青島版三年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識幾分之一教案

《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元信息窗一的教學(xué)內(nèi)容。【教材簡析】認(rèn)識幾分之一是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的整數(shù)、理解并掌握了“平均分”意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的起始課，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義打下基礎(chǔ)。學(xué)生在本節(jié)課中認(rèn)識單個物體作為一個整體，其中的一部分可以用分?jǐn)?shù)表示。【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體活動中，能結(jié)合具體事物或圖形初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)“幾分之一”的意義，描述分?jǐn)?shù)的含義，能正確讀寫分?jǐn)?shù)。2、通過動手操作，小組間的探討等，培養(yǎng)初步的探索能力。3、能結(jié)合具體事物或圖形描述分?jǐn)?shù)的含義，積累豐富的感性認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)給生活帶來的簡捷和方便。【教學(xué)重點(diǎn)】在具體活動中，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)“幾分之一”的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義，體會到分的是誰，就是誰的幾分之一。理解分?jǐn)?shù)各部分在實(shí)物或圖形平均分的過程中各代表哪部分?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件、正方形紙張、長方形紙張、圓形紙張、直尺【課前口算】上課之前，我們來做幾個口算題，看看同學(xué)們能不能計(jì)算的又快又準(zhǔn)確。你們真的是太厲害了，有沒有信心上好這節(jié)課?好，上課。【教學(xué)過程】情景引入師：同學(xué)們，喜歡看《熊出沒》嗎？今天老師請來了《熊出沒》的兩個老朋友來到了我們課堂，同學(xué)們猜一猜是哪兩位老朋友呢？生：熊大、熊二。師：今天熊大、熊二在森林里摘了許多水果，但是卻因?yàn)榉炙膯栴}產(chǎn)生了分歧，你們能幫他們分一分嗎？生：能。師：有四個蘋果，怎樣分給它們兩個才公平呢？生：一人分兩個。師：有兩個梨，怎樣分給它們兩個才公平呢？生：一人一個。師：咱們班的同學(xué)特別善解人意，每人分得同樣多，在數(shù)學(xué)上我們把這種分法叫做平均分。師：但是問題來了，蛋糕只有幾個？（答：一個）還能平均分成兩份嗎？（能）那么把這一個蛋糕平均分成兩份的話，每人分得蛋糕的多少呢?生：一半師：那如果讓你們來分這個蛋糕的話，你會怎么分呢？生：把蛋糕切成兩半。師：怎么切？從哪兒切？生：從中間切。師：這樣切對嗎？出示PPT。生：不對師：那這樣呢？出示PPT，強(qiáng)調(diào)平均分。師：拿出手指，指指蛋糕的一半在哪里？教師強(qiáng)調(diào)蛋糕的兩部分都是蛋糕的一半?？偨Y(jié)：把一個蛋糕平均分成兩份，每一份都是這個蛋糕的一半。二、動手操作，構(gòu)建二分之一1、引出平均分師：一半該用怎樣的數(shù)來表示呢？同學(xué)們知道嗎？在數(shù)學(xué)上我們用這個符號12[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生熟悉的動畫片引入，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)一個蛋糕不能用整數(shù)表示出結(jié)果時(shí)，就自然引入了分?jǐn)?shù)。這一學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生在不知不覺中經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，并積極地創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，體會了分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。2、指導(dǎo)讀寫12我們知道了二分之一的讀法，想知道怎么寫嗎？有沒有同學(xué)注意老師剛才的寫作順序，伸出你的手指，跟老師一塊寫。3、介紹各部分名稱其實(shí)分?jǐn)?shù)各部分也有自己的名稱你們想知道嗎？打開課本92頁，自學(xué)課本，看誰觀察的最仔細(xì)、記得更牢。我們再來回顧一下。二分之一是怎么得到的？把1個蛋糕平均分成2份，每份是這個蛋糕的124、動手折一折你能不能表示出這個長方形的二分之一？利用手中的學(xué)具，根據(jù)操作要求，折一折，涂一涂。同桌相互交流一下。上臺展示（不同的折法）生1：豎著折生2：橫著折生3：斜著折師：同一張紙，折法不同，為什么都能用二分之一來表示呢？生：都是平均分成兩份。（多提問幾個學(xué)生）師總結(jié)：同一張紙，盡管折法不同，但只要平均分成2份，每一份都可以用二分之一表示。[設(shè)計(jì)意圖]通過動手操作創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，將“數(shù)”與“形”結(jié)合起來，讓學(xué)生在觀察分析和動手操作中初步理解二分之一。5.思維遷移我們知道了蛋糕的12、也知道了長方形的12。西瓜的小結(jié)：只要把一個物體（或圖形）平均分成兩份，每份都是它的二分之一。6、老師還帶來了幾個圖形，它們能不能用二分之一來表示呢？出示PPT，讓學(xué)生說出分?jǐn)?shù)的意義。中間圖強(qiáng)調(diào)平均分，最后一圖用三分之一表示。思維遷移，認(rèn)識幾分之一師：誰能說說三分之一表示的意義？生：把一個圓平均分成三份，每一份是它的三分之一。1、除了12、1生：……師：這樣的分?jǐn)?shù)是不是很多，能說的完嗎？……同學(xué)們想不想也用剛才的方法把你喜歡的幾分之一表示出來？（想）師：每個同學(xué)都表示出了自己喜歡的幾分之一，現(xiàn)在請同學(xué)們把紙放在桌子上，同桌相互交流一下。2、搜集長方形、正方形、圓形的幾分之一，貼黑板上師：同學(xué)們都是幾分之一？生：1214小結(jié)：像12141[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過多種方式的學(xué)習(xí)，在認(rèn)識二分之一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了幾分之一，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。3、生活中的分?jǐn)?shù)其實(shí)在我們的生活中有很多事物都與分?jǐn)?shù)有關(guān)，下面的圖畫能讓你想到幾分之一呢？[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生理解了幾分之一表示的意義之后，讓學(xué)生回歸生活，找一找生活中的例子，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。拓展練習(xí)1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分2、看分?jǐn)?shù)，涂顏色[設(shè)計(jì)意圖]這兩個練習(xí)的設(shè)計(jì)有一個由易到難的過程，極大地提高了學(xué)生參與課堂的積極性，不僅復(fù)習(xí)