高職院校如何制作與使用多媒體課件

高職院校如何制作與使用多媒體課件高職院校如何制作與使用多媒體課件

【中圖分類號】G424.2【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2022)08-0-01

隨著多媒體技術的開展,多媒體在教學中的應用越來越廣泛,各個高職院校目前根本上都已經(jīng)發(fā)展了多媒體教學。由于多媒體課件具有超文本、超媒體的功能,集文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等于一體,可以充沛調(diào)動學生的積極性、主動性和發(fā)明性,有效提高教學質(zhì)量。但目前大多數(shù)教師在制作多媒體課件的過程中存在一定的誤區(qū),導致多媒體教學的價值并未得到充沛的體現(xiàn)。本文在分析目前高職院校教師在多媒體課件制作和使用上存在的問題根底上,對多媒體課件的制作以及使用辦法進行了探討。

1多媒體課件制作中存在的問題

1.1課件選材立意不當,開發(fā)價值不高

許多課件只是將一堂課的內(nèi)容照搬到了屏幕上,將原本用實驗或?qū)嵨镅菔靖庇^、更形象的教學內(nèi)容用課件來演示。甚至課件內(nèi)容就是大段課本內(nèi)容的翻版。

1.2課件的靈活性、可控性和易用性不強

許多課件將課堂教學內(nèi)容前后串成一線,使用時只能按照原有的設計一路演示下去,而不能讓教師根據(jù)課堂教學實際,靈活地調(diào)用相關內(nèi)容進行演示。相反,另外一些課件雖然針對上述情況作了改良,采用了樹狀結(jié)構,但在課件中使用了過多的按鈕和菜單,使得教師在教學中不得不花更多的時間在操控課件運行上。其他情況還比方:課件的打包安裝不方便、課件的操作界面不好,按鈕意思不清、課件運行不穩(wěn)定、課件不足交互等。

1.3課件不足嚴謹?shù)目茖W性

有的課件可能是由非相關專業(yè)的計算機人員開發(fā)的緣故,其中存在不夠科學嚴謹?shù)牡胤健Ｔ谑褂弥型箤W生產(chǎn)生疑問和混同,影響學生對正確內(nèi)容的記憶和理解。

1.4課件內(nèi)容易過時,短少前沿性

課件由于是采用了計算機多媒體技術使得它能夠比傳統(tǒng)教材有更短的開發(fā)周期,因此它能更快的反映教學中的變化和改良,特別是本專業(yè)一些前沿性的內(nèi)容。然而很多課件僅僅將書本上的內(nèi)容搬到課件上,體現(xiàn)不出課件開發(fā)速度快的優(yōu)勢。另外也短少了靈活性。

1.5課件不足藝術性

最成功的課件不僅要有好的內(nèi)容,而且還要有能使人賞心悅目、使人獲得美的享受的藝術性,能到達內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。然而,許多課件在界面布局、顏色搭配、圖片使用、對象逼真程度、配音選擇以及動畫運用上不足考慮。如:藍色的背景配上了深色的字體,學生看不分明內(nèi)容。界面上五顏六色、動來動去的東西過多,分散了學生的注意力。還有的將聲音配的動感十足,卻無視了課堂環(huán)境的要求。

1.6課件短少風趣感和魅力

我們現(xiàn)在制作課件中過多的注重了教學內(nèi)容的體現(xiàn),卻無視了在教學過程中適當?shù)倪\用風趣、詼諧的表現(xiàn)伎倆來活潑課堂氛圍,調(diào)動學生的興趣。國外在這方面比我們走在了前面,很多我們認為很干燥和乏味的教學內(nèi)容,他們通過風趣動畫的演示讓學生笑聲中輕松掌握,增加了課件的感染力。

2制作多媒體課件時應采取的措施

課件制作要以教學目標為依據(jù),多媒體課件的制作要有明確的教學目的,要以教材內(nèi)容為根本依據(jù),按照教學大綱的要求確定每個具體的教學目標;要有利于節(jié)省教學時間、有助于學生解決教學的重點和難點以及用語言、文字難以說清的問題。比方筆者制作的?C語言程序設計》多媒體課件,由于教學大綱上明確指出該課程的教學目標是:“使學生了解有關程序設計的根本思想,掌握C語言語句的語法結(jié)構,能夠較熟練地閱讀、編寫和調(diào)試根本的C語言程序〞。為此,筆者在制作課件時設置了“教學內(nèi)容〞,“算法分析〞,“算法調(diào)試〞,“常見錯誤講解〞等內(nèi)容,既有對根底知識的介紹,又有相應的例題分析,然后再通過上機調(diào)試讓學生掌握上機操作的步驟,同時還幫忙學生進行錯誤分析,使學生在理解算法的根底上同時增強上機操作技能。教學實踐證明,利用該課件,教師可以指導學生學習,充沛發(fā)揮教師主導作用,學生也可以通過課件自學,進一步加深對該課程的理解。

課件制作要合理利用各種多媒體素材,使學生更好地理解教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量。但是在課件制作過程中一定要注意各種多媒體素材的合理搭配,如果過多利用多媒體素材,如把大量的文本、圖像、圖形、動畫和視頻集成在一起,反而使學生的注意力集中在計算機多媒體的神奇上,無視了教學內(nèi)容的本質(zhì),影響教學的實際效果。所以在制作課件時不能只片面追求多媒體形式的多而全,而不考慮教學內(nèi)容的特性。比方筆者在制作?操作系統(tǒng)》這門課的課件時,對于一些難點、重點內(nèi)容,通常采用一種有別于其他內(nèi)容的顏色來加以突出顯示,并且將作為一體的內(nèi)容放在一個頁面上采用動畫的形式播放,而對一般性的內(nèi)容那么用簡單的色調(diào)制作,使學生自己在上課過程中一目了然,知道本節(jié)課的重點、難點所在。

課件制作時注意要能夠?qū)崿F(xiàn)對教材中關鍵內(nèi)容的搜索,關鍵性的內(nèi)容包括教學中的重點和難點,因此,要從課件的整體空間靈活把握結(jié)構脈絡。課件本身要提供方便快捷的導航功能,實現(xiàn)在課程結(jié)構中章與章、節(jié)與節(jié)、問題與問題之間的便捷切換。通過應用切換功能教師可以輕松地從整體把握課程結(jié)構,增強教師對教學內(nèi)容的控制性,同時使學生對知識結(jié)構有很直觀、整體的認識。示例筆者在制作?操作系統(tǒng)》這門課的課件時,每一章都設置了一個目錄,可以超鏈接到相應的小節(jié)、在制作每小節(jié)的具體內(nèi)容時也都有返回相應目錄的超鏈接,具體問題實現(xiàn)時還可以將頁面切換到以前的相關知識頁面,從而使整個課件看起來整體感很強,也有助于學生的自學。

3利用多媒體課件教學時應充沛發(fā)揮優(yōu)勢,提高教學質(zhì)量

多媒體教學的優(yōu)勢能否得到充沛發(fā)揮,一方面取決于多媒體課件的制作是否完善,另一方面還依賴于教師在課堂上如何充沛利用多媒體課件進行教學。

首先,利用多媒體課件進行教學,要求教師不斷地更新知識,熟練掌握多媒體技術,能運用各種媒體工具對授課內(nèi)容精心編排和提煉。除精心制作課件需要花費大量的時間和精力外,還要在計算機上備課,對課件的畫面順序了如指掌,才能在課堂教學中,隨著即刻轉(zhuǎn)換的畫面流暢自如的講解。根據(jù)不同的教學內(nèi)容組織不同的教學活動,這樣才能使課程教學效率倍增。

其次,教師要注意多媒體與傳統(tǒng)教學模式的結(jié)合。教師在利用多媒體伎倆進行教學活動時,也要充沛利用黑板這一傳統(tǒng)的教學工具,通過適當?shù)陌鍟?不僅可以彌補演示文稿畫面對文字顯示的局限性,以及一頁一頁顯示畫面的唯一性,更重要的是可