美國南卡羅來納州體育教學(xué)評價項(xiàng)目特點(diǎn)及啟示

美國南卡羅來納州體育教學(xué)評價項(xiàng)目特點(diǎn)及啟示美國南卡羅來納州體育教學(xué)評價工程特點(diǎn)及啟示

CharacteristicsofSouthCarolina’sphysicaleducationassessmentprogramandinspiration

Abstract：ThispapersimplyillustratestheprocessthatthephysicaleducationassessmentprograminSouthCarolinaofUnitedStatesofAmericawassetup.Thenitexplicitlyintroduceshowitisexecuted.ItalsodeeplyanalyzesthecharacteristicsofSouthCarolina’sphysicaleducationassessmentprogramanddiscussestheinspirationithelpstobuildandimprovethemechanismofphysicaleducationassessmentinourcountry.

Keywards：SouthCarolina；physicaleducation；assessment；inspiration

1.美《《南卡羅來納州體育教學(xué)評價工程的開展歷程及執(zhí)行方法

美國南卡羅萊納州中小學(xué)教育水平相比美國其它州較為落后，該州中小學(xué)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力評價測試的平均成績在美國各州排名幾乎墊底。為了改變這種落后的現(xiàn)狀，南卡羅萊納州采納了“規(guī)范、評價和問責(zé)〞教育改革運(yùn)動的倡議，立法規(guī)定學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生學(xué)業(yè)成績負(fù)責(zé)，學(xué)校要定期對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行測驗(yàn)，并將測試結(jié)果頒布于眾。在這種背景下，南卡羅來納州教育廳啟動了中小學(xué)體育教學(xué)評價工程。

南卡羅來納州體育教學(xué)評價工程委員會制定了體育教學(xué)評價工程的執(zhí)行政策。政策規(guī)定將學(xué)區(qū)的學(xué)校分成3組，每1組學(xué)校每3年接受1次體育教學(xué)評價。準(zhǔn)備接受評價的學(xué)校在秋季學(xué)期初提交1份抽樣方案，方案中包括學(xué)校教學(xué)日程表和指定的被評價的班級和教師。接受評價的學(xué)校在春季學(xué)期的結(jié)束時向該州體育教學(xué)評價工程委員辦公室提交一份詳細(xì)記錄了每個班級和學(xué)生分?jǐn)?shù)的電子表格。夏季州體育教學(xué)評價工程委員監(jiān)察委員會對提交數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進(jìn)行審查。檢察委員會首先比對提交的班級與樣本抽樣方案中的班級是否一致，然后對提交的數(shù)據(jù)抽樣25%進(jìn)行評分后與教師的評分進(jìn)行比對。

2.美國南卡羅來納州體育教學(xué)評價工程數(shù)據(jù)收集辦法

2.1學(xué)生運(yùn)動能力評價數(shù)據(jù)收集辦法――以初中籃球運(yùn)動為例

在評價學(xué)生的籃球運(yùn)動能力時，教師將技術(shù)水平相近的6名學(xué)生分成2組，進(jìn)行一場時長為4分鐘的3對3半場籃球比賽。學(xué)生比賽過程中，盡量展示出所有的傳球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、移動接球技術(shù)、一傳技術(shù)、投籃技術(shù)和防守技術(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評分。評分的等級由好到差被分成了水平3、水平2、水平1和水平0等4個等級。整個比賽和評分過程被全程錄像。

2.2學(xué)生健康知識評價數(shù)據(jù)收集辦法

學(xué)生健康知識的評定是通過書面考試的方式來完成。健康知識書面考試3周前，學(xué)校向體育教學(xué)評價工程委員會遞交申請，體育教學(xué)評價工程委員會在考試前1周以電子郵件的方式將書面考試材料發(fā)送給學(xué)校體育部主任。學(xué)生考試應(yīng)該在學(xué)區(qū)指定的測試人員的管理下進(jìn)行。教師負(fù)責(zé)學(xué)生試卷的修改和評分，并將考試成績整理成檔案上交給學(xué)區(qū)指定的測試人員。

2.3學(xué)生課外體育活動參與評價數(shù)據(jù)收集辦法

根據(jù)南卡羅來納州教學(xué)評價審查委員會的規(guī)定，接受審查的學(xué)校的體育教師都應(yīng)該提交一份學(xué)生課外體育活動表、課外體育活動確認(rèn)表和課外體育活動總結(jié)評分表。體育教師選擇制定課外體育活動表后分發(fā)給學(xué)生。接下來的4周內(nèi)，學(xué)生每周填寫課外體育活動表并上交。然后教師判定學(xué)生提交的報表和信息是否到達(dá)規(guī)范。規(guī)范包括下列4項(xiàng)內(nèi)容；1、日志、日程表和日記應(yīng)該按時完成并上交；2、選擇適當(dāng)?shù)哪艽龠M(jìn)健康的體育活動；3、學(xué)生每周至少加入3次課外體育活動；4、學(xué)生每天參與課外體育活動的時間為30-40分鐘。

2.4學(xué)生體能測試評價數(shù)據(jù)收集辦法

學(xué)生體能測試內(nèi)容包括心血管系統(tǒng)能力、肌肉力量和肌肉耐力、柔韌、身體成分等4個與健康有關(guān)的體能指標(biāo)。學(xué)生心血管系統(tǒng)能力測試的工程為1英里跑和折返跑，學(xué)生可以自由選擇一項(xiàng)作為測試工程。肌肉力量和肌肉耐力的測試工程為仰臥起坐和俯臥撐，這兩項(xiàng)都為必測工程。柔韌通過坐位體前屈進(jìn)行測試。身體成分那么通過電阻法或身高體重指數(shù)〔BMI〕法來測量。

3.美國南卡羅來納州體育教學(xué)評價工程的特點(diǎn)

3.1評價的指標(biāo)全面，內(nèi)容詳盡，便于操作

南卡羅來納州體育教學(xué)規(guī)范包括7項(xiàng)內(nèi)容規(guī)范波及運(yùn)動技能、課外體育活動、身體健康和情感等4個領(lǐng)域。體育教學(xué)評價的內(nèi)容包含了運(yùn)動技能、課外體育活動和身體健康等3個領(lǐng)域。為了保證對學(xué)生運(yùn)動技能評價的準(zhǔn)確性和客觀性，南卡羅來納州體育課評價委員會提供的運(yùn)動技能評價材料給出了多達(dá)21項(xiàng)體育運(yùn)動運(yùn)動技能評價辦法，根本上覆蓋了該州中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容。同時為了保證該指標(biāo)評價的準(zhǔn)確性和可操作性，要求學(xué)生和教師簽訂合約，并由學(xué)生家長負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生是否按照合約參與課外體育運(yùn)動。

3.2評價機(jī)制完善，責(zé)任明確，監(jiān)管到位州教育部代表、州教育監(jiān)督委員會代表、州體育教學(xué)評價工程委員會代表、州健康、體育教學(xué)、休閑和舞蹈聯(lián)盟成員、大學(xué)教師、州公立中小學(xué)教師、學(xué)區(qū)管理員、州公立中小學(xué)校長等多達(dá)200個行業(yè)的人員相互協(xié)作來保證該州體育教學(xué)評價工程的順利進(jìn)行。州公立中小學(xué)體育教師承當(dāng)了學(xué)生體育教學(xué)學(xué)習(xí)成績評定、成績匯總和上報等體育教學(xué)評價工程的大局部工作。體育教學(xué)評價工程在賦予體育教師極大自主權(quán)利的同時，也注意加強(qiáng)對評價的真實(shí)性和準(zhǔn)確性的監(jiān)察。體育教學(xué)評價工程管理委員會將會對教師上報的學(xué)生成績進(jìn)行抽樣檢查，這樣有效避免了體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定時的弄虛作假和不負(fù)責(zé)任。

3.3工程的實(shí)施籌備充沛并不斷得到完善

為了保障體育教學(xué)評價工程順利實(shí)施，南卡羅來納州教育廳任命了由高校教《《、中小學(xué)體育教師、中小學(xué)管理人員組成的委員會試驗(yàn)并完善了體育教學(xué)評價指標(biāo)和評價材料，同時要求中小學(xué)體育教師進(jìn)入專門成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受為期一年的全日制培訓(xùn)。另外，為了將學(xué)生體育課成績列為評價學(xué)校教學(xué)效果的內(nèi)容之一，體育教學(xué)評價工程委員會成員在2年時間里不斷游說州教育監(jiān)督委員會，最終促成了此事。體育教學(xué)評價工程啟動之后，便不斷對體育教學(xué)評價工程運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)測，圍繞“教學(xué)條件與學(xué)生體育課成績的關(guān)系〞；“如何促進(jìn)學(xué)校推廣體育教學(xué)評價工程〞；“體育教師對體育教學(xué)評價辦法的掌握情況〞等課題展開了一系列的研究，及時發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)評價工程運(yùn)行中存在的問題，并不斷完善。

4.美國南卡羅來納州體育教學(xué)評價工程給我們的啟示

我國公布的?體育與健康課程規(guī)范》詳細(xì)列出了中小學(xué)各個年級的學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康等方面應(yīng)該到達(dá)的學(xué)習(xí)要求，并給出了相應(yīng)的評價辦法。然而在實(shí)際教學(xué)中，仍舊有一些體育教師的教學(xué)設(shè)計與安頓沒有按照體育課程規(guī)范的規(guī)定進(jìn)行。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的，其中很重要的一點(diǎn)就是我國目前尚未建立完善的體育課教學(xué)評價體系，中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管相對缺失。因此，要想進(jìn)一步提高我國中小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量，就需要仿效美國南卡羅來納州的做法，盡快建立覆蓋小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的省一級體育課教學(xué)評價與問責(zé)制度。

我國要建立科學(xué)有效的省一級中小學(xué)體育教學(xué)評價與問責(zé)體系，就需要對當(dāng)前體育教學(xué)評價的方式和內(nèi)容進(jìn)行改革。首先要規(guī)定學(xué)生體育課學(xué)習(xí)成績是其學(xué)業(yè)成績的一局部，學(xué)校體育課教學(xué)評價結(jié)果成為評價該學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容之一。在控制學(xué)生運(yùn)動技能和身體素質(zhì)評價的準(zhǔn)確性和評價本錢上，我們可以借鑒美國南卡羅來納州體育課教學(xué)評價工程中的做法，要求每學(xué)期的期末都對學(xué)生的運(yùn)動技能掌握情況和身體素質(zhì)開展水平進(jìn)行測評，測評中那么要求使用錄像準(zhǔn)確記錄下測評的全過程，上級教學(xué)督導(dǎo)部門再依據(jù)錄像來判斷評價結(jié)果的準(zhǔn)確性。

省一級體育教學(xué)評價與問責(zé)制建立后，一定要依靠既支持該制度又懂得評價程序和辦法的體育教師來保障該體系順利運(yùn)行。因此，必須對所有在崗體育教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。對體育教師的培訓(xùn)首先要讓體育教師明白和理解體育教學(xué)評價與問責(zé)制的建立是避免學(xué)校體育課被進(jìn)一步邊緣化，提高體育教師地位，