《難忘九一八》教學設計及課堂練習

《難忘九一八》教學設計一、教目標：知識和能力掌握九一八事變的經過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經過；西安事變的和平解決及歷史意義。過程與方法1、通過對九一八事變和西安事變的經過的講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力；2、通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力；3、通過討論中國共產黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。4、評價張學良、楊虎城，指導學生初步掌握評價歷史人物的方法。情感、態(tài)度與價值觀1、體會九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝國主義侵略的野心，激勵學生好好學習，勇于承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。2、探究張學良、楊虎城發(fā)動西安事變的愛國行為和中共和平解決西安事變的正確選擇，進行愛國、熱愛中國共產黨教育。二、教重點：九一八事變教學難點：西安事變三、教方法：

西安事變情境體驗，討論探究，合作交流四、教過程：（一）創(chuàng)設情境，走進歷史：相識是緣，感謝今天的機會，讓我們相聚在這里，感受大家的智慧與熱情，這是一個美麗的開始；相識是緣，與日本的相識卻曾經給我們帶來了無盡的災難，音樂《松花江上》讓我們感到悲憤與哀傷，那是一段恥辱的開始?，F(xiàn)在，就讓我們一起重溫那苦難的歲月，走進那段令國人深感恥辱的歷史:難忘九一八。出示課題：難忘九八（二）釋疑解惑，探究歷史1

接下來請同學們打開書本，完成自主預習。九一八事變讓我們面臨民族危亡的關口，接下來發(fā)生的一系列事件更讓我們憤慨萬千。現(xiàn)在就讓我們一起去揭露日本，聲討日本，反抗日本，追問日本。1、揭露日本：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？（結合日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭的動機和結果，引領學生在地圖中形成概念：割臺灣，占遼東，侵東北，入蒙古，吞中國，霸世界。）九一八事變爆發(fā)后中國各階層（蔣介石、東北軍、中共、東北人民）的反應：首先看作為統(tǒng)治階級的蔣介石持什么態(tài)度？這種態(tài)度導致的后果是什么？2、聲討日本：在蔣介石政府不抵抗政策的牽制下，隨后的四個月時間里，東北三省一百多萬平方千米的錦繡河山淪于敵手，三千萬東北同胞過著恥辱的亡國奴生活。日本在我國領土上肆意踐踏，犯下了滔天罪行。（展示日本暴行圖片）。師：學們體會你的心和感受。（聽覺視覺雙重效果的沖擊，讓學生從日軍的殘暴、民族危機的嚴重、同情東北同胞、中華民族應奮起反抗等方面交流。）教師小結,過渡。3、抗擊日本：蔣介石不抵抗，張學良帶領東北軍也撤出東北了，國難當頭時刻，中國共產黨、未撤走的東北軍和東北人民進行了局部抗戰(zhàn)。（展示圖片及資料。他們在極其艱苦的條件下英勇殺敵，為最終打敗日本侵略者作出了重大貢獻。在這些抗日英雄里，有一個人，令日寇聞風喪膽，知道他是誰嗎？他就是楊靖宇將軍。視學生回答情況而定：一、有誰知道楊將軍的事跡或者有關他的影視劇嗎？比如影片《鐵血英雄楊靖宇》等。二、不知道，那么想不想知道？介紹楊靖宇犧牲的時候年僅36歲，他是中國共產黨派到東北組織游擊隊的骨干力量，在一次戰(zhàn)斗中為掩護大部隊突圍，被日軍殺害，日軍殘忍的割下楊將軍的頭，剖開他的胃，發(fā)現(xiàn)里面除了樹皮、草根、棉絮，居然連一粒糧食都沒有，在場所有的日本侵略者都驚呆了。像楊將軍這樣的民族英雄和感天動地的事跡還有很多如果你是生活在0世紀30年2

代的一位作家，作品反應的主題應該是什么？（抗日救亡）。我國偉大的音樂家聶耳在當時創(chuàng)作了反應這一主題的《義勇軍進行曲》。這首歌成為領導人民進行抗日救亡運動的戰(zhàn)斗號角展成今天的國歌成為不朽的民族戰(zhàn)歌。這樣的戰(zhàn)歌沒有阻擋住日軍進一步南下侵略華北的鐵蹄，民族矛盾激化的危急時刻，中共從全中國的利益出發(fā)，提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。在全國人民反日運動推動下，發(fā)生了震驚中外的西安事變。（播放視頻：西安事變）我們可以感覺到當時張楊兩位將軍所面臨的局勢是非常復雜和緊張的蔣介石應該如何處置？是殺？還是留？生：我們主張殺蔣1926年由于蔣介石發(fā)動反革命政變，導致轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭失敗了，失敗后大肆屠殺共產黨員1933年蔣介石調集50多萬軍隊對中央革命根據(jù)地發(fā)動圍剿，中國共產黨被迫長征。生：我們主張囚蔣，把蔣介石囚起來以后，逼著他和共產黨合作，因為蔣介石言而無信。生：我們主張放蔣介石，按照蔣介石的所作所為殺死他也不解恨，如果殺死他國民黨那里就群龍無首，引起天下大亂。師展示西安事變爆發(fā)后的復雜形勢：A、日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進攻，以便它擴大侵略中國。B、英美：擔心親日派趁機掌權，日本擴大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。C、國民黨內親日派主張進攻西安，準備趁亂奪權。D、國民黨內親英美派主張和平解決。師引導：同學們的討論非常的激烈，分析的也都很有道理那西安事變最后是如何解決的？中國共產黨為了國家和民族的利益，提出和平解決西安事變的主張，選擇放了蔣介石，并派周恩來等人到西安去調停，終于促成了西安事變的和平解決。師：西安事變的和平解決，誰在中間起到了關鍵作用？生：中國共產黨。師中國共產黨為什么要主張和平解決西安事變？當時全國上下對這一主張都感到很意外甚至是不滿,因為很多人認為蔣介石在十年內戰(zhàn)中殺了成千上萬的共產黨人和3

革命群眾,是不可饒恕的.然而中國共產黨卻主張要釋放他這是為什么呢？生：……師：西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內親英美派就有可能答應停止內戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來奔赴西安進行調解，最終使蔣介石答應停住內戰(zhàn)聯(lián)共抗日。師：中國共產黨主張和平解決西安事變的這個決定讓我們看到了共產黨人的高瞻遠矚和博大胸襟。西安事變的和平解決，對中國有著非常重要的歷史意義，哪位同學可以告訴我們？生：……（三）拓展延伸，感悟歷史：4、追問日本：九一八事變發(fā)生82年了，可是日本軍國主義分子根本不檢討自己當年的罪行，反而頻頻做出傷害中國人民感情的事。2010年9月7日在釣魚島再次發(fā)生了中日釣魚島撞船事件中國漁船釣魚島海域與兩艘日本巡邏船接連相撞。日方逮捕中國漁船船長，月25日，被日方非法抓扣的我國船長乘我國政府包機安全返抵福州。5、對于我們中國人來講，日本是我們最近的鄰邦。一衣帶水這個詞幾乎成了我們形容日本時必不可少的詞匯。然而，在地球上現(xiàn)有的國家中，日本卻是離我們最遠的一個國家?！孀x者中有這樣一句話：日本是中國的鬧鐘，時刻讓我們警醒。面對日本這些行為，我們中學生應持什么態(tài)度？你覺得應如何發(fā)展中日關系？日本所做的這一切，都在警示我們，要提防日本軍國主義的復活。在處理中日關系問題上，我們堅決反對對中國主權的侵犯，我們主張中日兩國發(fā)展正常的關系，日本應深刻反省侵略戰(zhàn)爭，“以史為鑒，面向未來”。師：歷史老人守望著歲月的變遷，他的眼眸噙著從未干涸的血淚?？v然曾經的硝煙彌漫已化作今天的靜默無言，民族的苦難又豈能因年華的逝去而被沖淡？難忘九一八，你最難忘的是什么呢？學生總結。4

難忘九一八，忘不了的是日本鐵蹄對我東北河山的踐踏；難忘九一八，忘不了的是蔣介石面對貪婪的日本而表現(xiàn)出的退讓冷漠忘不了的是戰(zhàn)火紛飛里老人告別故土時縱橫的淚水；忘不了的是滿地堆積無人收殮的冰冷尸骨；忘不了的是志士仁人為國為民前仆后繼的抗爭；忘不了的是西安事變時張學良楊虎城的深明大義；忘不了的是中共和平解決事變時的顧全大局……師引言：這一切，都離不開兩位重要人物：張學良、楊虎城。那么我們應該如何來評價兩位將軍呢？生：他們是偉大的愛國將領。師：周恩來總理高度評價了張、楊二位將軍的歷史功績，稱他們是“千古功臣、民族英雄”。確實，如果沒有他們抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線就不會建立。小結：今天我們了解了九一八事變和西安事變。我們本課的主題是“難忘九一八”，九一八”究竟為什么使人難忘：九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，那是當年日本帝國主義的野蠻侵略和蔣介石的“絕對不抵抗”政策造成的。九一”事變雖然已經過去整整82年，但是侵華日軍的罪惡卻不能因時間的流逝而被抹去，我們決不允許歷史的悲劇重演，所以同學們,我們只有居安思危，才能長治而久安，只有警鐘長鳴，才能知恥而后勇，只有勿忘國恥，才能發(fā)奮圖強!警笛，只是每年的9月18日響，而我們心中的警笛卻是長鳴的。難忘九一八，需要我們牢記歷史、珍愛和平、開創(chuàng)未來！死者的血，生者的淚，提醒我們每一位中國人銘記歷史的恥辱。最后，讓我們再次唱響《義勇軍進行曲》，在新時代的號角中前進！師生共同合唱《國歌》完成72頁的練一練5

九一八變1、時間:____________2、經過：日軍制造陽城。

課堂練習地點：____________事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈3、蔣介石的政策：4、結果：東北三省淪陷。5、東北人民和未撤走的東北軍部隊，組織起，抵抗日軍的侵略。中國共產黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展。6、影響：九一八事變后，中國人民的西安事

抗戰(zhàn)開始了。1、背景：A、日軍占領東北后，又把侵略的魔爪伸向華民族危機）B、中國共產黨提出建立

的主張，要求國民政府。C張學良和楊虎城接受了中國共產黨