案：C解析：本題考查幼兒的脈率的相關(guān)知識。測定脈搏（或心率）在體育活動過程中的變化，以及體育活動后機(jī)體機(jī)能的恢復(fù)情況，可以幫助判斷體育活動的活動量是否恰當(dāng)以及兒童機(jī)體生理負(fù)荷的大小。一般認(rèn)為，學(xué)前兒童在體育活動時的平均脈搏為140次/分左右為適當(dāng)。判斷學(xué)前兒童體育活動量是否適當(dāng)，還可以通過在活動中和活動后觀察學(xué)前兒童的面色、汗量、呼吸、動作等情況的方法。故本題選C。107.幼兒通過多次嘗試，通過拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于（）。A、具體形象思維階段B、直觀行動思維階段C、抽象邏輯思維階段D、語詞思維階段答案：B解析：直觀行動思維依靠感知和動作，幼兒拉桌布獲得球、拉床單獲得球都依靠了動作。108.幼兒以為“下午是午睡起來以后”這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（）。A、日歷的變化B、季節(jié)的變化C、鐘表的行走D、生活作息制度答案：D解析：幼兒以為“下午是午睡起來以后”，這主要是和生活作息制度相關(guān)的時間知覺。故本題選D。109.兒童認(rèn)為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的，不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變，這說明兒童的道德認(rèn)知出于（）。A、習(xí)俗階段B、他律道德階段C、前道德階段D、自律道德階段答案：B解析：本題考查道德理論。皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷的發(fā)展經(jīng)歷兩個階段。（一）他律性道德（大約5-10歲）“他律”指按照外在的他人的標(biāo)準(zhǔn)判斷事物的好壞?！八尚缘赖隆北砻?，這個階段的兒童把規(guī)則看作由權(quán)威人士傳下來的（神、父母和教師），是一個永久的存在，是不可改變的，是需要嚴(yán)格遵守的。（二）自律性道德（大約10歲以后）隨著兒童的年齡增長和認(rèn)知水平的提高，尤其是可逆性的出現(xiàn)，與同齡人的交流愈加頻繁，這就促使孩子的道德判斷過渡到了自律性道德階段，也就是按自身內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。題干認(rèn)為規(guī)則是權(quán)威人決定的，屬于他律道德階段。故本題選B。110.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）。A、每月一次B、半年一次C、每年一次D、三年一次答案：C解析：根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》第二部分的規(guī)定，托幼機(jī)構(gòu)在崗工作人員需定期健康檢查，且必須按照《管理辦法》規(guī)定的項目每年進(jìn)行1次健康檢查。故選C。ABD項：干擾選項，故不選。111.以下不屬于我國幼兒園的任務(wù)的是（）。A、對幼兒實(shí)施保護(hù)和教育B、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化C、為家長工作學(xué)習(xí)提供便利條件D、服務(wù)社會，為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)答案：B解析：本題考查幼兒園教育的任務(wù)。我國幼兒園教育的任務(wù)為：對幼兒實(shí)施保育和教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展；向家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，體現(xiàn)出服務(wù)社會，為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。故本題選B。112.大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A、直覺行動性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、抽象概括性答案：B解析：本題考查大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。整個幼兒期，幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是：具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯性和隨意性初步發(fā)展。所以大班幼兒依舊是以具體形象思維為主。故本題選B。113.“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”，該社會形態(tài)目標(biāo)的典型表現(xiàn)所屬的年齡段為（）。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲答案：D解析：此題考查學(xué)前社會教育年齡段目標(biāo)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會子領(lǐng)域社會適應(yīng)的目標(biāo)3：具有初步的歸屬感，能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興，是5~6歲的主要內(nèi)容。114.發(fā)展適宜性包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是（）。A、個體適宜性B、整體適宜性C、智力發(fā)展適宜性D、品德發(fā)展適宜性答案：A解析：發(fā)展適宜性包括：年齡適宜性、個體適宜性。故本題選A。115.“要知道梅子的味道，你就得親口嘗一嘗?！斌w現(xiàn)了幼兒園教育的（）原則。A、以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌tB、保教結(jié)合的原則C、教育的活動性和直觀性原則D、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則答案：C解析：本題考查幼兒園教育的原則。“親口嘗一嘗”，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐、做，體現(xiàn)的是教育的活動性原則。味覺的感受很直觀。故本題選C。116.教師在選擇和投放操作材料時，按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個能與幼兒認(rèn)知發(fā)展相吻合的層次，投放難度不同的材料，這體現(xiàn)了材料投放的（）原則A、目標(biāo)性原則B、操作性原則C、豐富性原則D、層次性原則答案：D解析：層次性原則是教師在選擇和投放操作材料時，要在所要投放的材料與所要達(dá)成的目標(biāo)之間，按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個能與幼兒認(rèn)知發(fā)展相吻合的層次，投放難度不同的材料。故選D。A項：目標(biāo)性原則是指教師要明確各個區(qū)域的各種材料所隱含的不同教育功能，并在此基礎(chǔ)上將幼兒發(fā)展目標(biāo)和材料的教育功能對應(yīng)起來，有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作探索活動，以達(dá)到區(qū)域活動的預(yù)定教育目標(biāo)。與題干不符，故不選。B項：操作性原則是幼兒動手參與操作。與題干不符，故不選。C項：豐富性原則是活動材料應(yīng)數(shù)量充足，形式、功能多樣，還需要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r。與題干不符，故不選。117.下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)？（）A、羞愧B、傷心C、害怕D、生氣答案：A解析：嬰兒期已經(jīng)出現(xiàn)了生氣、害怕、傷心等情緒體驗(yàn)，A項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)，羞愧感屬于幼兒的高級情感，到幼兒期才出現(xiàn)。符合題意，故選A。BCD項：均屬于嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)，但不合題意，故不選。118.孩子看到桌上有個蘋果時，下列所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是（）。A、“真香！B、“我要吃！”C、“這是什么？”D、“這兒有個蘋果”答案：D解析：本題考查感覺與知覺的概述。感覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)。A項是對于個別屬性的反映，B項是一種需要，C項是一種疑問。D項是對一個蘋果的綜合知覺，是通過手摸、鼻聞、嘴嘗等，把蘋果的香氣、滋味等屬性綜合起來知覺的過程。故本題選D。119.兒童的思維不可逆是出現(xiàn)在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個階段的哪個階段？（）A、感覺運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：B解析：前運(yùn)算階段（2—7歲）這一階段兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式；②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只重狀態(tài)的特點(diǎn)；③認(rèn)為外界一切事物都是有生命的；④一切以自我為中心。故選B。120.大班科學(xué)活動“水的表面張力”中，教師設(shè)計了導(dǎo)入環(huán)節(jié)———小實(shí)驗(yàn)“硬幣入水”，以吸引幼兒主動參與活動，教師采用的導(dǎo)入策略是（）。A、激趣導(dǎo)入B、游戲?qū)隒、情境導(dǎo)入D、問題導(dǎo)入答案：B解析：A項激趣導(dǎo)入是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及活動內(nèi)容、材料及當(dāng)時的時空條件進(jìn)行導(dǎo)入，目的在于激發(fā)幼兒參與活動的積極性。如小班教師可采用夸張語言或表演玩具等吸引幼兒興趣；而大班幼兒則可用一個問題引起幼兒的探究興趣。B項游戲?qū)胧侵缚筛鶕?jù)教育活動內(nèi)容組織開展不同的游戲引導(dǎo)幼兒積極參與活動。如科學(xué)活動可通過體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)或小游戲讓幼兒主動參與到活動中來。音樂活動可通過音樂游戲或表演游戲讓幼兒主動表達(dá)與創(chuàng)造。C項情境導(dǎo)入是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要創(chuàng)設(shè)一個情境，引導(dǎo)幼兒很快地進(jìn)入活動主題。同時也為幼兒提供一個思考和解決問題的背景，有利于幼兒遷移地提升經(jīng)驗(yàn)。題干中的教師利用“硬幣入水”的小實(shí)驗(yàn)游戲進(jìn)行導(dǎo)入，符合游戲?qū)氲亩x。D項問題導(dǎo)入可以滿足幼兒好奇好間的需求。采用問題導(dǎo)入可有效地調(diào)動幼兒的認(rèn)知參與，使他們在積極互動的認(rèn)知沖突中思考問題、提升經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念。故本題選B。121.幼兒愛玩的“捉尾巴”的游戲?qū)儆冢ǎ?。A、表演游戲B、建構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：D解析：本題考查游戲的類型。規(guī)則游戲是兩個以上兒童在一起，按照一定規(guī)則進(jìn)行的，這種游戲往往具有競賽性質(zhì)?！白轿舶汀睂儆谝?guī)則游戲。故本題選D。122.根據(jù)評價的參照體系，將全班幼兒入園初期的觀察探究能力與學(xué)期末觀察探究能力進(jìn)行比較，判斷幼兒的進(jìn)步程度和教學(xué)效果，這屬于（）。A、個體內(nèi)差異評價B、絕對評價C、相對評價D、定性評價答案：A解析：個體內(nèi)差異評價稱為個人發(fā)展參照評價，它是以評價對象的自身狀況為基準(zhǔn)，就自身的發(fā)展情況進(jìn)行縱向或橫向比較所作出的價值判斷。故選A。B項：絕對評價又叫做目標(biāo)參照評價，它是以教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對每一個評價對象達(dá)成目標(biāo)的程度所作出的價值判斷。與題干不符，故不選C項：相對評價又叫做常模參照評價，它是在評價對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置所作出的價值判斷。相對評價的目的是為了比較學(xué)習(xí)者與他人之間的差異，以確定某生成績的好壞以及此生在團(tuán)體中所處的位置，并為下一步的課程指明方向。與題干不符，故不選D項：定性評價是不采用數(shù)學(xué)的方法，而是根據(jù)評價者對評價對象平時的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)和狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結(jié)論的價值判斷，比如：評出等級、寫出評語等。與題干不符，故不選。123.埃里克森認(rèn)為小學(xué)學(xué)生的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，中學(xué)學(xué)生的任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A、階段性B、不平衡性C、差異性D、順序性答案：A解析：本題干中強(qiáng)調(diào)的是每個階段特點(diǎn)不同，任務(wù)不同，故本題選A。124.教師通常在班級設(shè)置許多活動區(qū)，提供多層次的活動材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發(fā)展原則是（）。A、階段性原則B、社會性原則C、操作性原則D、差異性原則答案：D解析：教師在選擇和投放操作材料時，要投放難度不同的材料，滿足幼兒個體操作和學(xué)習(xí)的需要，從而更大效益地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。題干中“多層次的活動材料”說明教師在投放材料時能考慮到個體差異，滿足不同幼兒的需要這一要求。故選D。A項：階段性原則是指活動區(qū)材料的投放要符合不同年齡階段兒童的特點(diǎn)。不合題意，故不選。B項：社會性原則是指幼兒材料投放要有助于幼兒社會性發(fā)展。不合題意，故不選。C項：操作性原則是指教師所提供的區(qū)域活動材料最好是能讓幼兒動手做做、擺擺，再配以說說、畫畫，這樣有助于吸引幼兒主動地參與操作，激發(fā)創(chuàng)造欲望，在操作中思維能力、動手能力以及合作能力得到發(fā)展。不合題意，故不選。125.與嬰兒最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的是（）。A、生理的需要B、歸屬與愛的需要C、尊重的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：A解析：本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要由下到上歸納為七個基本的層次，分別為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中出現(xiàn)最早的、與嬰兒情緒反應(yīng)相關(guān)的需要為生理需要。故本題選A。126.在完成某個階段教育活動之后,對教學(xué)成果進(jìn)行的價值判斷叫做（）。A、絕對性評價B、診斷性評價C、相對性評價D、總結(jié)性評價答案：D解析：總結(jié)性評價是指在完成某個階段教育活動之后，對其成果作出價值判斷。這種評價方法可以全面了解該階段的成果，向決策者提供信息。故選D。127.切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，體現(xiàn)的是實(shí)施《指南》的哪個方面？（）A、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B、尊重幼兒發(fā)展的個體差異性C、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)答案：B解析：本題考《指南》。每個孩子都不一樣，每個孩子都有閃光點(diǎn)，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以，尊重差異性。故本題選B。128.一個孩子如果在切菜，其他孩子把菜放到一個動物玩具的眼前，或用手把菜放在動物玩具的嘴前，馬上就有幾個孩子跟著這么做。這種形式的游戲一般出現(xiàn)在（）。A、獨(dú)自游戲階段B、聯(lián)合游戲階段C、合作游戲階段D、平行游戲階段答案：D解析：本題考查帕登的游戲分類。平行游戲指兒童玩著和附近伙伴相同或相近的玩具，但并不和其他兒童共同活動，平行游戲會出現(xiàn)模仿行為。題干中“馬上就有幾個孩子跟著這么做”體現(xiàn)了同伴之間的相互模仿，屬于平行游戲。故本題選D。129.學(xué)前兒童的思維的發(fā)展是直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維這三個階段是連續(xù)發(fā)展的，這體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展遵循的是（）規(guī)律。A、差異性B、不平衡性C、互補(bǔ)性D、階段性答案：D解析：本題考查幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)前兒童的思維發(fā)展是直覺行動思維、具體形象思維，抽象邏輯思維三個階段連續(xù)發(fā)展，后面一個階段的發(fā)展都是在前一個階段的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。故本題選D。130.一個孩子說：“每顆星星上都有一個人拿著手電筒對著我們一會兒開一會兒關(guān)，所以星星就會眨眼睛了?！边@反映了幼兒思維（）的特點(diǎn)。A、好奇B、模仿性C、擬人化D、表面性答案：C解析：此題考查思維的派生特點(diǎn)。題干中星星具有人的特征，是把沒有生命的東西當(dāng)成有生命的，屬于擬人化。故本題選C。131.龍應(yīng)臺出過一本書，書名叫《孩子，你慢慢來》，從這個書名可以說明幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)是（）。A、工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性B、工作對象的主體性和幼稚性C、工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D、教育影響的示范性和感染性答案：B解析：本題考查幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)。《孩子，你慢慢來》書名體現(xiàn)幼兒教育不是“拔苗助長”，不能操之過急，教師要承認(rèn)幼兒有自己的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，在尊重其主體性和幼稚性的前提下進(jìn)行教育，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。故本題選B。132.人體各大系統(tǒng)中發(fā)育最早的是（）。A、淋巴系統(tǒng)B、生殖系統(tǒng)C、神經(jīng)系統(tǒng)D、消化系統(tǒng)答案：C解析：神經(jīng)系統(tǒng)是幼兒發(fā)育最領(lǐng)先的系統(tǒng)，6歲時腦重量已達(dá)到成人的90%。故選C。A項：幼兒淋巴系統(tǒng)的發(fā)育也比較早，10歲左右達(dá)到高峰，10歲以后淋巴系統(tǒng)逐漸退縮到較低水平；選項不合題意，故不選。B項：生殖系統(tǒng)在童年時期幾乎沒有什么發(fā)展，進(jìn)入青春期后才會迅速發(fā)育。選項不合題意，故不選。D項：幼兒消化系統(tǒng)發(fā)育并不完善，不是人體發(fā)育最早的系統(tǒng)。選項不合題意，故不選。133.在商場4—5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2—3歲那樣吵著要買；他能聽從成人的要求，并用語言安慰自己；“家里有許多玩具了，我不買了?！睂@一現(xiàn)象最合理的解釋是（）。A、4—5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4—5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C、4—5歲幼兒能夠理解玩其它玩具同樣快樂D、4—5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展答案：B解析：4—5歲是幼兒自我控制能力迅速發(fā)展的時期，題干中體現(xiàn)出4—5歲幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出一定的情緒控制能力，學(xué)習(xí)使用自我說服法來調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。故選B。A項：題干中指明是幼兒聽從成人的要求，節(jié)約意識沒有體現(xiàn)。不合題意，故不選。C項：幼兒的思維具有固定性的特點(diǎn)，幼兒不一定能夠理解玩其它玩具同樣快樂。不合題意，故不選。D項：幼兒通過自我說服的方法進(jìn)行自我情緒的調(diào)控，該階段幼兒的調(diào)控手段并不會有進(jìn)一步發(fā)展。說法錯誤，故不選。134.王老師帶領(lǐng)小朋友回憶前天學(xué)習(xí)得歌曲，小朋友忘記了，王老師給小朋友出示了一張青蛙的圖片，小朋友一下就想起來了學(xué)習(xí)的歌曲是《小跳蛙》。兒童運(yùn)用的記憶策略為（）。A、提取策略B、特征定位策略C、復(fù)述策略D、組織策略答案：A解析：本題考查幼兒記憶的發(fā)展。把腦海中有的但是目前想不起來的通過線索進(jìn)行提取，把記憶的知識點(diǎn)想起來，提取策略的關(guān)鍵點(diǎn)是是否有線索，題干中的線索是青蛙的圖片，依靠線索提取出來了之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故選A。135.有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有（）。A、沖動性B、易感染性C、外露型D、不穩(wěn)定性答案：B解析：兒童情緒的易受感染與暗示有關(guān)，這些現(xiàn)象在小班較為明顯。幼兒晚期，孩子情感的穩(wěn)定性會逐漸增強(qiáng)，但仍受家長和教師的感染。故本題選B。136.各種各樣的水都可以用“水”這個詞標(biāo)志出來，這反映了思維的（）。A、間接性B、概括性C、具體性D、形象性答案：B解析：概括性是指思維所反映的是一類事物的共性和事物之間的普遍聯(lián)系。例如，各種概念，都是人們對一類事物的共性抽象概括。故本題選B。137.在對兒童骨折的急救過程中，錯誤的做法是（）。A、患兒有傷口出血時，應(yīng)先固定，再止血和清洗創(chuàng)面B、防止休克，若有休克必須先抗休克，再處理骨折C、就地固定，未經(jīng)固定不可隨意移動患兒D、骨折后要在2—3小時內(nèi)將幼兒送往醫(yī)院答案：A解析：如果出現(xiàn)傷口出血，應(yīng)該立刻進(jìn)行傷口表面的處理，及時地止血和包扎。故選A。138.下列哪一種活動重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力？（）A、扣紐扣B、使用剪刀C、雙手接球D、系鞋帶答案：C解析：雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動作，完成《指南》中"具有一定的平衡能力"的目標(biāo)。C活動重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。故選C。ABD項：扣扣子、使用剪刀、系鞋帶，均是發(fā)展幼兒精細(xì)動作能力，不符合題意，故不選。139.（）提倡把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授給兒童。A、吸收的心智B、整個教學(xué)法C、全面教育D、教、學(xué)、做合一答案：B解析：整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。140.造成甲狀腺腫大，即“大脖子病”的病因是缺乏（）。A、維生素AB、鋅C、碘D、維生素D答案：C解析：C。碘是人體必需的微量元素，是甲狀腺激素的重要組成成分，甲狀腺是人體的一種重要激素，能調(diào)節(jié)機(jī)體新陳代謝，促進(jìn)組織氧化及生長發(fā)育，如人體缺乏碘，會導(dǎo)致地方性甲狀腺腫大（大脖子病）或地方性呆小癥的發(fā)生。故選C。141.為了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程中的語言和動作等。這一研究方法屬于（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、作品分析法D、訪談法答案：B解析：觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動特點(diǎn)的方法。題干中“深入幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程中的語言和動作等”描述的是觀察法。故本題選B。142.教師是生活中的媽媽、學(xué)習(xí)中的老師、游戲中的伙伴，說明教師勞動（）的特點(diǎn)。A、純真美好B、教育效果長期性C、多重角色D、精神生產(chǎn)答案：C解析：幼兒教師在不同時間，在幼兒身邊扮演著不同的角色，體現(xiàn)了幼兒教師的工作具有多重角色性。故本題選C。143.幼兒的發(fā)音水平在整個幼兒期是逐步提高的，（）歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期，在這期間，在正確教育的條件下，兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：隨著幼兒發(fā)音器官的成熟，語音聽覺系統(tǒng)及大腦機(jī)能的發(fā)展.幼兒發(fā)音能力迅速加強(qiáng)，4歲以上幼兒一般能掌握本民族語言發(fā)音。因此，4歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。故本題選B。144.教師在幼兒科學(xué)活動中做法正確的是（）。A、讓幼兒了解水的浮力現(xiàn)象，活動結(jié)束時，教師讓幼兒說出為什么有的物體沉入水底，有的浮在水面B、當(dāng)幼兒在科學(xué)活動中出現(xiàn)錯誤或者產(chǎn)生不會的現(xiàn)象時，教師要馬上暗示幼兒，或者直接告訴結(jié)果C、以小班認(rèn)識“手”為例，教師