八年級語文上冊《如夢令》教學設計

教學目標《如夢令》教學設計1、能夠讀出詞的韻律美。2、通過想象，品味詞中蘊含的美。3、感悟作者創(chuàng)作本詞的心境，歸納主旨。教學重點通過想象，品味詞中蘊含的美。教學難點感悟作者創(chuàng)作本詞的心境，歸納主旨。教學準備PPT、視頻、朗誦音樂教學方法講授法、誦讀法、合作交流法教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動創(chuàng)設情境趣味導入播放電視劇《知否知否應是綠肥紅瘦》主題曲。曲美詞更美，學生欣賞李清照的詞，激發(fā)學生的學習興趣。善讀之始初讀文章為了不影響欣賞整首詩的美感，老師口訴文章的學習目標。賞析本詞，圍繞一個字：美（寫板書）。讀出韻律美，品析景色美，歸納情感美。首先，讀出韻律美?？匆曨l初讀文章，PowerPoint展示詩詞朗讀節(jié)奏。所謂倚聲填詞，詞最具有韻律美。所以要求學生通過自讀、范讀、小組讀，能夠讀出詞的韻律美。善悟之美品析詩歌一、悟爭議：書讀百遍，其義自見。讀完這首詞，請學生從語言與內容方面談感受，預設學生會說出語言優(yōu)美，內容易懂，這就是易安體的特點。引入作者和易安體的介紹，為對比閱讀和作業(yè)打基礎。既然易安體通俗易懂，就可以找學生疏通文意。預設學生會在“常記溪亭日暮”與“沉醉不知歸路”的理解上出現(xiàn)問題，這也是學者們有爭議的地方，與學生們一起解決疑義。理解“常記溪亭日暮”時引入背景介紹，理解“沉醉不知歸路”時引入詩詞畫面聯(lián)想，自然過渡到下一個學習目標。PPT展示問題：（1）常記溪亭日暮：對于“常”字，有學者認為是通“嘗”，曾經(jīng)；有學者認為是“經(jīng)常”，哪一種更好？（2）寫作背景介紹。（3）沉醉不知歸路：在《唐宋詞選講》中認為“她喝酒喝得醉醺醺，已經(jīng)到了不認識回家的路的程度了?！蹦阗澩瑔?？（4）通過畫面聯(lián)想詩詞。一句詩詞一幅畫，本首詞更是如此。啟發(fā)學生通過想象展現(xiàn)詩詞的美。二、悟作品：（1）“常記溪亭日暮”，交代游玩的地點時間：溪亭日暮。通過這四個字，想象一下，作者游玩時可能看到哪些景色呢？老師給以啟發(fā)，學生進行想象，預設學生會描寫環(huán)境，大多是視覺角度。這樣的美景，才會導致作者與伙伴們沉醉不知歸路，興盡晚回舟。作者的情感是高興的（寫板書：高興）。（2）誤入藕花深處：再聯(lián)想，誤入后看到怎樣的景象？學生通過上一句詞已經(jīng)有思路去聯(lián)想，此句詞又是最適合學生插上想象的翅膀，可以加入聽覺、嗅覺等感官描寫角度進行描寫。（5）爭渡，爭渡：運用什么修辭？反復，音節(jié)短促，急切驚慌之情躍然紙上。作者的情感是緊張的（寫板書：驚慌）。想象三，這一爭渡，周圍有什么變化？此時學生對于聯(lián)想已經(jīng)輕車熟路，可以啟發(fā)學生加入人物描寫方法。（6）驚起一灘鷗鷺：同學們聽過鷗鷺忘機嗎？鷗鷺忘機，出自《列子·黃帝篇》。忘機，是忘卻了計較，自甘恬談，與世無爭。只有心地純正無邪，鷗鳥才會與之友善相處，整個世界才會和睦相處下去。引導人們的思維向往美麗的大自然。后比喻沒有心機的清雅之士。本來走錯了路是很糟糕的事情，但是卻有意外收獲，看到鷗鷺滿天，作者是不是很驚喜。（寫板書：驚喜）。作者要通過鷗鷺表達怎樣的心境？引導學生歸納主旨。學生觀看PowerPoint，觀賞優(yōu)美的圖片，多次思考與聯(lián)想，深入研讀文本。通過列舉學者對文中的釋義，學生分析文本時既能有所參照，又能站在一定的高度，培養(yǎng)學生鉆研學問的能力。學生通過多次聯(lián)想畫面，融入感官角度、人物描寫角度等多種方法，如身臨其境般感受作品的美。學生能夠對學習采取研究的態(tài)度，想象作者的心理感受，感悟文本中蘊含的圖畫美。善悟之情主旨探究PowerPoint展示本文主旨。通過分析文章，學生能夠總結出文章的主旨。善悟之本歸納總結小結：本詞運用多種意象，以美為原點，以情感為橫軸，以回憶為縱軸，景色迷人，構成了一幅歡樂自然卻又簡單明了的畫面。（畫板書—直角坐標系）學生感悟文章的美。善悟之美描繪畫面找同學，用白話文描繪文章優(yōu)美的畫面。學生展示。善讀之二再讀文章配樂朗誦。學生再讀文章，讀出作者的情感變化。善悟之拓對比閱讀PowerPoint展示《聲聲慢》，老師配樂朗讀。讀后問學生的感受，低沉的音樂悲傷的語調，預設學生會感受到這首詞跟《如夢令》的詞風大相徑庭，悲傷壓抑。李清照為什么會如此難過呢？了解李清照不同時期創(chuàng)作詞的特點，學生能再次體味《如夢令》的主旨，也能更好的解決對比閱讀思考題，甚至方便學生今后理解李清照的詞。1、兩首詞，在語言風格上有什么相同點？前文已經(jīng)講過易安體的特點，學生能夠歸納出答案：語言通俗易懂，生動自然。2、在表達情感上有什么不同？通過了解作者不同時期的不同經(jīng)歷，學生能夠歸納出答案。通過了解李清照的前后期詞的特點，便于學生思考對比閱讀題，也利于學生理解李清照其他詩詞。善悟之作仿寫詩歌仿寫：《如夢令》要求：仿照易安體，語言清新易懂，并能結合景物抒發(fā)情感。結語：學習本詞后，老師的感受融入在一首打油詩，送給大家。溪亭日暮美如畫，無拘無束走天涯。鷗鷺忘機淡名利，詞苑千載一枝花。學生已經(jīng)深深感受到文章的美，也會躍躍欲試，想大展身手。板書設計板書設計：如夢令宋·李清照 回憶